Słuchanie piosenki K. Gowik Najpiękniejsze miejsce świata. youtube.com/watch?v=31iHeePXKM8.

Odpowiedz na pytania:

O jakim miejscu jest piosenka? 

Jakie ono jest?

Co to znaczy że mamy swój kawałek Polski?

Określanie nastroju i budowy piosenki.

Określanie nastroju i budowy piosenki.

Okreslanie charakteru melodii i metrum piosenki.

Nauka refrenu na zasadzie echa muzycznego.

Słuchanie wiersza M. Skrętkowskiej- zaręby Małe miasteczko.

W małym miasteczku nie ma wieżowców,

schodów ruchomych ni zoo,

lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptakow,

które spiewaja wesoło.

 

Dokoła rynku stoi rząd domów

w siedmiu kolorach tęczy 

ruch jest nieduży, spokojnie, miło,

czasami pszczoła zabrzęczy.

 

Czyste powietrze pachnie zielenią 

na niebie świeci słoneczko,

wszędzie jest blisko, ludzie się znają,

dbają o swoje miasteczko.

Rozmowa na temat wiersza.

- Jak wygląda małe miasteczko?

- Jakie są plusy mieszkania w małym miasteczku?

Wskazywanie różnic między miasteczkiem, wsią, a dużym miastem.

Proponuję spacer po Handzlówce. Waszym zadaniem będzie:

- oglądanie i porównywanie budynków mieszkalnych,

- zachęcanie do obserwacji zmian jakie zaszły w najbliższej okolicy,

- przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i przepisów ruchu drogowego.

karta pracy, cz. 4, s. 20.

Dzieci rysują szlaczki po śladach a potem samodzielnie.

Ćwiczenia twórcze Nowe ulice.

Dzieci zamieniają nazwy ulic na nazwy pochodzące od owoców np. Cytrynowa, bananowa lub słodyczy np. Czekoladowa, Herbatnikowa.

Dzieci bubuja różne domy z klocków. Następnie porównują powstałe budowle, wykorzystują następujące pojęcia; wysoki, niski, wyższy, niższy. 

Pobawcie sie i zachęcajcie do kupna powstałego domu poprzez reklamę. Poszukajcie jak największej liczby argumentów przekonujących potencjalnych klientów do zainteresowania się danym budynkiem.

Do jutra. Małgorzata D.

 

 

 

 

 

15.05.2020 Dzień dobry!

 

Zabawa ruchowa – Ziemia, woda, powietrze.

Dzieci stoją w rozsypce, zwrócone twarzami do rodzica.

- Na hasło: Ziemia-dotykają dłońmi podłogi, jednocześnie przykucając.

- Na hasło: Woda- chwytają się dłońmi za kolana.

- Na hasło: Powietrze – wskazują przestrzeń nad głową.

Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej „Lis i lornetka”.

Ćwiczenia oddechowe „Las pachnie żywicą”. Dzieci są ustawione w luźnej gromadce naprzeciw otwartego okna. Wykonują długi wdech nosem, a następnie wydech powietrza ustami.

Książka (s.66-69) dla każdego dziecka.

Dzieci słuchają opowiadania „ Lis i lornetka” i oglądają ilustracje w książce. Opowiadanie dostępne w poniższym linku.

 

https://www.youtube.com/watch?v=w3-VKVvJGzI

Rodzic pyta dzieci :

- Jak zwierzęta przyjęły obecność dzieci w lesie?

- Dlaczego zwierzęta bały się dzieci?

- Co powiedziały o dzieciach zwierzęta, które je obserwowały: jeleń, ptaki, lis?

- Co zrobiły dzieci po powrocie do przedszkola?

- Kogo narysowała Ada? Dlaczego?

- Co narysowała pani? Co przedstawiał jej rysunek?

 

Ćwiczenia z tekstem.

Książka (s.66-69) dla każdego dziecka.

5-latki – dzieci słuchają tekstu czytanego przez rodzica

6-latki – dzieci czytają głośno teksty umieszczone pod ilustracjami do opowiadania

 Rozmowa na temat zależności występujących w świecie przyrody.

Rodzic pyta dziecko: Kto jest ważniejszy w przyrodzie: rośliny czy zwierzęta?

Czy zwierzęta mogłyby żyć, gdyby nie było roślin?

 

Zabawa ruchowa „Kwiatek rośnie”. Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. Tułów pochylają do przodu, dłonie układają na podłodze. Na hasło: Kwiatek rośnie, dzieci powoli prostują tułów. Na hasło: Kwiatek wyciąga się do słońca-wyciągają ręce jak najwyżej. Na hasło: Kwiatek więdnie, dzieci powoli wracają do pozycji wyjściowej.

 

Dla każdego dziecka: kartka, kredki.

Rysowanie przez dzieci tego,  co kojarzy im się z lasem. Po wykonaniu prac, dzieci omawiają je z rodzicem.

Spacer na świeżym powietrzu – dzieci obserwują drzewa, krzewy, zwierzęta, starają się dostrzeć zachodzące w przyrodzie zmiany.

Pozdrawiam. Pani Renia.

 

.

Dzień dobry . Witajcie.
 

Potrzebne dziś będą: Zdjęcie przedstawiające żabę., ślimaka, kolorowy sznurek, do teatrzyku-sylwety przedstawiające mieszkańców łąki, albo pacynki, kukiełki ,album ze zdjęciami motyli.

 

1.Poznawanie wyglądu ślimaka. Układanie z kolorowych sznurków sylwet ślimaka.

Usiądźcie  przy stole. Czy znasz to zwierzę? Pokazujemy zdjęcie przedstawiające ślimaka. Dziecko  opisuje jego wygląd. Zwracamy uwagę na wygląd muszli oraz na wyraźnie zaznaczone czułki. Opowiadamy dziecku ciekawostki o życiu ślimaków. Zastanawiamy się, czy na łące można usłyszeć ślimaka.

Następnie dajemy dziecku kolorowy sznurek. Dziecko układa z niego skręconą muszlę ślimaka.

 

Ślimak winniczek to największy ślimak występujący w Polsce. Zamieszkuje tereny o dużej

wilgotności – lasy, parki, ogrody. Żywi się świeżymi liśćmi. Zimuje w ściółce, ukryty pod roślinnością.

Ze ślimaków winniczków robi się różne potrawy. Popularne są zwłaszcza w kuchni

francuskiej.
 

- Zabawy z wykorzystaniem kukiełek i pacynek z zastosowaniem języka werbalnego oraz niewerbalnego (ruch,

gest, mimika).

.

 Bierzemy do ręki np. pacynkę biedronki i rozpoczynamy z dzieckiem dialog. Proponujemy, aby dziecko również wybrało sobie pacynkę i spróbowało odegrać wspólnie dowolną scenkę związaną z życiem na łące.

 

-Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – Żabie skoki

 

4. „Życie na łące – obejrzenie filmu edukacyjnego.15. 04
- wprowadzenie nastroju – słuchanie utworu „ Lot trzmiela”- dziecko kładzie się na dywanie, słucha utworu, opisuje swoje wrażenia- określa tempo, nastrój utworu, wymienia nazwę owada , który wydaje dźwięki podobne do tego z utworu.
 

- oglądanie filmu  https://panimonia.pl/2020/05/04/majowa-laka-karty-pracy-gry-film-piosenka/
 

- Rozmowa na temat filmu:
Jakie zwierzęta odwiedziły łąkę?
Jakie znane wam kwiaty rosły na łące?
Dlaczego owady lubią kwiaty?
 Porządkujemy , uzupełniamy wiedzę dzieci , zwracamy uwagę na rolę owadów w zapylaniu kwiatów.

- Improwizacje taneczne do utworu „ Lot trzmiela” http://chomikuj.pl/ewita23/DZIECI+-+wybrane+utwory/Rimski-Korsakow-Lot+trzmiela,1468971084.mp3(audio)
Dziecko wykonuje dowolny taniec do utworu.
 

-słuchanie odgłosów dochodzących z łąki – utrwalenie nazw zwierząt żyjących na łące.
 

https://chomikuj.pl/bialasek1/Trpopiciele+Czterolatek+CD2/26+Odg*c5*82osy+*c5*82*c4*85ki,5354941511.mp3(audio)

 

5.Zapraszam do wesołej gimnastyki, poćwiczymy różne części ciała 

(Źródło „Ćwiczenia poranne i gimnastyczne”, red. Zofia Makowska, RAABE)

„Gimnastyka dla oczu” – dziecko wykonuje następujące ćwiczenia: energiczne zamyka i otwiera powieki; patrzy jednym okiem, a następnie drugim (może pomagać sobie przysłaniając oko ręką); powolne przenoszenie spojrzenia w jedną stronę, patrzy przed siebie i w drugą stronę; patrzy na sufit, przed siebie, w dół.

„Gimnastyka dla uszu” – dziecko chodzi po mieszkaniu, zamyka oczy i wyciąga do przodu ręce. Rodzic dzwoni dzwoneczkiem (lub dowolnym instrumentem). Zadaniem dziecka jest poruszanie się w kierunku dźwięku.

„Gimnastyka dla nosa” – dziecko wykonuje wdech powietrza nosem, z jednoczesnym uniesieniem ramion do góry (z przodu lub z boku ciała), a następnie wydech ustami, z opuszczeniem ramiona w dół. W przerwie „marszczą” nosy jak zajączki, a następnie „kicają” swobodnie po dywanie.

„Gimnastyka dla policzków” – dziecko zmienia się w baranka przeżuwającego świeżą trawę – jego „pyszczek” stają się coraz bardziej pełny. Gdy policzki są już maksymalnie wydęte, naciska je palcami wskazującymi, wypuszczając zgromadzone powietrze.

„Gimnastyka dla rąk” – dziecko zamienia się w gęś. Spaceruje po dywanie z rękoma ułożonymi za plecami i wyciąga szyję jak najwyżej. Kiedy usłyszy klaskanie (lub uderzanie drewnianymi klockami), zatrzymuje się i przestępuje z nogi na nogę, jednocześnie machając rozłożonymi ramionami w górę i w dół.

„Gimnastyka dla nóg” – dziecko zmieniają się w pisklę i spaceruje po dywanie, nogi ugięte w kolanach, – gdy w tle słychać dźwięk grzechotki (lub dowolny instrument). Kiedy instrument ucichnie, pisklę zatrzymuje się w bezruchu.

„Gimnastyka dla brzucha” – dziecko układa się na plecach na dywanie, a na pępku kładzie maskotkę np. biedronkę. Jego zadaniem jest poruszanie brzuchem tak, aby

Strącić ją. Ćwiczenie warto powtórzyć kilka razy, zachęcając dziecko do tego, aby głośno się śmiało – to na pewno pomoże strącić zabawkę z brzucha.

 

6.Zabawy na świeżym powietrzu

 Zabawa ruchowa z elementem współdziałania – Bocian w pułapce. Zaangażujmy do niej całą rodzinę.

Tworzymy koło. Dziecko – bocian, wchodzi do środka koła – pułapki. Na sygnał ., np. klaśnięcie, bocian stara się wydostać z pułapki. Osoby tworzące pułapkę próbują mu w tym przeszkodzić. Jeśli bocianowi uda się

uciec, wybieramy kolejną osobę które zostanie bocianem.

- Obserwowanie motyli.

Dziecko uważnie obserwuje otoczenie. Szuka motyli. Odszukuje w albumach ich zdjęcia albo w internecie

Mama odczytuje nazwy motyli.

 

7. Rozwiązywanie zagadki. Zabawa ortofoniczna – Żaby na łące.

Mówimy dziecku zagadkę:

Na łące kumkają, zielone sukienki mają. (żaby)

Dziecko odgaduje  zagadkę i wskazuje na zdjęciu żabę.
 

Zabawa” Żaby na łące”tekst (Iwony Fabiszewskiej):

Dziecko:

Na łące żaby kumkały: skacze naśladując żaby,

re, re, kum, kum, re, re, kum, kum. Zatrzymuje się i naśladuje wypowiadane dźwięki,

Koncert piękny wszystkim dały-, skacze i zatrzymują się na środku sali,

re, re, kum, kum, rech. naśladują wypowiadane  dźwięki,

Zielone suknie włożyły, ,- ponownie skacze naśladując żaby
re, re, kum, kum, re, re, kum, kum. - zatrzymuje się i naśladuje wypowiadane  dźwięki,

Swoim śpiewem zachwyciły,- wstaje i kłania się,

re, re, kum, kum, rech. Powtarzają wypowiadane dźwięki.

"Ślimak". 3 latki z plasteliny po rozgrzaniu jej robią wałeczki - długi i krutki. Z długiego skręcają muszlę ślimaka.
Z krutkiego wałeczka robimy nogę slimaka i różki. Łączymy elementy.

Karta pracy nr 50 - 4 latki
- dziecko rysuje pośladzie , następnie koloruje ślimaka
-nazywa zwierzęta , nasladuje ich ruchy

 

Wykonanie makiety łąki. Chętne 4 latki

Duży karton A2, wycięte z papieru sylwety kwiatów (te same, które używane były rano),

elementy, z których dzieci wykonywały wczoraj biedronki (złożone na pół kółka w kolorach

czerwonym i żółtym), sylwety chmur , klej, kredki.

 Do wykonania makiety wykorzystujemy przygotowywane w tym tygodniu pomoce, np.: sylwety kwiatów, biedronkę z kółek, sylwety chmur. Dziecko przykleja przygotowane elementy na kartonie. Następnie dorysowują na łące inne kwiaty, zwierzęta

lub szczegóły, które ich zdaniem powinny się tutaj znaleźć|
 

Na weekend proponuję zabawy związane z tematyką „Majowa łaka”
 

„Na majowej łące” – masażyk.

Na majowej łące (Edyta Kaczanowska)

Rankiem na majowej łące padał deszczyk.-(dziecko delikatnie stuka palcami obu dłoni po plecach mamy)

Każde źdźbło trawy nabrało świeżości.-(drapie palcami obu dłoni)

Zaczęło świecić słońce.(pociera kolistym ruchem dłoni plecy)

Nad łąką pojawiły się motyle .(łączy dłonie kciukami i poklepują plecy)

Mrówki wędrowały rzędem do mrowiska.(dotyka palcem wskazującym pleców w kolejnych punktach – od dołu ku szyi)

Dżdżownica pełzała w podziemnym tunelu.(łączy palce wskazujące obu dłoni i przesuwają je od szyi w dół pleców)

Konik polny skakał z kamienia na kamień.(„skacze” po plecach dwoma palcami (wskazującym i kciukiem))

Pszczoły zbierały nektar z kwiatów.(porusza palcami obu dłoni w różnych miejscach pleców, szyi i barków)
Bąk latał w kółko.(kreśli kciukiem spirale)

Potem na łąkę przybyła krowa, by poskubać pysznej trawy.(naprzemiennie dotyka pleców piąstkami).

 https://www.youtube.com/watch?v=MQReD1Ld1a0 zabawa paluszkowa
 

https://www.youtube.com/watch?v=toHxCZxUjac film majowa łaka z zagadkami
 

https://www.youtube.com/watch?v=lXqGEO_1Lew zabawa biedronka

 

Miłej zabawy!!!

 

 

Witajcie!!! Dzisiaj szaro i ponuro, ale my będziemy bawić się wesoło!!!
 

Na dzisiejszy dzień potrzebujemy:
Wazon z kwiatami przyniesionymi z łąki , wyprawka, karta nr 25, klej, biała i żółta bibuła, reprodukcje malarskie przedstawiające łąkę, np. Józef Chełmoński Kaczeńce, Stefan Filipkiewicz Łąka, Stanisław Kamocki Łąka , kolorowe kółka fioletowe , czerwone, żółte, biała kartka, wycięty szablon wazonu ,kredki, kolorowanka „Mak” dla 3latków, kartoniki
 z narysowanymi kwiatkami w liczbie od 3-5, sylwety kwiatów łąkowych, paski krepiny
w kolorach kwiatów rosnących na łące , karta pracy nr 52 dla 4 latków

.

Zabawa paluszkowa na powitanie: „Na zielonej łące”

Ustawiamy się naprzeciw siebie .Swoje dłonie przykładamy do siebie mama-dziecko, po czym śpiewamy tekst, wykonując przy tym odpowiednie ruchy:

- na zielonej łące – uderzamy małymi palcami

- raz, dwa, trzy – uderzamy kciukami

- pasły się zające – uderzamy serdecznymi palcami

- raz, dwa, trzy – uderzamy wskazującymi palcami

- dzień dobry, dzień dobry, dzień dobry– kiwamy środkowymi palcami

1.Rozwijanie percepcji węchowej - 3, 4 latki. Próby odwzorowywania natury-4latki.
Dziecko rozpoznaje i nazywa znane mu gatunki kwiatów. Wącha każdy kwiat, określa jego zapach.

Wybiera kwiat, który najbardziej mu się podoba, i rysuje go na kartce-4 latki.
- 3 latki kolorują kolorowankę „ Mak”. Kolorowanie z odwzorowaniem- zdjęcie maku. Zwracamy uwagę na wygląd kwiatu , na kolorystykę.
 

2. Układanie kompozycji z odpowiedniej liczby sylwet kwiatów.

Układamy przed  dzieckiem białą kartkę, sylwetę wazonu, oraz tacę z wyciętymi z papieru sylwetami kwiatów ( z wcześniejszych zajęć). Dziecko układa sylwetę wazonu na kartce.

Następnie losuje kartonik, na którym znajdują się narysowane kwiaty łąkowe. Liczy je głośno, a wynik pokazuje na palcach. Sylwety kwiatów układa w wazonie w bukiety składające się
 z takiej samej liczby kwiatów jak na kartoniku.

 

3.Zabawa orientacyjno-porządkowa „Motyle na łące”.

Dziecko motyl trzyma w ręce kolorowy pasek krepiny. Na podłodze z pasków krepiny w różnych kolorach
( żółty, ,czerwony , fioletowy biały, różowy) układamy kółka- kwiaty. Przy nagraniu piosenki „ Majowa łąka” motyl fruwa , na przerwę w muzyce motyl siada na kwiatku w takim kolorze jak jego pasek krepiny.

.

4.Kolorowa łąka – praca z tablicą ( dostęp na flibooki mac tablice dla 3, 4, 5, 6 l), obrazkiem) inspirowana wierszem Grażyny Lech „Na łące”.

- Słuchanie wiersza Grażyny Lech Kwiaty na łące.

Dywan z kwiatów, ziół i traw.

Są w nim jaskry, maki, szczaw.

Brzęczą trzmiele, skrzeczy sroka.

Kreta także tutaj spotkasz.

Możesz słuchać, patrzeć, wąchać!

Piękna, kolorowa łąka.

-Rozmowa na temat wiersza

− O jakim miejscu jest ten wiersz?

− Jakie rośliny rosły na łące?

− Jakie zwierzęta tam przebywały?

− Jak wyglądała łąka?

 Wskazywanie na obrazku  kwiatów, których nazwy zostały wymienione

w wierszu, nazywanie tych, które w nim nie zostały wymienione. Prosimy, aby dziecko opisało wygląd łąki. Pomagamy mu zadając pytania.
 

- Zabawa  – Kolory kwiatów.

Pokazujemy trzymane kolorowe kółka i pytamy(układamy je potem na podłodze)

Jakie kwiaty mają kolor: czerwony, żółty, fioletowy? Porządkujemy wiadomości dziecka, np.: mak– czerwony, jaskier – żółty, szałwia – fioletowy. Następnie gramy na bębenku, a dziecko

Porusza się zgodnie z wygrywanym rytmem. Na przerwę w muzyce  wymieniamy nazwę

kwiatu, a dzieci stają na odpowiednim kolorze.

 

- Karta pracy, nr 52- 4 latki

Dziecko

− nazywaj (z pomocą osoby dorosłej) kwiaty na obrazkach i je liczy,

− pod każdym obrazkiem rysuje tyle kresek, ile kwiatów jest w bukiecie,

− rysuje kwiaty po śladach.

 

- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Żuczki.

  Wyznaczamy linie – startu i mety. Dziecko dostaje lekką piłkę i przemieszczają się

na czworakach, tocząc piłkę do mety, odpychając ją głową jak żuczki, po czym wstają, biorą piłkę i wracają biegiem na linię startu.

Gdy w zabawie weźmie udział ktoś z rodziny będzie to zabawa z elementem rywalizacji . Który żuczek dotoczy piłkę pierwszy na linię mety.

 

 5.Rumianki – zajęcie plastyczne.
Jako wprowadzenie do tematu oglądamy z dzieckiem reprodukcje malarskie i dziecko swobodnie wypowiada się na ich temat. Zwraca uwagę na kolory łąki oraz opisuje uczucia, jakie budzą się w nim, kiedy patrzy na reprodukcje.  Zwracamy uwagę na przedstawione na reprodukcjach kwiaty. Wskazujemy charakterystyczne cechy kwiatu.

Pokazujemy dziecku zdjęcie przedstawiające rumianek. Dziecko wskazuje jego charakterystyczne cechy.  Opowiadamy ciekawostki na temat tego kwiatu.

Rumianek to roślina często spotykana na łące. Kwiaty mają kolor biały, z żółtym środkiem.

Cała roślina bardzo ładnie pachnie. Rumianek wykorzystywany jest w leczeniu ludzi, np. gdy

boli gardło, bolą dziąsła lub przy podrażnieniach skóry.-
- wykonanie pracy przez dziecko według instrukcji

Dziecko:

− przygotowuje kartę pracy, klej, białą i żółtą bibułę,

− odrywa lub wycina kawałki bibuły i ugniata z nich kulki podobnej wielkości,

− dokleja do każdej łodyżki na łące kwiat rumianku – żółty środek i białe płatki
 

Gotową pracę wieszamy na wystawce na sznurku za pomocą spinaczy w pokoju dziecka.
 

Gratulacje. Piękne rumianki!!!

 

6.Zabawy na świeżym powietrzu

-Rysowane zagadki.

Mama rysuje patykiem na piasku lub na ziemi kontury poznanych zwierząt i roślin występujących na łące. Dziecko odgaduje ich nazwy. Próby rysowania może podjąć również dziecko.

 

 

7. Opowieść ruchowa przy muzyce – Na łące (według Bożeny Formy).

 

Jest piękna pogoda. Świeci słońce.- Dziecko maszeruje w różnych kierunkach,

Wszyscy mieszkańcy łąki już dawno- unosi ugięte ręce na boki i szybko macha

wstali i wykonują swoją pracę.- Biega na palcach ,

Mrówki budują swoje mrowisko.- maszeruje w miejscu,

Pszczoły zbierają nektar,- naśladuje ssanie przez rurkę

frunąc z kwiatka na kwiatek.

Powiał wiatr. Kwiaty i trawa -wyciąga proste ręce do boku i porusza nimi,

kołyszą się w różne strony..

Nagle pojawiają się piękne motyle.- naśladuje lot motyla

 

 

Do widzenia!!! Miłej zabawy!!!

14.05.2020 Witam Was ponownie! Zapraszam do wspólnej nauki i zabawy.

 

Rozmowa z dziećmi na temat tego, że lasy to płuca Ziemi. Rodzic wyjaśnia dzieciom, że lasy to płuca Ziemi, bo produkują tlen, którym oddychamy, zatrzymują także pył i kurz, oczyszczają powietrze, a drzewa iglaste wydzielają olejki eteryczne.

 Zabawa ruchowa „Dzięcioł na drzewie”. Dzieci w staniu w lekkim rozkroku, naśladują ruchy dzięcioła stukającego w pień drzewa (wykonują skłony i skręty głowy).

 

Ćwiczenie plastyczne – Segregujemy śmieci.

 

Opakowania po różnych materiałach. Rodzic prosi dziecko o przyniesienie na dywan różnych opakowań: papierowych, szklanych, aluminiowych, plastikowych. Dzieci zastanawiają się po czym są poszczególne opakowania, segregują je według materiału z jakiego zostały wykonane.

Zachęcam do obejrzenia filmiku o segregacji odpadów:

https://www.youtube.com/watch?v=xU5dox9wVlQ

Praca plastyczna- Segregujemy śmieci

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 21, klej, nożyczki, kredki.

- Oglądanie rysunków pojemników służących do segregowania śmieci.

- Wycinanie z karty elementów pojemników.

- Kolorowanie pojemników na odpowiednie kolory, w zależności od rodzaju śmieci, jakie należy do nich wrzucać (przedstawione na rysunkach).

- Składanie i sklejanie pojemników zgodnie z instrukcją.

- Wykonanie prac przez dzieci.

- Porządkowanie miejsc pracy.

Spacer w pobliżu domu.

Obserwowanie przez dzieci roślin występujących w najbliższej okolicy. Nazywanie ich, opisywanie wyglądu. Podkreślanie ZNACZENIA ROŚLIN W ZYCIU CZŁOWIEKA.

 

PRACA W KARTACH PRACY CZ.4 S.16.

Oglądanie sytuacji przedstawionych na obrazkach. Układanie o nich zadań. Przedstawianie ich za pomocą liczmanów. Rysowanie po śladzie drogi Olka, Ady i dziadka do lasu.

Karty pracy, cz. 4, s.17.

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie.  Rysowanie  tulipanów po śladach, bez odrywania kredki od kartki. Kolorowanie ich.

Karta pracy, cz. 4, s.18

Łączenie śmieci z odpowiednimi pojemnikami. Rysowanie butelek i słoików po śladach. Wyjaśnienie znaczenia słowa recykling.

Pozdrawiam Was serdecznie. Pani Renia.

13.05.2020 r. Dzień dobry! Witam Was serdecznie.

 

Dzisiaj powtórzymy sobie piosenkę pt. „Ochroń Ziemię”. Proszę  aby dzieci z pomocą rodziców śpiewały zwrotki piosenki.

Praca w Kartach Pracy cz.4 s. 14-15.

Rysowanie jak dzieci dbają o przyrodę. Słuchanie nazw roślin chronionych przedstawionych na zdjęciach.

6-latki Litery i liczby, cz.2, s.74. Opowiadanie o tym co się dzieje na obrazku. Rysowanie w prawym górnym rogu słoneczka, w lewym górnym rogu –chmurki, w prawym dolnym rogu – żabki, a w lewym dolnym rogu – kwiatka.

 

Cwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 16. Jeśli dzieci mają rodzeństwo, mogą je poprosić o udział w ćwiczeniach.

Gazety, tamburyn, gwizdek.

- Dzieci rozkładają w pokoju lub na podwórku cztery arkusze gazety. Biegają między gazetami. Na polecenie rodzica zatrzymują się i podnoszą gazetę.

- Dzieci biegają z gazetą uniesioną do góry. Na klaśnięcie i zapowiedź „burza” zatrzymują się i przyjmując pozycje dowolną – chronią się przed zmoknięciem, wykorzystując gazetę.

- Dzieci stają w rozkroku, trzymając oburącz złożona gazetę – w skłonie w przód wymachują gazetą w tył i przód. Po kilku ruchach prostują się i potrząsają gazetą w górze.

- Dzieci wykonują klęk podparty, dłonie mają na gazecie, skierowane palcami do wewnątrz – przy zgiętych w łokciach rękach opadają tułowiem w przód, dotykają gazety brodą i powracają do pozycji wyjściowej.

- W leżeniu przodem – unoszą gazety trzymane za końce oburącz(ręce zgięte w łokciach, skierowane w bok) dmuchają na gazety i wprowadzają je w ruch.

- Kładą gazety na podłodze, zwijają je po przekątnej w rulonik i przeskakują przez nie bokiem z jednej strony na drugą, od jednego końca do drugiego.

- W staniu, ruloniki trzymają za końce, z przodu przekładają nogę przez rulonik, wytrzymują w staniu jednonóż, wykonując dowolne ruchy uniesioną nogą, a następnie tą samą drogą przejście do pozycji wyjściowej (ćwiczenie należy wykonać prawą nogą i lewą nogą na zmianę).

- Dzieci ugniatają gazety tak, aby powstały kulki (piłki) – rzucają kulkami i chwytają je w miejscu, w chodzie, w biegu; rzucają i chwytają, wykonując dodatkowe zadania np. przed chwytem wykonują klaśnięcie, dotykają ręką podłogi, robią rękami młynek itp.

- W leżeniu przodem – przetaczają kulki z ręki do ręki, podrzucają kulki oburącz, jednorącz.

- Maszerują z kulką na głowie.

- Dzieci wkładają kulki między kolana, skaczą obunóż skokiem kangura.

-Dzieci maszerują we wspięciu na palcach, z kulką na głowie i przechodzą do siadu skrzyżnego.

-W siadzie skrzyżnym – wykonują skręty głową w prawo, w tył i w lewo, w tył.

-W siadzie podpartym, kolana mają rozchylone, kulki położone między stopami – podrzucają kulki stopami, chwytają rękami.

- W marszu, kulki trzymane w dłoni (prawej, lewej)- ćwiczenie oddechowe – wykonują wdech nosem i próbują zdmuchiwać kulki z dłoni.

-Czynności porządkowe – dzieci odkładają kulki do kosza.

Pozdrawiam. Pani Renia.

Dzień dobry.
 

 W dalszym ciągu kontynuujemy temat „ Łąka w maju”.

Potrzebne będą: kolorowe kartki, szablon koła, nożyczki, zdjęcia: motyla, pszczoły, biedronki, mrówki, konika polnego, , kartoniki z narysowanymi na nich kwiatami łąkowymi od 3 do 5 dla 4l i od 2-4 dla3l. Sylwety kwiatów wycięte z papieru kolorowego: po pięć czerwonych maków, żółtych złocieni, białej koniczyny, fioletowej koniczyny, białych stokrotek, zielona krepina lub zielona tkanina,  dwa czerwone koła (na skrzydła biedronki), jedno małe czarne koło (na głowę biedronki) i jedno większe czarne koło, na które naklejone będą skrzydła biedronki, czarna kredka, klej.

1.Wycinanie kół z kolorowych kartek. Tworzenie kompozycji kwiatowych.
 Dziecko odrysowuje na kolorowych kartkach koła, a następnie je wycina. Układają z kolorowych kół na białej kartce dowolne kompozycje kwiatowe.
3 latki dostają gotowe koła i układają z nich kwiatowe kompozycje.

2. Odnajdywanie ukrytych w sali sylwet owadów – mieszkańców łąki.
 Dziecko odnajduje zdjęcia owadów , które rodzic umieścił w pokoju. Podaje nazwy owadów, dzieląc je rytmicznie (na sylaby).

 3.Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Kwiaty na łące  ( opis w poniedziałek)

 

4. Życie na łące – zajęcia matematyczne z elementami ćwiczeń ortofonicznych.
 

 -Zagadka (Iwony Fabiszewskiej):

Wiosną kolorowa, pełno kwiatów wkoło.

Wiele tu owadów, wszystkim jest wesoło.

Trawa się zieleni, pszczoła nektar spija.

Dzieci grają w piłkę, czas tu szybko mija. (łąka)

 

-Zabawa „ Wiosenny koncert na łące”. Nagranie odgłosów dochodzących z łąki. Dziecko naśladuje odgłosy podobne do tych, które słyszy.

 

-Utrwalenie liczenia w zakresie 5. Naśladowanie odgłosów owadów.

Dziecko losuje kartonik z kwiatkami. Przelicza je, mówi ile ich jest, pokazuje ilość kwiatków na palcach  i tyle razy robi np. kum kum, kum .Naśladuje takie zwierzątko jakie mu pokażemy na obrazku.

Dziecko losuje 3 razy, bo na kartonikach jest od 3-5kwiatków, dla 4 latków.
3 latki losują też trzy razy bo na kartonikach jest dla nich od 2-4 kwiatków.

 

- Grupowanie sylwet kwiatów według koloru lub kształtu.
Rozkładamy zieloną krepinę – łąkę. Umieszczamy na łące sylwety kwiatów – rozmieszczamy je w sposób dowolny. Zastanawiamy się, czy łąka nie wyglądałaby ładniej, gdyby kwiaty rosły na niej w bardziej uporządkowany sposób. Pytamy dziecko, jak można je uporządkować. (Jeśli dziecko nie będzie wiedziało, podpowiadamy mu, jakie kryterium zastosować). Dzieci układają sylwety kwiatów na łące według kolorów,
a potem według kształtów. Dziecko przygląda się łące. Zastanawia się, kiedy łąka jest ładniejsza: wtedy, gdy kwiaty rosną w dowolny sposób, czy wtedy, gdy są uporządkowane według koloru lub kształtu. Wypowiada swoje zdanie. Uzasadnia swoją opinię.

Sylwety kwiatów będą wykorzystywane również podczas jutrzejszych zajęć.

 

-Układanie z kół sylwety biedronki. Rysowanie na sylwecie odpowiedniej liczby kropek.

Dziecku dajemy: dwa czerwone koła i dwa czarne koła– większe i mniejsze, czarną kredkę. Większe czerwone koła dziecko składa na pół. Układa i nakleja je na większym czarnym kole tak, aby utworzyły skrzydła biedronki. Małe, czarne kółko (głowę biedronki) doklejają od spodu do większego czarnego koła. Pytamy czego brakuje biedronkom. Klaszczemy w dłonie dwa razy. Dziecko rysuje na czerwonych skrzydłach dwie kropki. Następnie dziecko liczy, ile kropek ma biedronka. Mama klaszcze trzy razy, a dziecko dorysowuje kropki na skrzydłach. Wynik każdego liczenia pokazują na palcach. Przekłada sylwetę biedronki z kartki na krepinę – zieloną łąkę. Umieszczamy ja w kąciku przyrody.

 

- Zabawa ruchowa :Zebranie biedronek wielokropek..

Dziecko biega w rytm tamburynu. Na przerwę w grze  mówmy: Zebranie biedronek dwukropek.

Dziecko tworzy koło składające się z dwóch osób. Jeśli zbierają się biedronki pięciokropki tworzymy pięcioosobowe koła itp.
 

 

Karty pracy 3 latki str. 16. Dostęp flibooki mac z cyklu Olek i Ada

- przeliczają zwierzęta na łące, ich ilość przedstawiają za pomocą kropek
- szukają na dole karty takiego samego wianka jak pierwszy

 

- Karty pracy, cz. 2, nr 50–51. 4 latki

Dziecko:

− łączy w pary owady z kwiatami; mówią, czego jest więcej: owadów czy kwiatów,

− naśladuje sposób poruszania się pszczoły, mrówki, konika polnego, dżdżownicy.
 

5.Zabawy na świeżym powietrzu

- Puszczanie baniek mydlanych. Wydłużanie fazy oddechowej.

Dziecko stara się zrobić ich jak najwięcej baniek.  Obserwuje je uważnie- kolory baniek

i porównuje je z kolorami, które występowały na łące. Jak mama robi bańki stara się uderzyć w bańkę zanim upadnie ona na ziemię.

 

6. Układanie i rozwiązywanie zagadek o mieszkańcach łąki.

Układamy w środku koła zdjęcia zwierząt mieszkających na łące.

Dziecko próbuje ułożyć zagadkę, np.
- Jakie zwierzę nosi swój dom na plecach?
Mama podaje rozwiązanie, pokazuje zdjęcie , zmiana ról. Jeżeli dziecko ma kłopoty, zagadki układa mama , dziecko je rozwiązuje.
.

7.Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania – Wiosenne zabawy na łące – z piłką.

Witam we wtorek.
Pogoda na wycieczkę udała się, było cieplutko, choć trochę wietrznie. Dzisiaj kontynuujemy temat majowej łąki.

Dziś potrzebne będą: szablon żabki, słomka; szablon jeziora z kartonu, nagranie piosenki

Na majowej łące, obrazki.: żabki, bociana, skowronka, świerszcza, kocyk, karty pracy 4l, .
s.48-49, książka s. 70-71

1. Podsumujemy sobie najpierw to czego dowiedzieliśmy się o łące na wycieczce.
Skarby zebrane dzieci na łące, albumy , zdjęcia. Dziecko wyszukuje rośliny i zwierzęta. Podaje ich nazwę, Wymawia i wyklaskuje rytmicznie.
 

2.Nauka piosenki „ Majowa łąka” na zasadzie echa. Dostęp i słowa podane w dniu wczorajszym.
 

3. Zabawa ruchowa „Majowe piosenki” Do zabawy zapraszamy jeszcze kogoś z rodziny – rodzeństwo, tatę
Puszczamy nagranie piosenki – dziecko – pszczoła macha skrzydełkami( ręce zgięte, dotykamy rękami barków i poruszamy nimi jak skrzydełkami).Druga osoba przyjmuje rolę żaby – siedzi z boku. Na przerwę w muzyce żaba wyskakuje, dziecko- pszczoła zatrzymuje się, stoi nieruchomo. Na słowa: Żabo skocz do wody, zrób to dla ochłody- żaba schodzi na bok , powtarzamy zabawę .
 

4. Słuchanie opowiadania: „Smok łąkowy wielogłowy”. Książka s 70-71https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplusks/mobile/index.html#p=68

Dostęp do opowiadania https://www.youtube.com/watch?v=3KFVqOTSIaM. Opowiadanie tam ma tytuł” „Majowa łąka.”

 

Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

− Co można robić podczas pobytu na łące?

− Jakie zwierzęta można spotkać na łące?
 

 -Zabawa rozwijająca sprawność ruchową – Bębenek.

Dziecko porusza się zgodnie z rytmem dźwięków instrumentu. Maszeruje, biega drobnymi

krokami, unosząc ręce w górę, wykonuje podskoki obunóż. Podczas przerwy w muzyce

przechodzi do przysiadu.

 -Karty pracy, cz. 2, nr 48–49. Dla 4 latków

Dziecko:

− ogląda obrazek; mówi, co dzieje się na łące w maju,

− łączy fragmenty obrazka znajdujące się na dole karty z ich miejscami na obrazku,

− nazywa zwierzęta na obrazkach i dzieli ich nazwy rytmicznie (na sylaby

 

 5.Zajęcie umuzykalniające przy piosence Na majowej łące.

-Ćwiczenie oddechowe.

.

 Staw wycięty z brystolu. Wycięte z zielonego papieru szablony żabek. Dziecko stara się je przenieść do stawu za pomocą słomki.
 

- Ćwiczenie artykulacyjne – Kto mieszka na łące.

Dziecko  maszeruje w rytmie bębenka.

Gdy mama unosi wybrany przez siebie obrazek. Dziecko naśladuje dźwięki wydawane przez zwierzęta przedstawione na obrazku.
 

- Zabawa przy piosence Na majowej łące.

Dziecko

I. Zielona żabka, bocian, skowronek, wykonuje ruchy charakterystyczne dla danego zwierzątka

zając, motylek, kilka biedronek,

tańczą na łące, skaczą, fruwają- klaszcze w rytmie ćwierćnut,

i na swój koncert nas zapraszają.

Ref.: Kum, kum, kle, kle, kle.

Cyt, cyt, rechu, rech! -wyciąga naprzemiennie: raz lewą, raz prawą nogę

Na łące słychać wesoły śpiew!,

Kum, kum, kle, kle, kle.

Cyt, cyt, rechu, rech!

Na łące słychać wesoły śpiew!

II. Na maku usiadł mały motylek, -podajemy sobie ręce w parach, robimy krok do siebie ,krok do tyłu( walczyk)
potem z biedronką tańczył przez chwilę.
 Zając i świerszcze skaczą po trawie,

dużo radości jest w tej zabawie.

Ref.: Kum, kum, kle, kle, kle… jw.

 

6.Zabawy na świeżym powietrzu

.- Obserwowanie chmur na niebie. Ćwiczenia wyobraźni.

Dziecko kładzie się na kocu Obserwuje chmury na niebie. Zastanawia się, co przypomina

mu kształt wybranych chmur. Dzieli swoimi spostrzeżeniami.

 

.7. Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – Żabie skoki .

Dziecko naśladuje żabie skoki i podskoki

 

Powodzenia!!! Miłej zabawy!!!

12.05.2020 r. Witajcie drodzy rodzice i dzieci.

 

Dzisiaj poznamy głoskę h,H.

 

5-latki- Karty Pracy „Nowe przygody Olka i Ady”. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia,s.72.

*Opisywanie co przedstawia obrazek.

*Określanie pierwszych głosek w słowie hamak i nazwach rysunków.

*Rysowanie po śladach rysunków.

*Kolorowanie wybranych rysunków.

*Zaznaczanie liter H,h w wyrazach.

6-latki- Karty Pracy Litery i liczby, cz.2,s.70.

Rodzic pyta:

-W czym leżał Olek?

- Czy przyjemnie jest leżeć w hamaku?

 

Wszystkie dzieci.

 

Wydrukowane słowo „hamak”. Dzieci dzielą słowo hamak na sylaby (ha- mak) i na głoski (h-a-m-a-k). Liczą ile jest sylab, ile głosek. Wyróżniają pierwszą głoskę (h).Następnie wymieniają inne słowa rozpoczynające się głoską h (herbata, hotel, huta…) oraz mające ją w środku (juhas, bohater…)

Białe kartoniki dla każdego dziecka.

Dzieci układają tyle kartoników, ile głosek słyszą w słowie hamak, wymawiają głoski głośno, dotykając kolejnych kartoników.

Budowanie schematu słowa Hubert. Białe kartoniki dla każdego dziecka. Dzieci układają tyle kartoników, ile głosek słyszą w słowie Hubert.

Budowanie modeli słów: hamak, Hubert.

Czerwone kartoniki i niebieskie kartoniki dla każdego dziecka. Pod schematami słów: hamak, Hubert, zaznaczają miejsca głoski h na niebiesko. Wskazują pozostałe spółgłoski i zaznaczają je na niebiesko. Pozostałe głoski – samogłoski oznaczają czerwonymi kartonikami.

Odkrywanie litery h,H.

Rodzic pokazuje litery h,H ;małą i wielką. Dzieci omawiają jej wygląd. Dzieci kreślą literę h,H w powietrzu, na dywanie, na plecach rodzeństwa lub rodziców. Dzieci przypominają kiedy używamy wielkiej litery.

6-latki Karty Pracy Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2,s.70-73.

Nauka refrenu piosenki „Ochroń Ziemię ‘’. Śpiewanie refrenu z zastosowaniem zmian dynamicznych: cicho, głośno, umiarkowanie.

 

 

Spacer – przyglądanie się otoczeniu: czy jest czyste, czy zaśmiecone. Szukanie przyczyny tego stanu. 

Pozdrawiam. Pani Renia.  

 

 

Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus. W tym tygodniu będziemy omawiać Katechezę nr 45 "Modlimy się z Maryją, Matką Pana Jezusa" str. 104-105 oraz Katechezę nr 46 "Oczekujemy na Ducha Świętego " str. 106-107.

Ostatnio uczyliśmy się o tym, że Maj jest szczególnie poświęcony Maryi. Gromadzimy się przy przydrożnych kapliczkach, kościołach i domach, aby śpiewać Litanię Loretańską. Dzieci również często przynoszą kwiaty do kapliczek. Dziękujemy Maryi za to, że jest Mamą Pana Jezusa, i za to, że jest naszą Mamą.

 

Dzień dobry,

w tym tygodniu pozostaniemy nadal w temacie jedzenie. Tym razem dzieci poznają nazwy warzyw,

które znajdziecie Państwo w linkach poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=BA_aEZ0egGA

https://www.youtube.com/watch?v=DOT15xaX7-E

Proponuję również pośpiewać warzywną piosenkę:

https://www.youtube.com/watch?v=X6BSapjBzic

A teraz zapraszam na warzywne historyjki:

https://www.youtube.com/watch?v=V_x7P1gMa_w

https://www.youtube.com/watch?v=UADYxKygGnI

Anna Jabłońska

 

 

 

Dzień dobry. Witam w kolejnym dniu naszych spotkań.
W tym tygodniu zobaczymy co na wiosnę słychać na majowej  łące.
Dziś właśnie tam wybierzecie się z mamą na wycieczkę..
Potrzebne będą: kocyk , torebka foliowa , aparat fotograficzny( telefon), zdjęcia przedstawiające zioła: mięta, szałwia, lawenda, kwitki: koniczyna, jaskier, stokrotka, lupa
Płynny klej , farby plakatowe , pędzelek – dla 4l. Nagranie piosenki „ Majowa łąka”, karta pracy 4l – nr 48, piłka.. Dla 3 latków kolorowanka „ Biedronka”
 

Słuchanie piosenki „Majowa łąka” https://pl-pl.facebook.com/macedukacja/posts/2424827551081832/

 

I. Zielona żabka, bocian, skowronek,

zając, motylek, kilka biedronek

tańczą na łące, skaczą, fruwają

i na swój koncert nas zapraszają.

Ref.: Kum, kum, kle, kle, kle.

Cyt, cyt, rechu, rech!

Na łące słychać wesoły śpiew!

II. Na maku usiadł mały motylek,

potem z biedronką tańczył przez chwilę.

Zając i świerszcze skaczą po trawie,

dużo radości jest w tej zabawie.

Ref.: Kum, kum, kle, kle…

 Pytania dotyczące tekstu piosenki.

− O czym jest nasza piosenka?

− Jakie zwierzęta mieszkają na łące?

− Co postanowili zorganizować mieszkańcy łąki?

− Dlaczego wszyscy mieszkańcy łąki są tacy radośni?

2. Rozpoznawanie i nazywanie roślin i zwierząt- mieszkańców łąki.
Książki przyrodnicze albo karta pracy 4 l nr 48.

Dziecko rozpoznaje i nazywa i nazywa znane mu rośliny i zwierzęta. Mama zapoznaje go
 z nazwami nieznanych roślin i zwierząt. Następnie wskazuje obrazki na zdjęciu , prosi dziecko , aby podało jego nazwę i  opisało go.
 

3.Zapachy łąki – rozpoznawanie ziół po zapachu- najlepiej naturalne okazy , jeżeli nie mamy ich obrazki ziół: mięta , szałwia, lawenda .Zapoznajemy dziecko z nazwami ziół, dajemy mu je do powąchania jeżeli są to okazy naturalne. Jeżeli nie przygotowujemy waciki nasączone olejkami eterycznymi tych ziół.
Dziecko stara się rozpoznać po zapachu , które to zioło. 
 

4. Zabawa ruchowa: Kwiaty na łące. Dziecko jest kwiatem na łące. Stoi z rękami wzdłuż ciała. Gdy mama podniesie do góry żółte kółko ( symbol słońca) kwiat rozkwita dziecko staje na jednej nodze, podnosi ręce do góry. Mama opuszcza krążek, słońce zachodzi, dziecko opuszcza ręce, staje obunóż. Następuje zmiana nogi.
 

5.”Łąka w maju”- wycieczka na łąkę połączona z zabawami badawczymi.
 

-Przygotowanie do wycieczki . zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo podczas wycieczki – nie oddalanie się, uważne słuchanie poleceń, szanowanie przyrody
 

- zapoznanie dziecka z celem wycieczki
 

- wyjście na łąkę
 

-obserwowanie kwiatów na łące przez lupę, nazywanie znanych gatunków, wąchanie ich, opisywanie wrażeń, pytanie o nieznane rośliny, wspólne wyszukiwanie ich w albumie i czytanie ciekawostek, albo robienie zdjęć i odszukiwanie nieznanych roślin z wykorzystaniem komputera i czytanie o nich ciekawostek, robienie zdjęć
 

-szukanie na łące stokrotki, złocienia, koniczyny- dziecko dostaje zdjęcia tych roślin i próbuje je znaleźć ,opisuje je , znajdujemy różnice w wyglądzie kwiatów
 

- szukanie na łące mięty i szałwii – porównywanie intensywności ich zapachów
 

Szałwia kwitnie od maja do czerwca. Ma fioletowo-niebieskie kwiaty. Często wykorzystywana

jest w lecznictwie, np. robi się z niej napary do łagodzenia bólu gardła. Mięta polna ma

aromatyczny zapach i fioletowe lub różowe kwiaty. Kwitnie jednak dopiero od lipca, więc

w maju można ją rozpoznać tylko po charakterystycznych owłosionych liściach o specyficznym

zapachu. Napary z mięty są stosowane np. podczas bólu brzucha.
 

- obserwowanie życia na łące
Dziecko obserwuje za pomocą lupy  zwierzęta, które żyją na łące

(np.: mrówkę, biedronkę, motyla, ślimaka). Opisuje ich wygląd, zauważone cechy, np. kształt

i kolory muszli ślimaków, kolory skrzydeł motyli, liczbę kropek na pancerzyku biedronki.

Odnajduje i wskazuje miejsca, w których poszczególnych zwierząt jest najwięcej, np. na

jakim kolorze kwiatów najczęściej siadają pszczoły lub motyle, gdzie jest najwięcej ślimaków .Mama robi zdjęcia wybranym przez dzieci zwierzętom
- słuchanie odgłosów łąki
Dziecko kładzie się na kocu, zamyka oczy i wsłuchuje się w odgłosy dochodzące z łąki.

Rozpoznaje i nazywa dźwięki. Opisuje swoje wrażenia słuchowe.

 

- Zbieranie skarbów .

Dziecko zbiera np. muszelki po ślimakach, patyczki, suche rośliny, kamyki i wkłada do foliowej torebki. Wykonuje bukiet z kwiatów rosnących na łące.

-Powrót do domu.

Po powrocie do domu dziecko wstawia zebrane kwiaty do wazonu , który ustawia

 w wyznaczonym miejscu- „kąciku przyrody”.

Tam też umieszcza na tacce inne zebrane na łące skarby.

 

6.„Łąka w maju” – malowanie na mokrym kleju, jeżeli jest taki w domu. Zadanie dla 4 latków, oraz chętnych 3 latków. 3 latki mogą kolorować kredkami biedronkę i dorysować trawę.  
Przypominamy , jak wyglądała łąka , jakich kolorów było najwięcej.

Płynnym klejem pokrywamy kartkę z bloku technicznego i malujemy na nim farbami plakatowym palcem  albo pędzelkiem.
Jeżeli nie ma kleju to malujemy samymi farbami plakatowymi

 

7. Zabawa ruchowa z elementem rzutu „ Zabawy na łące”.
W parze rzucamy do siebie piłkę. Przed jej złapaniem -klaszczemy.

 11.05.2020 r. Dzień dobry! Witam Was ponownie! Temat na dziś : Strażnicy przyrody.

 

Słuchanie piosenki „Ochroń Ziemię”.

https://www.youtube.com/watch?v=3oEy3cS29W8

 

Tekst:

I. Mieszkamy na wielkiej kuli.

Ta kula to nasza Ziemia.

Dorośli ciągle na tej Ziemi

chcą wszystko zmieniać.

Wycinają drzewa,

śmiecą na leśnej łące,

czarny dym z kominów leci

i zasłania słońce.

Ref. Ochroń Ziemię bądź jej przyjacielem.

Ty i ja - jest tu dzieci wiele.

Im więcej nas, tym dla Ziemi lepszy czas.

II. Gdy wszystkie na świecie dzieci

zadbają o piękno Ziemi,

to wszystko skończy się szczęśliwie,

nic się nie zmieni.

W ogromnym kosmosie

Ziemia się nie zgubi,

gdy ją każdy mały człowiek

nauczy się lubić...

Ref. Ochroń Ziemię...

 

Rodzic zadaje dzieciom pytania:

-Co to znaczy, że mieszkamy na wielkiej kuli?

- Czym jest Ziemia, dlaczego musimy o nią zadbać?

-Czy wszyscy dorośli są przyjaciółmi Ziemi?

 

Zabawa dramowa  „My, drzewa”.

Dzieci są drzewami. Rodzic opowiada co działo się z lasem, drzewami a dzieci wcielają się w role drzew i uzewnętrzniają stany emocjonalne w zależności od kolejnych zdarzeń.

Rodzic opowiada:

Dawno temu lasy były czyste, pełne ptaków i innych zwierząt. Drzewa były szczęśliwe, wesoło się uśmiechały, słuchając śpiewu ptaków siedzących na ich gałęziach. Mijały lata, powoli zachodziły zmiany-wycinki, bezmyślne niszczenie drzew. Zaczęło to złościć drzewa. A gdy na dodatek pojawiły się śmieci, które ludzie wywozili do lasu- drzewa wystraszyły się co się z nimi stanie. Czy zginą w tych górach śmieci? Czy uschną? Dzisiaj smutno patrzą na to co się dzieje. Może dzieci im pomogą?

 

Oglądanie zdjęć wybranych drzew-liściastych i iglastych.

Zdjęcia wybranych drzew (zasoby internetu lub obserwowanie drzew za oknem).

Dzieci oglądają zdjęcia drzew, nazywają je, porównują wygląd.

Wypowiedzi dzieci na temat „Co to jest las”?

Poznanie ogólnej budowy drzewa. Obrazek drzewa. Rodzic wskazuje na obrazku: korzenie, pień, gałęzie, koronę z liśćmi. Dzieci nazywają części drzewa. Określają, które części rośliny rosną pod ziemią, a które nad nią.

 

Karty pracy, cz.4,s.12-13.

Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej „Strażnicy przyrody”. Kolorowanie rysunków zwierząt.

-Co robiły dzieci w lesie?

-Co mówiły zwierzęta o dzieciach?

-Jak wy zachowujecie się w lesie?

Zabawa ruchowa „Dzięcioł na drzewie”. Dzieci, w staniu w lekkim rozkroku, naśladują ruchy dzięcioła stukającego w pień drzewa (wykonują skłony i skręty głowy).

Pozdrawiam. Pani Renia.   

          

W związku z otwarciem przedszkola od dnia 11.05.2020r. bardzo proszę Rodziców o zapoznanie się z Zarządzeniem nr 58/2020 Wójta Gminy Łańcut z dnia 6 maja 2020r.

Witajcie!
 

Dzisiaj będą potrzebne::  Uśmiechnięte buźki, zdjęcia:  flagi, godła narodowego, mapy Polski, rzeki Wisły, karteczki z numerami 1, 2, 3, 4, karteczki ze zdaniami ( zadanie 3)
pocięte zdjęcia przedstawiające morze, góry, wieś, miasto – puzzle( zadanie 2),Karteczki z niedokończonymi zdaniami ( zadanie 4), karta pracy nr 47- 4l, kolorowanka
„Smok Wawelski”

1.Utrwalenie tekstu i melodii I i II zwrotki piosenki oraz  refrenów. Nauka 3 zwrotki i refrenu piosenki  „Moja ojczyzna”.
 

2. Rozpoznawanie charakterystycznych miejsc przedstawionych na pocztówkach , zdjęciach. Grupowanie ich według dowolnego kryterium np. ,morze , góry, lasy.
Rozmowa na temat zwyczaju wysyłania pocztówek. Przygotowanie pocztówki do wysłania np. do kogoś z rodziny , do kolegi- układamy życzenia Pozdrowienia z Polski.
 

3. Zabawa ruchowa „ Przeskakujemy fale”. Rozkładamy na dywanie równolegle paski z gazety – fale. Dziecko maszeruje po plaży. Kiedy dojdzie do fal przeskakuje je i dalej spaceruje . Powtarzamy zabawę.
 

4.Od Bałtyku do Tatr – quiz wiedzy o Polsce.
- Witanie się – mówimy „dzień dobry , szybko- wolno, cicho- głośno, wesoło- smutno.
 

-Zadanie 1.
Do zabawy można zaprosić rodzeństwo, wtedy będzie element rywalizacji , kto zdobędzie więcej uśmiechniętych buziek.

Zdjęcie flagi, godła narodowego, mapy Polski, rzeki Wisły, karteczki z zapisanymi

na nich numerami zagadek

Rozkładamy  zdjęcia: flagi, godła narodowego, mapy Polski, rzeki Wisły. Dziecko losuje karteczkę z numerem zagadki. Mama ja czyta.

Dziecko podaje rozwiązanie i wskazuje odpowiednie zdjęcie . Jeśli jest prawidłowe,

dostaje uśmiechniętą buzie.

Przykłady zagadek (Iwony Fabiszewskiej):

1.Biały i czerwony kolor ma.

Każdy Polak dobrze ją zna. (flaga)

 

2.Gdy znaleźć chcesz jakieś miejsce

lub w podróż się długą wybierasz,

spoglądasz na nią uważnie

lub ją ze sobą zabierasz. (mapa)

 

3.Najdłuższa rzeka,

co przez Polskę płynie,

Warszawy i Krakowa,

płynąc, nie ominie. (Wisła)

4.Jaki to znak:

w czerwonym polu biały ptak? (godło Polski)

 

Zadanie 2.

Zdjęcia charakterystycznych miejsc w Polsce, pocięte na kilka części, koperty.

Dziecko losuje kopertę z pociętymi na części zdjęciami przedstawiającymi morze, góry,

miasto, wieś . Składa zdjęcie w całość i odgaduje co ono przedstawia.  Mama Sprawdza poprawność wykonania zadania. Nazywa z dzieckiem miejsca przedstawione na zdjęciach. Wspólnie  decydują o przyznaniu punktów- uśmiechnięta bużka.

 

Zadanie 3.

Karteczki z zapisanymi na nich zdaniami.

Dziecko losuje karteczkę z zapisanym na niej zdaniem. Mama czyta głośno zdanie. Dziecko

mówi czy zdanie jest prawdziwe i odpowiada Tak – jeśli zgadza się z treścią

zdania – lub Nie, jeśli nie zgadza się.  Przyznajemy punkty.

 

Przykłady zdań:

Godłem Polski jest czerwony orzeł w złotej koronie na białym tle.

Stolicą Polski jest Zakopane.

Syrenka warszawska trzyma w ręce kwiaty.

Najsmaczniejsze pierniki są w Toruniu.

 

 

Zadanie 4.

Karteczki z zapisanymi na nich niedokończonymi zdaniami i propozycjami ich zakończenia.

Dziecko losuje karteczkę z zapisanym na niej niedokończonym zdaniem i propozycjami

jego zakończenia. Mama odczytuje zapis z karteczki.  Dziecko udziela odpowiedzi i wspólnie z mamą przyznają punkty (uśmiechnięte buzie).

− Co wieszamy w majowe święta? (Ładne dekoracje, kolorowe łańcuchy, flagi).

− Kto uwolnił Syrenkę? (Staszek, Szymon, Mateusz).

− Jak nazywa się obecna stolica Polski? (Gniezno, Warszawa, Kraków).

− Jak nazywa się najdłuższa rzeka w Polsce? (Odra, Wisła, Warta).

 

 Zakończenie quizu. Ogłoszenie wyników.

Mama ogłasza ile punktów zdobyło dziecko( ci) jeżeli brało udział w zabawie rodzeństwo- zwycięzcę. Nagradzamy dziecko brawami niezależnie od ilości zdobytych buziek.

 

5. Zestaw ćwiczeń ruchowych   https://www.youtube.com/watch?v=HvW4UOhQo3U

 

6. Karta pracy nr 47. – 4latki

Dzieci:
− odszukują na dużym zdjęciu przedstawiającym Wawel umieszczone pod nim fragmenty.
 

7. Utrwalenie piosenki Moja ojczyzna – śpiew zbiorowy i indywidualny.

 

Mama zbliża do siebie lub oddala od siebie wyciągnięte przed sobą dłonie. Dziecko śpiewa,

zmieniając odpowiednio natężenie głosu.

 

-trzyma dłonie blisko siebie, śpiewa bardzo cicho,

-oddala dłonie od siebie, śpiewa coraz głośniej.
 

8. Zabawy na świeżym powietrzu
-wyjście na spacer- wysłanie kartki pocztowej

 - zabawa ruchowa: „Przejazd przez most” do tej zabawy zapraszam obydwoje rodziców, albo rodzeństwo. Rodzice podają sobie ręce tworząc most  zwodzony .Podnoszą je do góry – most otwarty. Samochód przejeżdża przez most,  ręce opuszczone most zamknięty – samochód się zatrzymuje.
 

Propozycja na weekend :
Legenda o Smoku Wawelskim  https://www.youtube.com/watch?v=Ec5quuKApxI
Kolorowanka „ Smok Wawelski”

Miłego weekendu.

 

Dzień dobry! Dzisiaj pozostajemy w tematyce Praca na wsi.

Karta pracy , cz.4, s.10.

Oglądanie strony gazety ze zdjęciami przedstawiającymi prace na wsi. Dzieci określają co to za prace. Rysują w każdym kolejnym  polu o jedną łopatę więcej.

Pole: 

Na polach rozpoczęły się prace: orka, bronowanie kultywatorami gleby oraz jej wałowanie, a następnie siew i sadzenie roślin.

Dlaczego są wykonywane takie prace?

Sad.

W sadzie wiosną własciciele przycinają gałęzie drzew i krzewów, opryskują drzewa, bielą wapnem ich pnie.

- Dlaczego są wykonywane takie prace?

Zwierzęta wiejskie.

Rolnicy przez cały rok codziennie muszą dbać o zwierzęta.

- Czy praca rolnika jest łatwa?

 Karty pracy, cz.4, s.11.

Rysowanie narzędzi ogrodniczych po śladach. Czytanie z R. lub samodzielnie ich nazw.Łączenie rysunków z nazwami. Rysowanie w kazdym kolejnym polu o jedne grabie mniej niż w poprzednim.

Proponuję spacer - przyglądanie się pracom w przydomowych ogródkach.

5 latki - Przygotowanie do pisania, czytania, liczenia, s. 70-71.

Rysowanie po śladach.

Kolorowanie rysunków.

6 latki - karta G ; zdjęcia grabi, wideł, motyki, sekatora, łopaty, karta N: podpisy do zdjęć.

Dziecko dobiera nazwy do obrazków narzędzi ogrodniczych - ćwiczenia w czytaniu.

Pozdrawiam.

 

 Dzień dobry. Witajcie !!!
 

Dziś wybierzemy się pociągiem na wycieczkę do Warszawy.
Potrzebne do zabawy będą zdjęcia : pomnika Syrenki, Stadionu Narodowego, Starego Miasta, Łazienek, herb Warszawy , mapa Polski, zdjęcie przedstawiające ulicę w dużym mieście, metro, biała bibuła, żółty flamaster, paski bibuły : biały i czerwony, mały kocyk.. trzy pudełka
Powitanie :
Na powitanie wszyscy razem: hip, hip , hura 3x
z całego serca pełnym gazem witamy się 3x- machamy do siebie ręką
 

1. Nauka II zwrotki i refrenu piosenki „ Moja Ojczyzna” metodą echa.
 

2. Ulica w dużym mieście- ćwiczenie słuchu fonematycznego.
Pokazujemy dziecku zdjęcie , nazywamy jego wybrane elementy: ulica, samochód , przystanek itd.
Dziecko odnajduje je na zdjęciu , powtarza nazwę i dzieli je rytmicznie na sylaby.
Z 4 latkami  dodatkowo można wypowiadać nazwy sylabami, a dziecko wypowiada całe słowo. Np.u-li-ca, ulica.
3. Zabawa „ Droga do stolicy”.
Wybieramy się doi Warszawy. Można jechać samochodem, pociągiem lub lecieć samolotem. Na przerwę w grze – klaskanie natrafia dziecko na przeszkodę -tunel( krzesło), lub ląduje.
 

4.Zwiedzamy Warszawę z Syrenką zabawa dydaktyczna.
Rozwieszamy zdjęcia:  Syrenki Warszawskiej, Stadionu Narodowego, Starego Miasta, Łazienek .
Tworzymy pociąg -wyjeżdżamy do Warszawy śpiewając piosenkę „ Jedzie pociąg z daleka…
Zatrzymujemy się przy Syrence i mówimy: W warszawie witamy, na wycieczkę zapraszamy.
- siadamy , pokazujemy mapę Polski, jeżeli dziecko potrafi może samo odnaleźć Warszawę na mapie, (brawo!!!) albo pokazujemy. Wyjaśniamy dziecku pojęcia stolica, herb.
 

 Herb Warszawy to umieszczona na czerwonym polu postać kobiety z długim, rybim ogonem

– Syrena. W lewej ręce trzyma tarczę, a w prawej ręce wzniesiony do góry miecz. Nad

postacią Syreny znajduje się złota korona, która symbolizuje zwycięstwo. Syrena pilnuje

bezpieczeństwa mieszkańców stolicy. Tarcza i miecz jej w tym pomagają.

 

- Słuchanie legendy o Syrence warszawskiej (opracowanie redakcyjne legendy Artura Oppmana)- 4 latki

 

Rozmawiali z sobą dwaj rybacy znad Wisły w owych zamierzchłych czasach, gdy na miejscu

dzisiejszej Warszawy leżała niewielka rybacka osada, otoczona gęstymi lasami.

– A widzieliście ją, tę Syrenę, Szymonie?

– Widzieć nie widziałem, Mateuszu, ale słyszałem, jak śpiewa.

– Jak tylko słoneczko ma się ku zachodowi i czerwienią pomaluje Wisełkę, zaraz jej piosenka

się rozlega.

– Warto by ją wypatrzeć, zobaczyć.

– Jeśli nas ujrzy – umknie i skryje się w wodzie.

– Najlepiej zapytać o to ojca Barnabę, pustelnika. To człowiek mądry i pobożny; on powie

i nauczy, co czynić nam należy.

Udali się do pustelnika Barnaby i opowiedzieli mu o Syrenich śpiewach, które słyszą wieczorami.

Ojciec Barnaba zadumał się na długą chwilę, a obaj rybacy czekali w skupieniu, aż namyśli

się, co poradzić.

86

– Więc trzeba tak zrobić: w pełnię miesiąca wybierzemy się we trzech do źródełka; na ubrania

przyczepimy gałęzi świeżo zerwanych, żeby Syrena człowieka nie poczuła, bo się nie pokaże;

zaczaimy się przy samym źródle, a gdy wyjdzie i śpiewać zacznie, wtedy zarzucimy na nią sznur,

zwiążemy i miłościwemu księciu na Czersku zawieziemy w darze. Niech ją na zamku trzyma

i niech mu wyśpiewuje.

Była piękna, pogodna noc. Ale w lesie nie wszyscy spali. Zza brzóz i wierzb stojących nad

potokiem widać było trzy skulone postacie. Przycupnęły one wśród krzaków gęstych i patrzyły

w wodę potoku, mieniącą się srebrzyście od blasków księżyca. Byli to dwaj rybacy, Szymon

i Mateusz, i pustelnik, ojciec Barnaba.

Nagle z wody wynurzyła się przecudna postać. Miała długie kruczoczarne włosy, szafirowe

oczy. Przyglądającym się jej rybakom aż serca zamarły ze wzruszenia.

Syrena chwilę trwała w milczeniu, zapatrzona w niebo i w gwiazdy – i oto w ciszy tej czarownej

nocy zadźwięczał piękny śpiew. Wtem z krzaków, cicho, bez szelestu, wyskoczyły owe trzy

postacie i rzuciły się na Syrenę. Rybacy z ojcem Barnabą skrępowali i wyciągnęli Syrenę z wody.

Szamotała się nieszczęsna, ludzkim głosem ich prosiła o uwolnienie. Głos ten wzruszyć ich

nie mógł, gdyż, wedle rady ojca Barnaby, uszy mieli woskiem szczelnie zatkane.

– Zamkniemy Syrenę w oborze, a pilnować jej będzie pastuszek Staszek. Skoro świt zawieziemy

ją do księcia.

Staszek został sam na sam z Syreną, siadł naprzeciwko i tak, jak mu rozkazali, patrzył w nią

bacznie i oczu z niej nie spuszczał. Nagle Syrena spojrzała na Staszka swymi czarodziejskimi

oczami i zaśpiewała. Staszek był na wpół przytomny. Jak żyje, nie słyszał nic podobnego. Śpiew

syreny grał na jego sercu tak, jak gra wiosna na sercu każdego człowieka.

A Syrena nagle spojrzała wprost w oczy Staszka i rzekła:

– Rozwiąż mnie!

Nie zawahał się ani na chwilę.

– Otwórz wrota i chodź za mną.

Usłuchał. Otworzył wrota i czekał, co się stanie.

Nie czekał długo. Syrena uniosła się ze słomy, na której leżała, i skacząc na swoim rybim ogonie,

przeszła przez wrota i skierowała się w stronę Wisły. Szła i śpiewała. A Staszek, jak urzeczony,

szedł za nią, szedł za nią, bez woli, bez myśli.

A gdy już była tuż-tuż nad brzegiem Wisły, odwróciła się, spojrzała ku wiosce i zawołała na

głos cały:

– Śpiewałam wam, ludzie prości, ludzie serca cichego i dobrego, ale na rozkaz śpiewać nie

chcę i nie będę. Wolę skryć się na wieki w falach wiślanych, wolę zniknąć sprzed waszych oczu

i tylko szumem rzeki do was przemawiać. A gdy przyjdą czasy ciężkie i twarde, czasy, o których

nie śni się ani wam, ani dzieciom i wnukom dzieci waszych śnić się jeszcze nie będzie, wtedy,

w lata krzywdy i klęski, szum fal wiślanych śpiewać będzie potomkom waszym o nadziei, o sile,

o zwycięstwie.

Tymczasem pędem od wioski lecą ku brzegowi obaj rybacy i pustelnik stary i krzyczą:

– Nie puszczaj!

A Syrena, chlup, do wody, a za nią w te pędy Staszek. I zniknął.

Minęły lata i wieki. Na miejscu wioski powstało bogate i warowne miasto. A miasto to, później

stolica, na pamiątkę dziwnej przygody z Syreną, wzięło ją za godło swoje, i godło to po dzień

dzisiejszy widnieje na ratuszu Warszawy.
 

3 latkom opowiadamy legendę.

 

- Rozmowa na podstawie usłyszanej legendy.

Zdjęcie warszawskiej Syrenki

− Jak wyglądała Syrenka?
− Dlaczego rybacy chcieli ją schwytać?

− Kto uwolnił Syrenkę?

− Co obiecała Syrenka warszawiakom?

 

- Zabawa ruchowo-dydaktyczna Wycieczka z Syrenką.

Zdjęcia przedstawiające: autobus, Stare Miasto w Warszawie, Łazienki, Stadion Narodowy,

 

Mówimy: Syrenka zaprasza Was na wycieczkę po Warszawie, pojedziemy na nią autobusem.

Pokazujemy zdjęcie autobusu. Dziecko wymawiając sylabę bip, bip, bip jedzie autobusem  zatrzymując się przy zdjęciach. Opowiadamy dziecku o miejscach widocznych na zdjęciach.

 

Stare Miasto to najstarsza część Warszawy. Znajdują się tu piękne, kolorowe, stare kamienice.

W czasie wojny Stare Miasto zostało całkowicie zburzone. Polacy jednak odbudowali je,

starając się zachować dawny wygląd.

 

Łazienki Królewskie to bardzo duży park. Można tutaj zobaczyć piękne budowle, np. Pałac

na Wyspie, i przespacerować się ścieżkami wśród drzew, krzewów i kwiatów.

 

Stadion Narodowy został zbudowany niedawno, na Mistrzostwa Europy w piłce nożnej.

Znajduje się nad Wisłą. Krzesełka na stadionie mają kolor biało-czerwony.

 

- Karta pracy, cz. 2, nr 46.

Dziecko

− łączą ze sobą połówki pocztówek przedstawiających ciekawe miejsca w stolicy Polski,

nazywają je z pomocą osoby dorosłej,

− rysują po śladach rysunków fal na rzece Wiśle.

 

 5.Godło Polski – zajęcie plastyczne.

Na wprowadzenie. Dziecko,  recytuje wiersz Moja Ojczyzna. Następnie

pokazujemy godło Polski i prosimy o opisanie jego charakterystycznych cech.
Pytamy
− Gdzie widziałaś(eś)  godło Polski?

 

-Zabawa ruchowa Barwy ojczyste.

Biały pasek krepiny i czerwony pasek krepiny dla dziecka i mamy .
Dziecko maszeruje z mamą po całym pokoju i macha dowolnie paskiem krepiny w kolorach białym albo czerwonym.  Na hasło: Biały! – dziecko, podnosi biały pasek i faluje nim w powietrzu.

Na hasło: Czerwony! – faluje czerwonym paskiem krepiny mama,

Na hasło: Barwy ojczyste! – dobiera się w parę mama i dziecko i razem falują .

Praca plastyczna  Godło Polski.

Wyprawka, karta nr 12, biała bibuła, flamastry, nożyczki.

Dziecko:

− przygotowuje kartę nr 12 oraz flamastry i nożyczki,

− wypycha z karty pracy kształt godła,

− wyrywa małe kawałki białej bibuły i wykleja nimi skrzydła orła,

− koronę, dziób i pazury orła koloruje żółtym flamastrem..

Prace wieszamy na sznurku na wystawce.
 

6.Zabawa zręcznościowa – Piłka na huśtawce..

Trzymamy kocyk na wysokości bioder, układamy na środku

piłkę. Poruszamy kocykiem tak, aby piłka turlała się po nim, ale nie spadła.

 

7. Co to za miejsce? – poznawanie nazw wybranych miejsc w Polsce. Słuchanie ciekawostek
z przewodnika. Dla 4 latków
 

8. Metro – zabawa konstrukcyjna.

Dwa lub trzy duże kartony, kredki, papier kolorowy, klej, taśmy samoprzylepne, nożyczki,
zdjęcia przedstawiające warszawskie metro.

 

 Pokazujemy zdjęcie warszawskiego metra. Rozmawiamy z dzieckiem na jego temat. Następnie proponujemy wykonanie tunelu metra z kartonów. Pomagamy dziecku w łączeniu pudeł za pomocą taśmy klejącej.  Ozdabiamy je według własnych pomysłów. Kiedy tunel

będzie już skończony, dziecko zamienia się w pociąg i przejeżdża tunelem z jednej stacji

na drugą (przechodzi na czworakach lub pełza).
 

 

 

Proponuję Wam zabawę w Dopowiadanie skojarzeń.

R. mówi nazwę zwierzęcia, a dziecko dopowiada kojarzące się z nim słowo: z bajek, wierszy, opowiadań. Np.

Kaczka - dziwaczka

kaczątko - brzydkie

koza - kłamczucha

kot - Filemon

kurka - Czubatka 

Ćwiczenia klasyfikacyjne - Gdzie mieszkają zwierzęta?

R. mówi nazwę domu zwierzęcia, a dziecko podaje nazwę zwierzęcia.

Np. stajnia - koń

obora - krowa

kurnik - kura, kogut itp.

Po co hodujemy zwierzęta - ćwiczenia i zabawy.

Co nam dają zwierzęta?

Potrzebne Wam będą obrazki: kury, owcy, krowy, pszczół, gęsi, jajek, miodu, jogurtu, sera, wełny, pióra, poduszki.

Dzieci nazywają produkty pochodzące od zwierzat, umieszczają je pod nimi.

Zabawa Smakujemy i dotykamy.

R. pokazuje produkty, które pochodzą od zwierząt np: jaja, ser jogurt, miód, mleko, wełna, pióra, następnie zasłania oczy dziecku  i podaje produkt do spróbowania. Dziecko odgaduje i podaje nazwę produktu.

Burza mózgów - Co zrobić z tych produktów?

R. podaje nazwę produktu otrzymanego od zwierząt , a dziecko mówi do zrobienia czego można go wykorzystać.

Np. jajka - ciasto, kanapki, sałatka... mleko - ser, budyń, - jogurt... pióra - poduszka, pierzyna, ... wełna - szalik, sweter, czapka.

Wykonanie makiety wiejskiego podwórka.

Omówienie wyglądu wiejskiego podwórka.

- Jakie budynki powinny się tam znależć?

- Jakie zwierzęta tam spotkamy.

Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy:

Dziecko wycina z gazety lub rysuje zwierzęta, które można spotkać na wiejskim podwórku.

- przyklejanie zdjęć  lub obrazków na tekturkach i umocowują je plasteliną do tekturowych podstawek.

- przygotować prostokątny kawałek tektury lub styropianu, pomalować go zielona farba.

- okleić tekturowe pudełeczka - otrzymacie zabudowania gospodarcze.

- komponowanie makiety, ozdabianie elementami wykonanymi z bibuły /np. rośliny, staw/ lub z wykałaczek płot.

Do jutra!

 

 

 

 

 

 

 

Witajcie!!!
Jak ten czas szybko leci. Dziś już środa. A w tym dniu tygodnia doskonalimy umiejętności
w liczeniu . Wybierzemy się na wycieczkę wzdłuż rzeki Wisły.
Aby dobrze się bawić potrzebne dziś będą: niebieska plastelina , kredki woskowe, wycięte pierniki w trzech kształtach, 10 kółek, kartoniki z narysowanymi domami od jednopiętrowego do pięciopiętrowego, pięć półkoli, dwie zielone kartki, jedna niebieska , klocki, karton, mapa Polski.
 

1.Przypomnienie i utrwalenie wiersza „ Moja Ojczyzna”, Recytacja.
 

2. Odtwarzanie rytmów. Mama klaszcze  w rytmie dwa razy wolno , trzy raz szybko i w tym
tempie wypowiada słowa : Polska to mój kraj. Dziecko bierze jeden klocek i wypowiada te słowa w takim samym tempie jednocześnie wystukując podany rytm klockiem o podłogę.
 

3. Dziecko dostaje kartkę z narysowanym ołówkiem korytem  rzeki Wisły. Zadaniem dziecka jest wykleić je plasteliną, a następnie dorysować kredkami woskowymi elementy obrazka według własnego pomysłu i nadać pracy tytuł.
 

4.Podróż po Polsce -Zajęcie  matematyczne.
- bierzemy mapę Polski, pytamy dziecko czy pamięta co oznaczają na mapie te niebieskie wijące się linie . Brawo!!! Masz rację , tak zaznaczone są na mapie rzeki., a ta  najdłuższa nazywa się rzeka Wisła. Wypływa ona z gór. Zapraszam Cię na wycieczkę z biegiem Wisły. Naśladujemy płynięcie łódką – siad skrzyżny , odpychamy się rękami raz z jednej , raz
z drugiej strony.
- „W górach”- dopłynęliście do pierwszego celu naszej wycieczki, czyli Zakopanego. Pokazujemy go na mapie. W górach mieszkają…? Górale. I pasą…? Owieczki. Brawo!!!
Kładziemy  dwie zielone kartki ( pastwiska). Na każdym pastwisku pasą się owieczki – dowolna ilość , ale nie więcej niż 5, dla 3l -4.

Dzieci liczą owieczki na pastwiskach .Na każdym osobno. Pokazują ilość owieczek na palcach, a następnie układają przed sobą tyle klocków ile jest owieczek na danym pastwisku Potem prosimy dziecko aby porównało ilość owieczek na  pastwiskach i powiedziało , czy jest ich tyle samo, więcej , czy mniej.
- W górach jest pięknie , ale płyniemy dalej. Dopłynęliśmy do drugiego celu naszej podróży do Warszawy- wskazujemy to miejsce na mapie. Warszawa to stolica Polski. Płynąc do Warszawy widzieliśmy różnej wysokości budynki. Rozkładamy kartoniki z narysowanymi budynkami  - z różną liczbą pięter- do pięciu.(4-3l). Dziecko liczy piętra w budynkach. Mówi ile jest w nich pięter . Następnie  układa z klocków domy o takiej samej wysokości jak na kartonikach. Może dziecko postawić klocek jeden na drugim , albo układać klocki na dywanie jeden , obok drugiego. Dziecko wskazuje wysoki dom i niski. Odkłada klocki do pudełka.
- dopłynęliśmy do Torunia( pokazujemy go na mapie) , a Toruń sławny jest… Brawo!!!
 Z pierników. Te oto pierniki czym się różnią? Kształtem. Dziecko segreguje pierniki układając je na trzech talerzach wg. kształtu..
- Dopłynęliśmy do celu naszej podróży do Gdańska. Czy słyszycie szum morza? Kładziemy niebieską kartkę. , na niej rozkładamy półkola – statki (5). Dziecko liczy. Mówi ile jest statków. Dwa statki odpłynęły( odkładamy na bok). Ile statków pozostało? Dziecko liczy
 i mówi ile-3.
 

 

Fajna była wycieczka? Dziękuję Wam za wspólną podróż.
 

 5. Ćwiczenia ruchowe:
https://www.youtube.com/watch?v=HvW4UOhQo3U
 

6. Zabawa konstrukcyjna „ Budujemy mosty” . Samodzielne rozwiązywanie sytuacji problemowej.
Niebieska wstążeczka- rzeka. Po obu jej stronach samochodziki. Pudełko z klockami, karton . Zadanie dla dziecka wybudować most tak, żeby mogły na drugą stronę rzeki przejechać samochody. Powodzenia!
7.Zabawy dowolne na podwórku. Jeżeli pogoda nie pozwoli proponuję spacer.

 

Proponuję też zobaczenie krótkiego filmu pt.” Zakochaj się w Polsce” oczywiście
z objaśnieniami rodzica. https://www.youtube.com/watch?v=MSiC1YAuZWM
czy „ Polska jest piękna”  https://www.youtube.com/watch?v=Qbu_FRg8vuU