Kochane przedszkolaki. Już czwartek, Święta Wielkanocne coraz bliżej. Dzisiaj dowiecie się jakie znaczenie mają symbole świąteczne:  jajko, baranek ,wędlina, sól, chrzan, chleb w tradycji wielkanocnej. Zrobimy dzisiaj zajączka ze skarpetki, pomalujecie i ozdobicie pisankę, wykonacie zadania z karty pracy nr31.
Potrzebne będą stare kartki świąteczne, skarpetka , piasek albo kasza, ryż wstążeczka, łyżka ,łopatka do nasypywania, rolka po papierze pomocna do napełniana marker, nożyczki , mocna nitka
Gotowi , to zaczynamy. Życzę wspaniałej zabawy.
1. Malowanie na dowolny kolor wyciętego z kartki bloku technicznego jajka( wysokość do 15cm)- 4l
 oraz chętne 3l
2. Oglądanie kartek wielkanocnych- wyszukiwanie na nich symboli świątecznych: Zmartwychwstały Jezus, baranek , kurczątko , pisanki , bazie, bukszpan , koszyczek ze święconką. Mówimy dzieciom , że wysyłanie kartek ż zyczeniami z okazji świąt to tradycja.
2. Weźcie teraz papierową pisankę (  z dnia poprzedniego). usiądźcie na dywanie razem : dziecko , mama , rodzeństwo. Śpiewamy na melodię mam chusteczkę haftowaną i podajemy pisankę: Podaj jajko, podaj jajko, niechaj krąży wkoło. Niechaj wszystkim w naszym domu będzie dziś wesoło.
3.Rozmowa kierowana:
Jaką mamy porę roku?
Jakie święta się zbliżają?
Co wam się kojarzy z tymi świętami?
Wytłumaczenie dzieciom znaczenia symboli świątecznych .

Jajka są symbolem nowego, rodzącego się życia.

Wędlina jest symbolem dostatku, bogactwa i dobrobytu.

Sól i pieprz symbolizują oczyszczenie, prostotę i prawdę.
Chleb symbolizuje ciało Chrystusa. Wkładamy go do koszyczka, aby zapewnić sobie dobrobyt i pomyślność.

Baranek jest symbolem Chrystusa – Baranka Bożego, który zwyciężył śmierć. Wkładana do koszyczka figurka baranka jest zazwyczaj wykonana z cukru, czekolady lub chleba.

Chrzan jest oznaką ludzkiej siły, którą chcemy mieć przez cały rok.
4. Zabawa improwizowana do utworu „Taniec kurcząt w skorupkach.
Dziecko tańczy swobodnie do muzyki.  https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84
5, zajączek wielkanocny- wykonanie zajączka ze skarpetki.
Instruktarz na stronie
https://www.youtube.com/watch?v=wAVTm1nNFx8
Piękny zajączek a może i pani zajączkowa ??? Gratulacje!!!
6. 4 latki wykonają zadania z karty pracy nr 31
Nazywają co widzą w każdej ramce , skreślają ten obrazek, który różni się od pozostałych 
A teraz biegnijcie na podwórko- możecie rysować pisanki na piasku  patykiem, szukać cienia- cień rzucają przedmioty na , które świeci słońce. Jesteście wspaniali.
7.-4 latki ozdabiają w dowolny sposób pomalowane rano wycięte  jajko.
słuchają rymowanki:
Pisanki to jajka malowane
Różnymi wzorami są ozdabiane
Mogą być w paski , mogą być w ciapki
 Mogą być w kropki, mogą być w  kwiatki.
Więc dziś pisankę pomalujemy,
Potem do domu ją zaniesiemy.
Pytamy dzieci : Jak były pomalowane jajka?
Jak mogą być jeszcze zdobione?
Dzieci wycinają np.  paski naklejają je na pisance lub inne wzory, wg. własnych pomysłów.
Powodzenia .Pięknych pisanek. Zanieście je do kącika wielkanocnego.

Dzień dobry. Zaczynamy wspólną naukę.

Karta pracy, cz. 3, s. 75.

Zaznaczyć kropkami 5 l oraz za pomocą liczb 6 l koleność zdarzeń w historyjce.

Proponuje teraz zabawy badawcze - Wokół jajka.

Proszę o wydrukowanie lub pokazanie jajek: kurzego, przepiórczego, strusiego, oraz przygotowanie jajka surowego i ugotowanego.

Dzieci porównują wielkość jajek, kolorystykę, wypowiadają się na temat kształtu, podają przykłady zwierząt, które wykluwają się z jajek

Mama rozbija jajko - dzieci określają jego składowe / skorupka, białko, żółtko /.

Wyjaśnienie, że kurczęta wylęgaja się z jajek, w którym są zarodki.

Próba odpowiedzi na pytanie: poczym można poznać, że jedno jajko jest surowe, a drugie ugotowane?.

Wprowadzamy w ruch obrotowy oba jajka. Obserwujemy które z nich kręci się szybciej.

Wniosek: jajko surowe obraca się tylko przez chwilę. Powodem jest płynny środek, który porusza się wewnątrz skorupki w różne strony, co hamuje szybkie poruszanie się jajka.

Proponuję Wam następną zabawe badawczą - Jajka i woda. Potrzebne Wam będą jajka surowe, ugotowane, szklane naczynia, sól, łyżka.

Dzieci badają zachowanie w wodzie jajka surowego i ugotowanego - wkładają je kolejno do przeżroczystego naczynia z wodą. Obserwujcie ich  zachowanie. Następnie dosypujemy stopniowo sól / 10-12 łyżek /. Obserwujcie co wtedy dzieje się z jajkiem.

Zachęcam do zabaw i ćwiczeń  pod hasłem: Co można zrobić z jajka?.

- wypowiadanie się na temat: co można zrobić z jajek?.

- wymyślanie przez dzieci przepisów na potrawy z jajek.

- nadawanie im nazw.

Karta pracy, cz. 3, s.76. Zaznaczyć kropkami 5 l, oraz liczbami 6 l, kolejność przygotowania koszyczka.

A teraz proponuje Wam zabawy z gazetami:

- marsz z gazetą przyciskaną brodą do klatki piersiowej.

- marsz z gazetą przyciskaną uchem do lewego barku, a potem prawego.

- marsz z gazetą na lewej dłoni, potem prawej.

- podskoki w przód z gazetą trzymaną trzymaną między kolanami.

- marsz z gazetą na głowie.

Może wymyślicie coś sami, wszak jesteście bardzo kreatywni.

Karta pracy , cz.3, s. 77. Kolorowanie koszyczka zgodnie z kolorami kropek. Dzielenie nazw zdjęć na sylaby i głoski. Rysowanie pod każdym zdjęciem liczbę kresek odpowiadającą liczbie sylab /5 latki / a także głosek 6 latki.

Pozdrawiam Małgorzata D.

 

Kochane przedszkolaki ! Witam i zapraszam do zabawy. W dniu dzisiejszym podczas zabawy matematycznej „Stół wielkanocny” dowiecie się jakie potrawy  znajdą się na stole, gdy zasiądziecie do śniadania wielkanocnego.
Potrzebne będą biały obrus, rzeżucha, palemka, baranek, np. 4 talerze ,4 kubki , i do każdego nakrycia sztućce., biała kartka , wacik, spinacz kartka, kratka zrobiona ze sznurków 6 x 6 pól, obrazki przedstawiające żurek na talerzu , białą kiełbasę , jajka, mazurka , babkę , chleb, nagranie piosenki.
1. Nim przypomnimy sobie naszą a świąteczną  piosenkę  rozgrzejmy nasze narządy artykulacyjne.
Czytamy dziecku rymowankę , wyjaśniamy co ma robić. Rymowankę  mówimy z dzieckiem
cicho szybko , wolno.
 Najpierw żurek z kiełbasą- mniam 3x, i głaszczą się po brzuszkach
i ziemniaki z okrasą,- dmuchają na gorące ziemniaki
Potem pyszne jajeczka mówią mmmmm…
A na końcu babeczka- nabierają powietrza i zamykają usta wydymając policzki
2. Zabawa na powitanie.

Mama mówi rymowankę .Wspólnie  z dzieckiem , wykonują odpowiednie ruchy.
Teraz wszyscy się witamy- machają ręką do siebie,
i gorąco pozdrawiamy. -przesyłają sobie buziaki,
Już zajęcia zacząć czas, -wykonują duże koło rękami,
więc podskoczmy razem raz. -podskakują raz w górę.
3.Ukryte jajka- zabawa polega na odszukaniu ukrytych wcześniej w pokoju pisanek ( z wczorajszego zajęcia, te wycinane) i określeniu jego położenia  np. pod stołem , obok pudełka z klockami , na półce… za.., między..
4.Serwetki wielkanocne -na kartce rysujemy  od trzech do 5 ,( 4- 3l )kropek. Dziecko liczy kropki
 i układa na kartce tyle samo pisanek.
5.Stół wielkanocny- zajęcie matematyczne . Przygotowujemy nakrycie stołu : biały obrus i talerze , sztućce, palmę , baranka.
 Na dywanie układamy szachownicę 6x6 pól .Pola takie duże , żeby dziecko mogło chodzić. Dziecko będzie odnajdywało potrawy wielkanocne .Układamy w polach szachownicy  obrazki z potrawami.
Czerwonym kółkiem zaznaczamy początek trasy – wejście do kuchni , proponujemy dziecku zabawę
 w pomoc w przyniesieniu z kuchni potraw na stół wielkanocny . Dziecko porusza się za pomocą instrukcji słownej np. dwa kroki do przodu , jeden do tyłu,  trzy w bok itd. Idzie po polach szchownicy. Dziecko podnosi obrazek , nazywa potrawę , dzieli nazwy na sylaby, potem zanosi obrazek na stół.
Czy teraz potraficie powiedzieć  jak będzie wyglądał stół wielkanocny?
Z 3latkami można oglądnąć zdjęcie stołu wielkanocnego i powiedzieć co na nim się znajduje.
5.Wiekanocni goście – zabawa paluszkowa.
Przy wielkanocnym stole pięciu gości siedziało , jeden poszedł do domu ilu zostało?
 Przy wielkanocnym stole czterech  gości siedziało , jeden poszedł do domu ilu zostało?
Przy wielkanocnym stole trzech gości siedziało , jeden poszedł do domu ilu zostało?
 Przy wielkanocnym stole dwóch gości siedziało , dwóch poszło do domu ilu zostało?
Przy wielkanocnym stole smutno się zrobiło, bo pyszne śniadanie właśnie się skończyło.
6. A teraz dawka ruchu .Proponuję ćwiczenia z mamą albo rodzeństwem -4 latki, chętne 3latki
Przykłady ćwiczeń na stronie https://www.youtube.com/watch?v=NTd3lSJFYnkgimnastyka
Dla chętnych dzieci proponuje malowanie obrusu światecznego wacikiem maczanym w farbkach róznnych kolorów najlepiej wiosennych -jasny zielony , żółty

Dzień dobry kochane przedszkolaki. Zapraszam Was do wspólnych zajęć.

Karta pracy, cz.3, s. 73.

A teraz zapraszam do zabaw przy piosence Koszyczek dobrych życzeń

Proszę o zapoznanie się z piosenką youtube. com/watch?v=7TOcP5tKhY

Rozmowa na temat tekstu piosenki:

- Co zajduje się w koszyczku, o którym jest mowa w piosence?

- Co znaczą w piosence słowa ''koszyczek dobrych życzeń"?

- Utrwalenie pojęć: przygrywka, zwrotka, refren.

-Zaznaczanie klaśnięciem pierwszej miary taktu podczas zwrotki.

- Wypowiedzi dzieci o tym, jak powinien wyglądać koszyczek wielkanocny.

- Ćwiczenie oddechowe - Baranek. Potrzebny nam będzie szablon baranka, słomka, skrawki białego papieru.Dziecko za pomocą słomki przenosi kawałki papieru na szablon baranka. Nie pomaga sobie rękami. Pobawcie się tak z mamą, myślę że będziecie lepsi.

Proponuję jeszcze zabawę na sposrrzegawczość - Ukryte pisanki. Dzieci szukają pisanki ukrytej przez dorosłego. Określają gdzie były schowane. Stosują odpowiednie przyimki.

Praca plastyczna - Koszyczek wielkanocny. Potrzebna nam będzie karta 3, z wyprawki plastycznej, klej, nożyczki, piórka. 

- wypychanie formy koszyka i uchwytu.

- sklejanie koszyka wg instrukcji.

- doklejanie kurczakom piórek na czubku głowy / jak nie macie to nic się nie dzieje/

Karta pracy, cz. 3, s.74.

Przedstawienie sytuacji na obrazkach za pomocą liczmanów / mogą być klocki / Układanie zdań. Słuchanie zagadek, rozwiazywanie ich.

Pozdrawiam, do jutra Małgorzata D.

 

 

   Dzisiaj poznacie tradycję malowania pisanek . Jak usłyszymy słowo pisanki to wiemy, że Wielkanoc tuż, tuż bo bez nich nie wyobrażamy sobie tych wiosennych radosnych świąt.
Dzisiaj potrzebne będą kartki w kolorach żółtym , czerwonym , zielonym, niebieskim , pomarańczowym. Film dostępny pod adresem  https://www.youtube.com/watch?v=PSMcPXs-1vM , naturalne barwniki – czerwona kapusta( kolor niebieski),  do wyboru -łupiny cebuli ( kolor czerwony do brązowego), kurkuma
( żółty),burak ( różowy ) lub farbki do barwienia jajek, piosenka., różne rodzaje pisanek dostępnych w domu., szablon pisanki do odrysowywania .
Zapraszam do zabawy.
1.Odrysujcie na kartkach w podanych kolorach  pięć pisanek i je wytnijcie -4l, 3 l z pomocą rodzica
2..Oglądanie pisanek wykonanych różnymi technikami- wypowiedzi dziecka na ich temat , wybór jego zdaniem najładniejszej.
Zabaw ruchowa. Ułóżcie  z wyciętych pisanek jedną dużą pisankę na dywanie. Zróbcie koło wokół pisanki maszerując rytmicznie mówcie słowa rymowanki:
Pisanka z kartonu leży na dywanie
A prawdziwe jajko będzie na śniadanie.
3.Oglądnijcie filmik „Symbole Świąt wielkanocnych . Poznacie tajemnice pisanek.
Powiedzcie w jaki sposób można barwić jajka?
Co to są oklejanki?
A teraz sami będzie barwić jajka , czyli robić kraszanki. Jeżeli coś na nich rysujecie -to są pisanki.
Przygotujcie z mamą pojemniki w którym będzie woda zabarwiona sokiem z buraków, łupinami cebuli , albo czerwoną kapustą, a może kurkumą . Wybierzcie taki sposób jaki kolor jajka zechcecie mieć, możecie użyć też sztucznych barwników, bo efekt barwienia jest szybszy. Przygotujcie też ręcznik papierowy na , który wyłożycie gotowe jako do wyschnięcia. Możecie popróbować barwić jajko w różnych kolorach i patrzeć jakie ono będzie. Powodzenia.. Gotowe dajcie do kącika wielkanocnego.
4. 4 latki kartach pracy nr 30
Rysują po szarych liniach pisanki i kolorują rysunek
Nazywają emocje przedstawione na pisankach ,
3 latki mogą kolorować pisankę wydrukowaną   z zasobów internetu, albo ta samą.
5. Nauka pierwszej zwrotki i refrenu piosenki  „Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne”

.Dostęp https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4

Koszyczek z wikliny pełen jest pisanek.
A przy nim kurczaczek i z cukru baranek.
Przy baranku babka, sól ,chleb i wędzonka,
oto wielkanocna świąteczna święconka.
Ref.
Pisanki kraszanki , skarby wielkanocne,
pięknie ozdobione ,ale niezbyt mocne
Pisanki kraszanki całe w ornamentach
uświetniły nasze wielkanocne święta
 

 

Kłócił się z kurczaczkiem cukrowy baranek 
która najpiękniejsza ze wszystkich pisanek
czy ta malowana, czy ta wyklejana,
czy zdobiona woskiem i pofarbowana.
 

Ref…

 

Baranek z kurczaczkiem długo się spierali
Aż goście świąteczni do drzwi zapukali
Wielkanocni goście czasu nie tracili
potłukli pisanki jajkiem się dzielili.

Ref…..
 

Piosenki uczymy metodą echa. Mama mówi krótki fragment , dziecko powtarza..
Dobrze jest dokładać jakieś gesty , ruch ,wtedy łatwiej dziecku jest zapamiętać.
Dziecku  tłumaczymy znaczenie słów święconka, ornament.
Życzę miłej zabawy , powodzenia.

Przekazuję jeszcze przykłady zabaw z pisankami:
Waletka

Inaczej wybitka. Różne są nazwy tej zabawy. Polega na stukaniu się ugotowanymi jajkami. Wygrywa ten, czyje jajko się nie rozbije lub ucierpi najmniej, podczas wszystkich potyczek.

Odmianą tej zabawy może być zbijanie sobie wzajemnie balonów w kształcie jajka. Technika dowolna, ale nie ma oszukiwania i np. wspierania się igłą czy długopisem.

3. Toczenie jajek

To zabawa polegająca na potoczeniu (rzuceniu/poturlaniu po podłodze) jajka ugotowanego na miękko. Jak najdalej. Kto najdalej, ten wygrywa.

Inną formą tej zabawy (jeszcze starszą) było celowanie jajkiem do wykopanego dołka. Także tocząc. Jeśli nie chcecie trenować jajkami po pięknym dywanie, można je zamienić na takie ze styropianu, czekoladowe w sreberku lub pobawić się piłką zamiast jajkiem

4. Rzucanie pisanek

Ta zabawa polega na rzucaniu do siebie (zatem parami) pisanek. Przy każdym rzucie, w którym uda się złapać jajko i nie spadnie na ziemię, para oddala się od siebie o jeden krok. Zabawa się kończy, kiedy pisanka wyląduje na ziemi.
 

Proponuję też bajkę audiobook na stronie.

https://www.youtube.com/watch?v=ymnXDUjz_vg

 Witam was drogie przedszkolaki i zapraszam do wspólnej nauki. W dalszym ciągu pozostajemy w klimacie Świąt.

Proszę z Wyprawki plastycznej wyciągnąć obrazek pisanki - kolorowanka wodna. Malujecie ją wodą przy użyciu pędzla. Określacie kolory pisanki.

Następnie wyciągamy z wyprawki kartę G: zdjęcia: pisanki, palmy, baby, mazurka, baranka.

Karta O: napisy: pisanka, palma, babka, baranek.Dzieci wycinają potrzebne zdjęcia i napisy.

5 l czytają z rodzicem nazwy, wskazują je na zdjęciach i przyklejają na kartkach. Dzieci mówia jakie zdjęcie pozostało, opisuja je. 

6 l dobierają nazwy do zdjęć, przyklejają je, układają zdania na temat zdjęcia, które pozostało. 

A teraz zapraszam Was do wspólnego liczenia. Potrzebne nam w tym celu będą: obrazki dwóch koszyków, obrazki pisanek: 6 zielonych, 4 czerwonych, 5 żółtych, 4 niebieskich.

-Wyjmowanie pisanek z koszyczków, przeliczanie ich. Ile pisanek jest w pierwszym koszyczku? /6 zielonych, 4 czerwone /.

- Ile pisanek jest w drugim? / 5 zielonych, 4 niebieskie /.

Dzieci 5 l - liczenie za pomocą liczmanów. Pierwszy koszyczek

Do 6 liczmanów dosuwamy 4 liczmany - razem 10 pisanek.

Drugi koszyczek. Do 5 liczmanów dosuwamy 4 liczmany- razem 9 pisanek. Dzieci porównują liczebność pisanek.Łączą w pary pisanki z pierwszego koszyczka z pisankami z drugiego. Wniosek: w pierwszym koszyczku jest o jedną pisankę więcej niż w drugim. Została bez pary. I tak możemy dowolnie pobawić się z dzieckiem.

6 latki układać będą zapisy matematyczne. Pierwszy koszyczek /potrzebne będą wydrukowane cyfry oraz znaki /

6 /zielonych/ + 4 /czerwone/ = 10 pisanek

Drugi koszyczek 

5 /żółtych/ + 4 /niebieskie/ = 9 pisanek

Porównywanie liczebności pisanek w koszyczkach: 10 > 9  I lak można pobawić się cyferkami dowolnie.

6 l - Karty pracy Nowe Przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 62- 63.

6 latki- kolorują pisanki wg instrukcji. Potrzebne będą kartonowa sylweta jajka z oznaczonymi polami /zapisanymi działaniami/ oraz kartka z legendą do kolorowania pól.Waszym zadanie to obliczenie sumy liczb podanych  na polach pisanek, np:

kolor biały- 1, 6

kolor niebieski- 5, 10

kolor czerwony- 4, 9

kolor zielony- 3, 8

kolor żółty- 2, 7

Zapisać je ołówkiem na pisance, a następnie znależć właściwy kolor na kartce z legendą  i pokolorować pisankę kredką w odpowiednim kolorze.Drugą stronę pokoiorować wg własnego pomysłu.

Myślę że udało Wam się wszystko poprawnie wykonać. Pozdrawiam Małgorzata 

 

 

 

 

 

 

 Witam wszystkich  radośnie. Macham do Was. Myślę, ze uda nam się wyczarować świąteczny nastrój. W tym tygodniu będziemy poznawać tradycje związane ze Świętami Welkanocnymi.
Aby to ułatwić dzieciom zacznijmy od stworzenia  w pokoju dziecka kącika wielkanocnego. Każdy zapewne ma w domu z lat ubiegłych baranka , kurczątko , zajączka, pisanki., koszyczek , może
 w ogródku jest bukszpan, rzeżucha już zeszła?
Dziś potrzebne będą:  karta pracy nr 29 dla 4l, obrazki przedstawiające przysmaki wielkanocne : babka, mazurek, jajka, szynka. kiełbasa, żurek z jajkiem, masa solna ( na mniejsza porcję szklanka maki, pół szklanki soli, wody tak żeby dało się lepić)
A więc zaczynamy .
1.Porozmawiajcie z dzieckiem swobodnie o zbliżających się świętach.Jaka jest pora roku. Na wiosnę przyroda budzi się do życia,i właśnie wtedy tradycyjnie , obchoodzimy święta Wielkanocne.....

2.Zabawa na powitanie.

Mama mówi rymowankę .Wspólnie  z dzieckiem , wykonują odpowiednie ruchy.

 Teraz wszyscy się witamy- machają ręką do siebie,

i gorąco pozdrawiamy. -przesyłają sobie buziaki,

Już zajęcia zacząć czas, -wykonują duże koło rękami,

więc podskoczmy razem raz. -podskakują raz w górę.
 

2.Usiądźcie wygodnie i posłuchajcie opowiadania Barbary Szelągowskiej Wielkanocne pyszności.

W przedszkolu na każdym kroku widać było zbliżającą się Wielkanoc. W wazonach stały
bazie, a obok – koszyczki z jajkami. Wszystkie zawieszone dekoracje też przypominały o świętach. Słońce każdego kolejnego dnia coraz mocniej świeciło. Ada, podobnie jak inne dzieci z jej
grupy, nie mogła doczekać się świąt. Pani opowiadała o tradycjach wielkanocnych.
– A może zrobimy sobie mazurka? I jeszcze babkę i szynkę. Nie może też zabraknąć chlebai jajek!
– Ale jak my to wszystko sami zrobimy? – dopytywał Kamil. – To naprawdę dużo pracy. Widziałem, jak babcia piekła ciasto.
Pani tajemniczo uśmiechnęła się do dzieci.
– Tak naprawdę zrobimy dziś te wszystkie smakołyki, ale one nie będą nadawały się do jedzenia. Wykonamy je z masy solnej, potem wypieczemy i pomalujemy. A na koniec urządzimy kącik wielkanocny.
– Ale fajny pomysł – zawołał Kamil.
Ada zrobiła wielką babę wielkanocną, a Kamil – szyneczkę. Inne dzieci też starały się jak mogły.
Po pomalowaniu i ułożeniu na stoliczku wszystkie „smakołyki” wyglądały jak prawdziwe, zwłaszcza baba z lukrem.
Po podwieczorku do sali średniaków przyszły w odwiedziny starszaki.
– Ale macie tu pyszniutkie pyszności! – oblizując się, zawołał Maciek i wyciągnął rękę po babę. W ostatniej chwili przed zjedzeniem powstrzymał go Olek.

– Dlaczego nie mogę się poczęstować? Trzeba jeść szybko, póki świeże. Potem już nie będą takie dobre.
– Maciek, przyjrzyj się uważniej tym smakołykom. Przecież one są z masy solnej. Jeszcze mógłbyś sobie przez nie połamać zęby. Najlepiej poczekaj na prawdziwy wielkanocny stół i prawdziwe pyszności. Maciek przytaknął głową, ale i tak ukradkiem – kiedy nikt nie patrzył – powąchał babkę.
Skrzywił się, zawiedziony, i rad nierad postanowił jednak poczekać na święta.
 Rozmowa na podstawie opowiadania.
− Z czego dzieci wykonały pyszności do koszyka wielkanocnego?
− Dlaczego Olek powstrzymał Maćka przed skosztowaniem babki z kącika wielkanocnego?
− O jakich tradycjach wielkanocnych była mowa w opowiadaniu?
− Jakie smakołyki z wielkanocnego stołu lubicie najbardziej?
3. A teraz czas na zabawę  ruchową Ruchome jajko.
Ustawiamy slalom z dużych klocków. Potrzebna drewniana łyżka, mała piłeczka. Dziecko prowadzi łyżką jajko w slalomie. Można w ten sposób pobawić się na zmianę mama , dziecko ,rodzeństwo.
4.Przysmaki wielkanocne – rozwijanie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej.
Zdjęcia lub obrazki przedstawiające przysmaki wielkanocne.
 Pokazujemy dzieciom jednocześnie dwa lub trzy obrazki przedstawiające przysmaki wielkanocne. Następnie odwraca je tak, aby dzieci nie widziały, co się na nich znajduje. Dzieci wymieniają zapamiętane nazwy smakołyków w takiej kolejności, w jakiej były ułożone ich obrazki. Następnie Mama ponownie pokazuje obrazki. Dziecko sprawdza czy wszystkie nazwy wymieniło prawidłowo.

5.Karta pracy, cz. 2, nr 29 .Dzieci:
− oglądają obrazek, wymieniają nazwy smakołyków, które znajdują się na stole, dzielą ich nazwy rytmicznie (na sylaby), rysują po śladach rysunków babek wielkanocnych-4latki

6. Przysmaki wielkanocne – zajęcia plastyczne dla 4l i chętnych 3 latków.

Mama nawiązując do wcześniej wysłuchanego opowiadania, pyta: Jakie smakołyki zrobiły dzieci
 z masy solnej w przedszkolu Olka i Ady? Jakie jeszcze inne smakołyki mogą się znaleźć na wielkanocnym stole?
Dzieci samodzielnie albo z pomocą Mamy 3l- lepią przysmaki świąteczne, gdy wyschną, pomalują je farbami , a potem umieszcza w kąciku wielkanocnym.
7. Na zakończenie posłuchajcie piosenki .Dostęp https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4

 

Dzień dobry,

witam Państwa w tygodniu kiedy zbliżają się Święta Wielkanocne. Dzisiaj proponuję wprowadzenie w atmosferę Świąt po angielsku. Na początek proszę, aby dzieci obejrzały filmik i nauczyły się słówek powtarzając je:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=55&v=ANyXUJ3esWE&feature=emb_logo

Zachęcam do nauki świątecznych piosenek z królikiem Bunny:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=28&v=Tyyh8rhwKQ8&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=nZLIiq7B85g&feature=emb_logo

Teraz proponuję kilka zabaw utrwalających słownictwo. Do tych ćwiczeń niezbędna będzie pomoc Rodziców, ale zachęcam do wspólnej zabawy:

1. Czy dzieci potrafią odgadnąć co to za angielskie słowo?:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=7&v=dI5bj8iMTz8&feature=emb_logo

2.

https://wordwall.net/resource/489466/easter

A teraz nagroda dla wytrwałych i pracowitych dzieci:) Obejrzyj bajeczkę o Śwince Peppe. Na pewno uda Ci się usłyszeć jakie słówka związane z Wielkanocą pojawiają się na filmiku:)

https://www.youtube.com/watch?time_continue=164&v=PrNI1m5jBC4&feature=emb_logo

 

Wszystkim Dzieciom i Rodzicom życzę ciepłych, rodzinnych Świąt Wielkanocnych, przepełnionych nadzieją, że Jezus zwycięża wszystko co złe, jest miłosierny i Jego Zmartwychwstanie uwolni nas od wszelkich trosk i zmartwień.

Wesołych Świąt!!

Happy Easter!!

Anna Jabłońska

Dzień dobry chciałam poinformować, że na dzisiejszy tydzień przypadają katechezy: Katecheza 42 "Wielbimy Pana Jezusa", Katecheza 43 "Pan Jezus cierpi i umiera z miłości do ludzi". Można również obejrzeć poniższe linki z Niedzieli Palmowej.

 

 

Dzień dobry.

Tematem dnia będą gipsowe pisanki.

Przechodzimy do karty pracy, cz. 3, s.72.

Czytanie podanych wyrazów z mamą-5 l, samodzielnie 6 l. Łączenie ich z odpowiednimi obrazkami. Rysowanie takich samych pisanek po stronie prawej.

Proszę poszukać wraz z dzieckiem ciekawostek na temat zwyczajów i tradycji wielkanocnych.

Rozmowa na temat pisanek:

- Co to są pisanki?

- Kiedy je przygotowujemy?

- Jak wykonujecie pisanki?

Wyszukanie ciekawostek na temat pisanek / Legenda głosi, że Maria Magdalena, kiedy szła w niedzielę wielkanocną do grobu Chrystusa, zabrała ze sobą jajka, miały one byc posiłkiem dla apostołów. Po spotkaniu Chrystusa , który zmartwychwstał, zauważyła, że jajka zmieniły kolor na czerwony. Od tej pory przyjął się zwyczaj malowania jaj na Wielkanoc./

Książka s. 58-61. Dzieci słuchają tekstu czytanego przez dorosłą osobę-5 latki. Dzieci 6 letnie czytają w miarę możliwości samodzielnie. Odpowiadają na pytania zamieszczone na dole. Proszę o wydrukowanie dzieciom słów: farby, Franek. Dzieci 6 l. dzielą słowo farby na sylaby i głoski, liczą ile jest sylab, a ile głosek. Następnie wymieniają inne słowa, w których głoskę f słychać na początku, w środku słowa. Następnie dzieci układają tyle białych kartoników ile sylab  słychać w słowie farby. Następnie układają tyle kartoników, ile głosek słychać w słowie farby, wymawiają głoski głośno, dotykając kolejno kartoników. Tak samo postępujemy ze słowem Franek. Następnie będziemy bubować model słów: farby, Franek. Kartoniki w kolorze czerwonym i niebieskim. Wypowiadamy głoskę f: długo fffyyy..., krótko: f, f,f,głoska f to współgłoska, oznaczamy ją na niebiesko. Pod schematami słów farby, Franek zaznaczamy miejsce głoski f niebieskimi kartonikami, Potem zaznaczają miejsca samogłosek czerwonymi kartonikami, oraz pozostałych spółgłosek niebieskimi. Pokazujemy literę f, F- omawiamy wygląd, przypominamy kiedy piszemy wielką literą. Umieszczają je w odpowiednich miejscach pod modelami. Następnie umieszczają kartoniki z literami w odpowiednich miejscach pod modelami słów: farby, Franek. /wydrukować litery: a, e, y, b, r, n, ,k.

Dzieci 5 l - Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s.67.

Dzieci 6 l - Karty pracy Litery iliczby , cz 2, s. 58-61.

A teraz odpocznijcie i pobawcie w grę liczbową - Kostką rzucamy- pisanki zbieramy / potrzebne będą pisanki: kolorowe i białe powycinane z kartonu, kostka do gry, z kropkami /5l /, z liczbami /6 l / Rodzic rozkłada na dywanie powycinane pisanki białe i kolorowe. Dzieci  i  rodzice rzucają kostką, liczą oczka, zbierają tyle jajek, ile wskazuje liczba oczek, i układają je na końcu rzędu pisanek. Jeśli są białe jajka dzieci je zatrzymują. Zabawa trwa tak długo, aż na dywanie zostaną tylko kolorowe jajka. Na zakończenie liczymy zebrane białe jajka. Kto ma ich najwięcej wygrywa.

Zabawa ruchowa: dzieci wypowiadają rymowankę: jajeczko, jajeczko jesteś pisaneczką.Dzielimy słowa na sylaby  i łaczymy tę czynnośc z odp. ruchami: jedna sylaba wyprost, druga, przysiad / naprzemian /

Chętne dzieci mogą ozdobić ugotowane jajko stosując różnorodne techniki: oklejanie papierem, malowanie farbami, mazakami, oklejanie włóczką.

Pozdrawiam Małgorzata Dyrkacz

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.04.2020r. Dzień dobry!

Temat na dziś: Pożyteczne zwierzęta

 

Karta pracy,cz.3 s.40 Rysowanie po szarych liniach. Określanie, które zwierzęta obserwowali Olek i dziadek.

 

Karty pracy, cz.3,s.41 Rysowanie szlaczków po śladach, a potem- samodzielnie. Słuchanie nazw zwierząt. Nazywanie ich ruchów. Po wykonaniu tych ćwiczeń dzieci powinny się pobawić. Następnie będziemy realizować zajęcia.

 

Rozwiąż zagadkę /proszę o przeczytanie rodzica/

Pracowitsze są od ludzi,

wstają gdy je słońce zbudzi.

Zorganizowane jak żołnierze,

każda coś do pyszczka bierze-

igły sosny lub źdźbła słomy.

Co to za zwierzęta? Wiesz, tylko pomyśl. (mrówki)

Omówienie budowy mrówki.

 

Zdjęcie/obrazek mrówki.

Mrówki mają smukłe ciało, dużą głowę, wąski i wydłużony tułów, odwłok jajowaty, duży, czółki kolankowato załamane, narząd gębowy, gryzący, szczęki dolne przystosowane do zlizywania cieczy. Nogi mają cienkie i długie. Królowa ma skrzydła, robotnice ich nie mają. Samice żyjące krótko mają skrzydła. Królowe i samice tracą skrzydła po okresie godowym.

 

Karta pracy, cz.3, s.42

Czytanie z rodzicem wyrazu mrowisko. Oglądanie mrowiska. Kolorowanie rysunków mrówek.

Proszę o przeczytanie tekstu przez rodzica.

Mrówki tworzą duże społeczeństwa, w których każdy osobnik jest podporządkowany interesom całej kolonii (wykonuje ściśle określone funkcje). Jedynym obowiązkiem królowej jest składanie jaj. Najwięcej w mrowisku jest robotnic. Wykonują one wszelkie prace, dostarczają pożywienie, sprzątają ,bronią przed obcymi, opiekują się potomstwem.

 

Karty pracy cz.3, s.42(ciąg dalszy)

Odpowiadanie na pytanie: dlaczego mrówki nazywamy czyścicielami lasu?

Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach.

 

Zabawa ruchowa „Pracowite mrówki”. Dzieci poruszają się po pokoju na czworakach. Na hasło rodzica „Mrówki wracają do mrowiska”-wszystkie dzieci idą w kierunku miejsca w pokoju oznaczonego szarfą lub sznurkiem (robimy koło ze sznurka).

 

Zachęcam dzieci do ćwiczeń gimnastycznych. 

Kręgle dla każdego dziecka (w zamian proponuję plastikowe butelki - 1 sztuka).

 

1. Zabawa orientacyjno – porządkowa Posłuszne kręgle.

Dzieci poruszają się swobodnie po pokoju, trzymając butelki w rękach. Na klaśnięcie rodzica zatrzymują się i manipulują kręglami: podrzucają je i łapią , podają pod kolanami, przed sobą, za plecami.

 

2.Ćwiczenia mięśni brzucha –Jak najdalej w przód. 

Dzieci w siadzie prostym, kręgle trzymają w obu rękach. Wykonują skłon tułowia w przód, sięgając rękami z kręglami jak najdalej w kierunku stóp (kolana proste).

 

3.Skręty Na prawo, na lewo.

Dzieci w siadzie skrzyżnym, trzymają butelki na głowach, przytrzymując je rękami, łokcie mają na zewnątrz. Wykonują skręty tułowia w prawo i lewo, co pewien czas wykonują kilka rzutów i chwytów butelki.

 

4. Skrętoskłony-Witamy stopy.

Dzieci w siadzie rozkrocznym, butelki trzymają oburącz w górze. Wykonują skrętoskłon do lewej stopy-przywitanie jej butelką, wyprost, wykonują skrętoskłon do prawej stopy-przywitanie jej (podczas ćwiczenia dzieci starają się nie zginać kolan, butelki trzymają obiema rękami).

 

5.Ćwiczenia mięśni grzbietu-Oglądamy butelki.

Dzieci w leżeniu przodem, trzymają butelki w obu rękach, przed głowami. Unoszą głowy prostują ręce, oglądają butelki, wytrzymują przez chwilę. Potem wracają do leżenia, odpoczywają.

 

6.Cwiczenia mięśni brzucha Spotkanie.

Dzieci w leżeniu tyłem, trzymają butelki w obu rękach wyciągniętych za głowami. Jednocześnie wznoszą obie nogi i ręce-dążą do spotkania nóg z butelką. Potem powracają do pozycji wyjściowej.

 

7.Ćwiczenie mięśni grzbietu i brzucha Z nóg do rąk.

Dzieci w leżeniu tyłem, butelki trzymają między stopami. Przekazują butelki do rąk, za głowę i powracają do siadu. Ponownie wkładają butelki pomiędzy stopy i od nowa wykonują ćwiczenie.

 

8.Bieg-Postaw butelki.

Dzieci biegają z butelkami w różnych kierunkach. Na klaśnięcie rodzica zatrzymują się i stawiają butelkę tak, żeby się nie przewróciła.

 

9.Cwiczenia przeciw płaskostopiu-Sprytne stopy.

Dzieci w siadzie prostym podpartym, butelki trzymają pomiędzy stopami(pionowo). Krążą nimi obunóż w prawo i w lewo.

Wałkują kręgle raz jedną, raz drugą stopą.

W siadzie podpartym-chwytają stopami kręgle i podnoszą je do góry.

 

10. Zabawa uspokajająca Marsz.

Dzieci maszerują po obwodzie koła. Odkładają butelki na wyznaczone miejsce.

Dziękuję za ćwiczenia. Pozdrawiam. Pani Renia.

Witajcie wiosennie , ciepło w ten słoneczny dzień.
Dzisiaj  utrwalicie wiadomości na temat ptaków podczas rozwiązywania zagadek.
 

Potrzebne będą zdjęcia bociana ,czajki, sikorki, karton z naciętymi okienkami
nagranie  śpiewu wilgi, skowronka
Zagadki słowne: jaskółka wróbel , kukułka, karta pracy nr 28, plastelina, nagranie piosenki.
Jesteście gotowi , usiądźcie wygodnie, wyprostujcie plecy.
 1. Przypomnimy sobie piosenkę-śpiew indywidualny, albo razem z mamą i rodzeństwem.
2. Czy pamiętacie jak nazywa się dom ptaka. Gniazdo. Wspaniale!!!. Zróbcie gniazdo ptaka.
Weźcie plastelinę. Z koloru brązowego utoczcie wałeczki i uformujcie z nich gniazdko. Z białej plasteliny utoczcie kuleczki. To będą  jajka włóżcie je do gniazdka. Chętne dzieci mogą ulepić ptaszka. Brawo!!!
3. Witam wszystkich , którzy lubią bociany., kukułki, skowronki , kto czuje się powitany , wstaje
 i trzykrotnie naśladuje głos ptaka np. kle, kle, kle.
4. Przygotujcie karty pracy nr28. Razem a mamą przeczytajcie tekst wyrazowo- obrazkowy. Mama czyta wyrazy , dzieci podają nazwy obrazków.
-Dokąd wybrali się Ada i Olek z dziadkiem.
- co zobaczyli na spacerze w parku?
5. Rozwiązywanie zagadek. Potrzebne wszystkie zdjęcia ptaków , których nazwy były wymienione na wstępie.
Ten ptaszek ,
co w górze robi kółka to ( jaskółka)
 

Kiedy słyszę ,
że coś ćwierka.
To już wiem, ze chodzi o( wróbelka)
 

Siedzi ptaszek na buku
I powtarza kuku, kuku ( kukułka)
 

Jak nazywa się ptak co tak śpiewa. Puszczamy śpiew: skowronka  oraz wilgi ( z wcześniejszego zajęcia).
Co to za ptak ? odsłania okienka w kartce połozonej na zdjęciu bociana, czajki, sikorki.
Po rozwiązaniu zagadki zdjęcie ptaka  dziecko kładzie przed sobą. Po skończeniu rozwiązywania zagadek zadajemy dziecku pytanie : Które ptaki były z nami całą zimę, a które przyleciały do nas na wiosnę ?Dziecko dzieli tak obrazki ptaków na dwie części.
Myślę ,że to było łatwe. W nagrodę pobawicie się w zabawę : Dzięcioł stuka w drzewo. Weźcie  pudełko z klockami . Biegacie .W przerwie na słowo stop, mama klaszcze od 1-5 dla 4l, od 1-4 dla 3l.
Liczycie ile razy mama zaklaskała i układacie przed sobą odpowiednią ilość klocków, przeliczacie i tyle razy klaszczecie. Zbieracie klocki i znów biegacie. Powtórzyć z 4x.

Dzisiaj piękna pogoda. Wykorzystajcie to i poćwiczcie na świeżym powietrzu. Ćwicz razem z mamą i rodzeństwem.
Bieg do ….np drzewa
Przejście równoważne wzdłuż krawężnika,( stopa za stopą), na końcu krawężnika zrób pięć przysiadów.
Stań na jednej nodze i naśladuj bociana.
Skacz jak żabka.
Znalazłeś jajko , chcesz go włożyć do gniazda, wspięcie na palce , ręce wysoko do góry.
Udało Ci się z radości skaczesz obunóż.
Brawo !!! Do widzenia w poniedziałek. Miłego wspólnego wypoczynku.
Ponieważ Święta Wielkanocne tuż, tuż zasiejcie rzeżuchę .

 

Witajcie kochane przedszkolaki!
Dzisiaj dowiecie się jak wyglądają domy ptaków oraz jakie są przysmaki ptaków , a także wykonacie pracę plastyczno-techniczną- Bocian.
 

Potrzebne będą: karty pracy nr 27 dla 4l, 4 płatki kosmetyczne, patyk do szaszłyków wycięty
 z kartonu czerwony dziób dla bociana oraz czrne kółko wycięte z kartonu( może być pomalowane na czrno kredką)  o średnicy p[łatka kosmetycznego.oko Patyczek można owinąć czerwonym papierem , albo pokolorować , zdjęcia gniazd ptaków: szpaka, jaskółki, skowronka, bociana- zasoby internetu .
1.Usiądźcie wygodnie. Jestem bardzo ciekawa czy pamiętacie jakie ptaki wracają do nas na wiosnę. Myślę ,że każdy z was wymienił jakiegoś ptaka , a może i ptaki .  Gratulacje!!!
A teraz posłuchajcie wiersza mama wam go przeczyta.
 

Ptasia wiosna

Słońce mocniej już przygrzewa
Wypuściły listki drzewa
Kwieciem się już ściele łąka
Obudziła się biedronka

 

"Wiosna, wiosna", wróble wkoło
Wyćwierkują pieśń wesołą
Żaby w stawie wykumkały
Że przyleciał bocian biały

Pan kukułka wykukuje
Gniazda ptakom przeszukuje
-"Kto wykarmi nam pisklęta?
Bo kukułka wciąż zajęta"

 

Przyleciały też jaskółki
Pod okapem robią kółka
Niosąc w dziobie grudki gliny
Gniazdko sobie ulepiły

 

Szpak już znalazł budkę w sadzie
-"Wnet szpakową tu posadzę"
W polu zjawił się skowronek
I na miedzy wije domek

 

Każdy ptak swe gniazdo wije
Wszędzie słychać ptasie trele.
Powiedżcie:

- O jakich ptakach jest mowa w wierszu?
- Co robi kazdy ptak na wiosnę?
-Czym dla ptaków jest gniazdko?
- Czy wiecie co znaczy słowo wije?
2.. Zabawa ruchowa: Ptaki i pisklęta .
Zaproście do zabawy rodzeństwo. Biegacie , jesteście ptakami. Na przerwę – gdy mama podniesie rękę, słuchacie ile piskląt jest w gnieździe- liczyczie ile razy mama zaklaszcze- w zakresie 5 lub 4(3l).
3.Zabawa :.Ptaki i ich domy”. Rozkładamy na dywanie , stole zdjęcia ptaków : bocian ,szpak, jaskółka, skowronek, , oraz ich gniazda.
Zadaniem  jest połączyć ptaka z jego domem. Myślę ,żeby pozwolić dziecku zacząć zabawę od bociana. Następne ptaki  połączyć z ich domami – gniazdami wspólnie . Nazwać dom szpaka -budka, ale w tej budce szpaki wiją gniazdo.
4 .Zabawa : Ptaki i ich przysmaki- 4l. Posłuchajcie uważnie mama będzie mówiła rytmicznie (sylabami )nazwę ptaka , a wy powiecie jaki to ptak. Potem sylabami mama powie co jest jego przysmakiem .
 ja-skół-ka, mu-cha
bo- cian, śli- ma-ki
wró-bel , ziar- no
Mówimy że większość ptaków żywi się owadami, mięczakami np. . sikorka potrafi zjeść codziennie tyle owadów ile sama waży.,ale są też ptaki , które kjedzą ziarna zbóż , traw.
5.Karta pracy- dzieci nazywają ptaki, dzielą ich nazwy na sylaby, 4l rysują drogę od skowronka do gniazda.
Zabawa ruchowa na tle piosenki Zielona wiosna . Dzieci naśladują zwierzęta zgodnie z tekstem piosenki: żabki skaczą, bociany chodz a wysoko podnosząc nogi , podczas refrenu stają na jednej nodze , łącza ręce w dziób i naśladujją klekot bociana, skaczą jak wróble ze złączonymi stopami.
6.A teraz zrobicie  bociana wg wzoru .Praca dla 4latków i chętnych 3 latków. 3 l  robią bociana z pomocą rodziców. Dzieciom należy pokazać sposób wykonania pracy.

Miłej zabawy życzę. Bociany na pewno będą piękne.
Pobiegajcie po podwórku, posłuchajcie co słychać w ogródku , może zobacztcie pszczoły , motyla, muchę one też budzą się na wiosnę, Może uda wam się zobaczyć jak ptak znosi patyczki , piórka  na budowę gniazdka, ale wtedy trzeba być cicho.Udanych obserwacji.
Jeżeli będą się dzieci nudziły to polecam w formie bajki https://www.youtube.com/watch?v=66CU83dBEaM sekrtetne życie ptaków
albo zabawy rytmiczno- ruchowe
https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo-0 – rytmiczna rozgrzewka cz1.Powodzenia. Do jutra!

 

Witam Was ! Zapraszam po raz kolejny do wspólnej nauki i zabawy.

Temat: Ćwiczenia klasyfikacyjne – zwierzęta z pola (łąki) czy z lasu ?

Ćwiczenia ruchowe metodą opowieści ruchowej – „W lesie”.

Zdjęcia: sarenki, dzika, wiewiórki, borsuka./Proszę rodziców o wyszukanie ich w albumach lub w komputerze/.

Rodzic opowiada, a dzieci wykonują ruchy, gesty, naśladują dźwięki o których jest mowa.

Wyruszamy na wycieczkę do lasu/dzieci maszerują w miejscu/.Ścieżka robi się coraz węższa, idziemy gęsiego jedno za drugim. Las staje się bardzo gęsty-trzeba się schylać, przechodzić pod gałęziami, rozchylać zarośla /pokazują różne sposoby przedostawania się przez las/.Co jakiś czas odpoczywamy. Zatrzymujemy się, nasłuchujemy odgłosów lasu: śpiewu ptaków/wykonują skłony głowy w tył, na boki/ ,stukania dzięcioła /w przysiadzie, uderzają palcami o podłogę/.Idziemy dalej. Widzimy w oddali /rodzic pokazuje zdjęcie sarenki/, biegnące /rodzic pokazuje zdjęcie dzika/,skaczącą po drzewach /rodzic pokazuje zdjęcie wiewiórki/.Przechodzimy obok nory/rodzic pokazuje zdjęcie borsuka/.Wchodzimy na polanę, biegamy radośnie, podskakujemy, zrywamy kwiaty. Powoli wracamy do przedszkola.

Nazywanie zwierząt leśnych.

Zdjęcia/obrazki leśnych zwierząt: sowy, sroki, sarny, borsuka, kukułki, sójki, jeża, wilgi, wiewiórki, jelenia, wilka, niedźwiedzia brunatnego.

Dzieci nazywają leśne zwierzęta. Dzielą ich nazwy na sylaby (5l.) i na głoski (6l.)

Np. ku-kuł-ka ( podział na sylaby)-dzieci wyklaskują i podział na  głoski k-u-k-u-ł-k-a(ile jest głosek?).

Dzieci podają nazwy innych leśnych zwierząt, które znają i dzielą na sylaby i na głoski.

Zabawa ruchowa „Kulawy lisek”.

Dzieci są liskami. Znajdują się w przysiadzie podpartym, jedna nogę mają uniesioną lekko w tył, wyprostowaną. Idą na czworakach, wspierając się na dłoniach i jednej nodze (posuwanie się do przodu jest zbliżone do zajęczego skoku).Po kilku ruchach siadają skrzyżnie i odpoczywają, a następnie przechodzą do przysiadu podpartego, podnosząc drugą nogę w tył i powtarzając zabawę od początku.

Słuchanie opowiadania rodzica o wycieczce na pola. Zdjęcia: myszołowa, pustułki, kani, chomika, myszy polnej, kreta, kuropatwy, bażanta, skowronka, tchórzy, zajęcy, przepiórek.

Pewnego jesiennego dnia na wsi wybrałam się na spacer ze znajomym leśnikiem na pobliskie pola. Wzięliśmy lornetki. Znajomy zwrócił mi uwagę, na krążące nad polami ptaki. Oglądaliśmy je przez lornetki. Krążyły tam: myszołów, pustułka i kania- wszystkie drapieżne, wypatrujące zdobyczy.(Rodzic pokazuje zdjęcia tych ptaków).Znajomy pokazał mi w ziemi norki chomika i myszy polnej.(Rodzic pokazuje ich zdjęcia). Widać było wiele świeżych kopców kreta.(Pokazujemy dzieciom zdjęcie kreta).

Niedaleko nas przebiegły kuropatwy. ( Pokazujemy ich zdjęcie). Widziałam także bażanta (zdjęcie bażanta). Wydawało mi się, że słyszałam śpiew skowronka, ale to niemożliwe, bo przecież odleciał do ciepłych krajów (zdjęcie skowronka).Spacer był przyjemny. Znajomy leśnik opowiadał mi o innych zwierzętach spotykanych na polach – o tchórzach, zającach, przepiórkach...(pokazujemy zdjęcia tych zwierząt).

Rodzice- spytajcie dzieci jak nazywają się zwierzęta żyjące na polu? A może potrafią policzyć ile ich było?

Karty Pracy cz.3 s. 38-39. Nazywanie zwierząt żyjących na polu, przedstawionych na zdjęciach. Odszukiwanie wśród naklejek zdjęć zwierząt żyjących na polu, naklejanie ich w kołach. Nazywanie zwierząt  żyjących w lesie, przedstawionych na zdjęciach. Odszukiwanie wśród naklejek zdjęć zwierząt żyjących w lesie. Naklejanie ich w kołach. Kolorowanie rysunków dżdżownic, liczenie ich. 

Zabawy na świeżym powietrzu.

Zabawa ruchowa „Głodne żabki”-dzieci są żabkami. Poruszają się skacząc. Na hasło „Mucha” wyskakują w górę, aby złapać jedzenie, następnie skaczą dalej.

Zabawa „Lustro”-dzieci dobierają się w pary (lub rodzic-dziecko)-są małpkami. Jedno dziecko porusza się , naśladują ruchy małpki, a drugie-lustro-powtarza jego ruchy. Po chwili dzieci zamieniają się rolami.

Pozdrawiam Was i życzę wytrwałości .Pani Renia.

Witam Was w tym słonecznym dniu. Myślę , że humory dopisują. Zapraszam do zabawy.

Dzisiaj poznacie zwyczje kukułki ,poćwiczycie liczenie oraz zadbacie o swoją kondycję fizyczną.

Potrzebne będą książka o ptakach, narysowane na kartonie kontury jajek,dla 3 l -4 kontury , dla 4l- 5,nożyczki, łyżka i jajko -drewniane plastikowe może być gotowanelub piłeczka pimpongowa , tablica przedstawiajaca jajka różnych ptaków ( zasoby internetu), zdjęcie kukułki., narysowane gniazdo. nagranie wesołej muzyki, karta pracy 26 dla 4l.

A więc zaczynamy.

1.Wytnijcie kontury jajek Trzylatkom pomaga mama. Odłóżcie do pojemniczka, koperty, Będa wam potrzebnne potem.

.Oglądnijcie  razem z mamą ksiązkę o ptakach .Spróbujcie rozpoznać ptaki te wam znane. Przeczytajcie ciekawostki o kukułce, albo proszę opowiedzieć je,(Kukułka nie buduje gniazda, swoje jajka podrzuca do gniazd innych ptaków, można zaobserwować również zwyczaj wyrzucania jajek innych ptaków z ich gniazd .Poszukajcie też w internecie informacji o jajach ptasich. Zwróćcie uwagę , że różnią się one wielkością , ale też kolorem , plamkami. 4 latki wskazują najmniejsze i największe jajko, 3latki pokazują duże i małe jajko.Wskazując posługują się tymi okrteśleniami .

2.Teraz poruszamy się .Możecie bawić się wspólnie z rodzeństwem i mamą. Na łyżce połóżcie jajko. Bierzecie jajko na łyżce i idziecie z nim na wprost mając wyciągniętą rękę np. do krzesła . Staracie się aby jajko nie spadło . Gdy dojdziecie do wyznaczonegoi miejsca , wracacie na koniec kolejki. Udało się???. Brawo!!!. Powtórzcie zabawę.

3.Weźcie teraz przygotowane wycięte.wcześniej jajka. Policzcie je. Przygotujcie też gniazdo i włóżcie do niwego jednoijajko. W tej zabawie będziecie ptaszkiem , a mama kukułką. 

Podczas mużyki ptaszek fruwa, mama kukułka podrzuca jajko. W przerwie muzycznej ptak wraca do gniazda. ,Liczycie ile jest jajek i mówicie np dwa , i o ile więcej jajek jest w gniazdku. kukułka może podrzucić też 2, albo trzy jajka, może je też zabierać, czyli wyrzucać. Za każdym razem dziecko przelicza , mówi ile jest jajek  i o ile mniej albo weięcej ich jest. 

3 latek przelicza tylko i mówi czy jajek jest wiecej , czy mniej.

 

4. Dzieci 4l uzupełniają kartę pracy nr 26.

- kolorują bociana wg. wzoru

-rysują po szaych liniach jajek

-wskazują najmniejsze i największe jajko 

3l- budują z klocków budkę dla ptaków.

 

5. Ponieważ ruch to zdrowie proponuję poćwiczyć całą rodziną. Zaglądnijcie Państwo na stronę

https://www.youtube.com/results?search_query=akademia+zdrowia+czesc+%C4%87wiczena+rodzinne+cz.+5

6. Nie zapominajmy też o zabawie na powietrzu. Niech dzieci poszukaja patyczków , piórek i zbudują z tyego materiału gniazdko,

Zabawa gdzie ukryłam jajko?

Chowamy jajko ,( może być to wycięte papierowe) a zadaniem  dziecka jest go znależć.
Życzę udanej zabawy i miłego dnia.

01.04.2020 r. Temat: Kto szybciej ? Kto powoli? – porównywanie tempa poruszania się wybranych zwierząt.

Karta pracy, cz.3, s.36

Dzieci oglądają zwierzęta przedstawione na zdjęciach: żółwia błotnego, zająca szaraka, jeża, ślimaka winniczka. Słuchają ciekawostek na ich temat (proszę rodziców o ich przeczytanie).

Zółw błotny większość czasu przebywa pod wodą, ale oddycha powietrzem za pomocą płuc. Poluje i odżywia się wyłącznie pod wodą. Może tam przebywać do godziny. Jest drapieżnikiem. Zjada kijanki, małe ryby, owady wodne. Lubi wygrzewać się na słońcu. Zimuje zagrzebany w mule na dnie zbiornika wodnego (5 miesięcy). Spotykamy go w Polsce . Jest pod ochroną.

Pytanie do dzieci? Co to znaczy, że żółw błotny jest pod ochroną? Czy pod ochroną są tylko zwierzęta?/rośliny też są pod ochroną/.

Zabawa ruchowo-naśladowcza „Poruszam się jak żółw”. Dzieci chodzą na czworakach, naśladując powolne ruchy żółwia.

Ślimak winniczek to największy ślimak występujący w Polsce. Zamieszkuje tereny o dużej wilgotności – lasy ,parki, ogrody. Żywi się świeżymi liśćmi. Zimuje w ściółce, ukryty pod roślinnością. Ze ślimaków winniczków robi się różne potrawy. Popularne są zwłaszcza w kuchni francuskiej.

Zabawa „Chodzimy po spirali”. Skakanka lub sznurek. Rodzic układa na podłodze spirale podobną do muszli ślimaka. Dzieci chodzą po spirali stopa za stopą.

Jeż-jest największym ssakiem owadożernym w Polsce. Jego charakterystyczną cechą są igły. Kiedy jest zwinięty, nie widać ani jego pyszczka, ani nóg, dzięki czemu drapieżnik nie jest w stanie go okaleczyć. Jeż jest świetnym pływakiem i wspinaczem. Jego główną domeną są nocne wędrówki. Potrafi przebyć nawet 2 kilometry w ciągu nocy. Jeże można spotkać w lasach liściastych, parkach czy zagajnikach.

Wiadomości o zającu dzieci poznały wczoraj.

Określanie tempa poruszania się tych zwierząt.

Rodzic pyta:

Które z tych zwierząt porusza się najszybciej? Które z tych zwierząt porusza się najwolniej?

Rodzic mówi, żeby dzieci wyobraziły sobie, że te zwierzęta urządziły wyścig. Które miejsca by zajęły?

Karta pracy, część 3, s.36 (ciąg dalszy).Dzieci odszukują wśród naklejek obrazki zwierząt z poprzedniego ćwiczenia i naklejają je obok mety według podanej kolejności przybycia na nią. Rysują ślimaki winniczki po śladzie.

Zabawa ruchowa „Zwierzęta w lesie”. Każde dziecko ustawia sobie krzesło na dywanie.

 Skaczące wiewiórki -w półprzysiadzie, ze złączonymi z przodu dłońmi, trzymają orzeszek-dzieci skaczą obunóż wokół swojego drzewka (krzesełka).

Niedźwiedź wspina się na drzewo- w siadzie na krzesełku dzieci wykonują naprzemiennie ruch rękami i nogami.

Węże – dzieci tworzą wijącego się między krzesełkami węża. Syczą: sss…na sygnał rodzica nieruchomieją i nasłuchują.

W wolnej chwili gdy dzieci nie będą zmęczone, proponuję wykonanie zadań w Kartach Pracy (6l.)

Litery i liczby cz. 2, s. 38-39. Rysowanie drogi do gospodarstwa agroturystycznego zgodnie z szyfrem. Kończenie rysowania zamku według podanego szyfru. Kolorowanie zamku według własnego pomysłu.

Jeśli nasze dzieci będą zachowywać się zbyt głośno można im powiedzieć „Koło małe, koło duże, palec idzie już na buzię”(rysujemy koła palcem  w powietrzu).

Drugi sposób „Minuta bez słów”. Można ją zastosować podczas zabawy dowolnej, kiedy staje się zbyt głośna. Jej zaletą jest to, że dzieci nie muszą przerywać dotychczasowej aktywności .Ustawiamy w telefonie budzik na minutę lub dwie i umawiamy się z dziećmi, że w tym czasie mogą porozumiewać się tylko gestami, bez słów, do momentu, aż usłyszą dźwięk dzwonka. Pozdrawiam. Pani Renia.  

31.03.2020 r. Temat zajęć: Zajączki.

Wyjaśnienie, że zając jest ssakiem. Proszę rodziców o pokazanie zdjęcia/ obrazka zająca. Dzieci podają cechy zająca.

Słuchanie wiadomości na temat zajęcy. Zając ma długość od 35-75 cm, wysokość około 30cm, jego ogon nazywa się omykiem. Jest on od góry czarny, na spodzie biały. Uszy są dłuższe od głowy. Nogi zająca szaraka nazywa się skokami, natomiast uszy słuchami. Łapy są wąskie i twarde, przystosowane do biegania po twardym terenie. Tylne nogi są znacznie dłuższe od poprzednich. Futro ma szarobrązowy kolor, upodabniający go do podłoża – ubarwienie ochronne. Zające szaraki są wyłącznie roślinożerne.

Zapraszam do zabawy ruchowej –„ Zajączki na łące”. Dzieci-zajączki , podskakują swobodnie w różnych kierunkach. Zatrzymują się i stają słupka-przysiad, ręce uniesione, dłonie przy uszach. Po krótkim odpoczynku podskakują dalej.

Wykonanie pracy plastycznej „Uciekający zając szarak”.

Wyprawka, karta 20, klej, nożyczki. Wycinanie z karty elementów obrazka zająca. Składanie szarych pasków naprzemiennie, według instrukcji. Przyklejanie do złożonych pasków głowy i łapek.

Po wykonaniu pracy proponuję, aby rodzice zrobili dziecku masażyk w celu zrelaksowania się. Masażyk robimy na plecach dziecka w pozycji siedzącej.

SŁOŃ

Szedł sobie słoń na wycieczkę /mówi rodzic i z wyczuciem naciska plecy wewnętrzną stroną dłoni/

z tyłu na plecach miał teczkę /rysuje palcem prostokąt/

nos długi, trąbę słoniową/rysujemy trąbę/

i kiwał na boki głową /ujmujemy ciało i lekko kołyszemy na boki/.

Wolno szedł słonik, szurając nogami jak wielkie kloce/naciskamy plecy wewnętrzną stroną dłoni/.

Tak ociężale jak… słonie/naciskając dłońmi na przemian, wolno przesuwając je wzdłuż kręgosłupa do góry/ szedł sobie wolniutko po drodze.

 

Zachęcam do codziennego czytania bajek. Dzieci leżą na dywanie, a my czytamy im bajki, wiersze, opowiadania. Nie muszą oglądać obrazków w książkach, prosimy, by zamknęły oczy i użyły wyobraźni. Możemy również włączać słuchowiska i bajki nagrane na płytach CD.

Pozdrawiam. Pani Renia.

 

Przywitajmy się naszną piosenką :Wszyscy są witam Was zaczynamy już czas jestem ja , jesteście wy , raz dwa , trzy.( dzieci melodię dobrze znają) .
Potrzebne na dzisiaj -obrazki ptaków z wczoraj, + obrazek przedstawiający wilgę. Karty pracynr. 25, nagranie piosenki : zielona wiosna, dla 3l- kolorowanka Bocian w gnieździe.
Jesteście gotowi to zaczynamy. Dzisiaj nauczycie się piosenki "Zielona wiosna ", oraz poznacie rodzinę bocianów.
1. Jaki to ptak?-żagadki słuchowe.
https://www.youtube.com/watch?v=AwWFFWVgEds- skowronek
https://www.youtube.com/watch?v=S2N7gf2R0Zk-wilga
https://www.youtube.com/watch?v=nZ8DJa4Oc8w- bocian
https://www.youtube.com/watch?v=iHok0MPv0qk- szpak
Rodzic puszcza nagranie pokazuje i nazyw ptaka. Następnie dzieci słuchają spiewu i odgagują o jakiego ptaka chodzi. Rodzic ropzkłada w różnych miejscach pokoju ptaki . Dziecko biega do nagrania wesołej muzyk , na przerwę w muzyce, wypowiada nazwę ptaka np. bocian , a dziecko staje obok odpowiedniego obrazka.
2. A teraz nauczycie się piosenki .
Najpierw przygotujemy swój aparat mowy :nisko powiedzcie kum , kum , kum, wysoko: kle, kle, lkle , kle , kle, szybko ćwir , ćwir ćwir....
 Posłuchajcie teraz piosenki Jeżeli , ktoś już zapamiętał jakie są słowa refrenu to moze próbować śpiewać.
nauka piosenki metodą echa. Mama mówi fragment tekstu , dziecko powtarza. 
 

1. Nad brzegiem rzeki żabki siedziałyi coś do ucha sobie szeptały
Kum , kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum
Kum , kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum (bis)

2. Przyleciał bociek, usiadł na błociei do drugiego boćka klekoce
Kle, kle, kle, kle, kle ,kle, kle ,kle ,kle
Kle, kle, kle, kle, kle ,kle, kle ,kle (bis)

3. Wszystko usłyszał mały wróbeleki przetłumaczył na ptasie trele
Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir
Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir.

Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna,Wiosna, wiosna jest już wśród nas.

A teraz pobawimy się. Zaproście do zabawy rodzeństwo.Będziecie maszerować do piosenki, na przerwę w muzyce zatrzymujecie się, a gdy mama powie: 
Bociek , bociek spaceruje 
w trawie żabek wyszukuje   - odpowiadacie refrenem piosenki .kle, kle.....
Znów maszerujecie przy nagraniu piosenki
Żabki w stawie się schowały 
i wesoło zakumkały. odpowiadacie : rech, rech
Jest wesoło , macie jeszcze siły. Jeżeli tak to usiądzcie do stolika. 
Kto to jest?
Ma czerwone nogi. czerwony dziób
Ma białe i czrne pióra
Dziecko ogląda obrazki ( karta pracy 25, flipbookmac)
Opowiada historyjkę o bocianach.
Rozmawiamy z dzieckiem na temat co wiedzą o bocianach. Uzupełniamy ich wiedzę mówiąć, że bocian jest ptakiem chronionym, po powrocie zajmuje się budową , albo naprawą gniazda, a po złożeniu jaj- zazwyczaj 4, na zmianę z samcę wysiadują jajka, a potem wychowują młode.
Ułóżcie teraz samodzielnie historyjkę (wymieszane obrazki.)- 4l. Uzasadniają swój wybór.
Jak myślicie  Co by było gdyby...? Dziecklo wymyśla inne zakończenie historyjki (4l).Np. nie wyklułyby się młode...
Kp. 25. Dzieci 4l- liczą bociany, mówią pierwszy bocian, drugi....Mogą pokolorować bocianowi dziób oi nogi.
dla 3l proszę przygotujcie kolorowankę z bocianem w gnieżdzie.
A teraz idzcie myślę, że chętnie pójdziecie na podwwórko i pobawcie się  z rodzeństwem , rodzicami
w zabawę: Kot poluje na ptaki.Jedna osoba jest ptakiem .Na hasło :Ptaki latają dzieci naśladują lot ptaków, jedzenie ziarenek. Na hasło kot poluje ptaki odlatują  na wyznaczony wcześniej teren gdzie moga się schoiwać, a kot próbuje ptaka złapaćKogo złapie ten jest kotem. Było fajnie
Pospacerujcie wspólnie po ogrodzie , posłuchajcie ptaków, może jakiegoś uda wam się rozpoznać, może znajdziecie jakieś gniazdo .Powodzenia i do jutra.