W związku z możliwoscią powrotu dzieci do przedszkola -wstępnie 11.05.2020r. , kolejny komunikat pojawi się  04.05.2020r.(poniedziałek) po ustaleniu zasad i procedur funkcjonowania placówki z Organem Prowądzacym.

We wszystkich sprawach dotyczących przedszkola proszę kontaktować się z dyrektorem placówki.

Grażyna Bytnar   tel. 602389749

30.04.2020 r. Dzień dobry! Witam Was w ten pochmurny dzień! Zaczynamy. Temat: Rozmowa o wiosennych powrotach ptaków.

 

Opowieść ruchowa przy muzyce „Wiosna”. Nagranie dowolnej muzyki instrumentalnej o pogodnym charakterze. Dzieci starają się obrazować tekst ruchem.

Rodzic mówi:

Wiosna wychodzi na spacer – dzieci kładą ręce na biodra, maszerują .

Kiedy dotyka ziemi, topnieje śnieg i pojawiają się kwiaty- wykonują przysiady, dotykając dłońmi dywanu.

Trochę się zmęczyła. Przysiadła na starym pniu drzewa i postanowiła odpocząć-przechodzą do leżenia na plecach.

Głęboko oddycha, wciągając pachnące świeżą ziemią powietrze-wciągają powietrze nosem wypuszczają ustami.

-Jak przyjemnie. Szkoda, że muszę iść dalej. Zobaczę co słychać w sadzie –wyciągają nogi przed siebie, rozsuwając lekko na boki; przeciągają się, unosząc ręce w górę, na boki.

Wyczaruję liście na drzewach i zaproszę ptaki. Niech wypełnią swym śpiewem okolicę- wykonują podskoki, obroty, wyciągają ręce w górę.

Muszę przeskoczyć strumyk, nie mocząc sukni – wykonują kilka podskoków obunóż w przód.

Teraz posłucham jeszcze śpiewu ptaków – przechodzą do lekkiego rozkroku, nie odrywając nóg od podłogi; wykonują skręty tułowia, nadstawiając raz jedno ucho, raz drugie ucho.

Pora wracać do domu. Zanim to zrobię porozmawiam z drzewami- pozostają w pozycji stojącej, kołyszą rękami w dowolnych kierunkach, równocześnie naśladują szum drzew.   

 

Oglądanie albumów, książek o ptakach, dzielenie się spostrzeżeniami na ich temat.

Rozwiązywanie zagadek o ptakach. Zdjęcia wybranych ptaków.

Zagadki. Rodziców proszę o przeczytanie ich dzieciom.

 

Pióra biało-czarne, buciki czerwone, uciekają przed nim żabki bardzo przestraszone. Jaki to ptak?

(bocian)

 

Wiosna do nas przyleciała, to ptaszyna czarna mała. Murować się nie uczyła, ale gniazdko ulepiła.

(jaskółka)

 

Już po lesie kuka, gniazdka sobie szuka. Jak znajdzie podrzuca jaja, niech inni je wygrzewają.

(kukułka)

 

Śpiewa wysoko piosenki do słonka, głos ma podobny do drżenia  dzwonka. (skowronek)

 

Jeżeli dzieci posiadają w domu globus, to proszę rodziców o pokazanie na globusie Egiptu. Jest to miejsce gdzie zimują bociany. Następnie rodzic pokazuje Polskę i rysuje palcem drogę, jaką muszą przebyć bociany wracające do kraju. Pokazuje na globusie, co bociany musiały mijać wracając do nas.

Rozmowa na temat: Co robią ptaki po powrocie?

Rodzic pyta:

-Co robią ptaki gdy powrócą do kraju?  (budują gniazdo, składają jaja)

- Czy wszystkie ptaki budują gniazda?

 

Zabawa ruchowa – dzieci podskakują do góry jak piłeczki.

Karty pracy, cz.3, s.67. Kończenie podanego rytmu- naklejanie odpowiednich zdjęć ptaków, odszukanych wśród naklejek. Łączenie pierwszych głosek z nazw obrazków. Podanie nazwy ptaka, która powstała.

Karty pracy, cz.3, s.68. Czytanie z rodzicem nazw ptaków z pierwszego rzędu. Odszukanie w drugim i w trzecim rzędzie takich samych wyrazów. Kolorowanie ich tak samo jak we wzorze.

 

W wolnych chwilach, można wykonać z dziećmi zadania w Kartach Pracy cz.3 s.69-71.

 

Zachęcam dzieci do wykonania pracy plastycznej „Bocian”.

 

Dla każdego dziecka – ksero bociana, klej, kolorowy papier.

*Omówienie budowy bociana (nogi, głowa, szyja, skrzydła, tułów, ogon)

*Określanie kolorów poszczególnych części ciała bociana.

*Wyrywanie z papieru poszczególnych części bociana i przyklejanie ich na kartce.

*Dorysowanie trawy, ewentualnie słońca i chmur.

*Wykonanie prac przez dzieci.

*Porządkowanie miejsc pracy.

Rodzice – zaproście dzieci do ogrodu. Zachęcajcie je do obserwacji drzew, wypatrywania ptaków, słuchania ich głosu, w ogródkach do podziwiana kwiatów, wąchania ich. Zaangażujcie dzieci do porządkowania – zbierania patyków, gałązek, zamiatania chodnika itp. Chwalcie dzieci za ich pomoc. 

Przed nami ważne święta - 2 maja - Dzień Flagi RP, 3 maja - Święto Konstytucji. Wykonajcie z tej okazji pracę plastyczną "nasze godlo" - wyprawka, karta 22. Wycinanie z karty rysunku godła i pomalowanie go na czerwono tak aby kształt orła pozostał biały. Godło to symbol narodowy.

Życzę Wam udanego odpoczynku. Pozdrawiam. Pani Renia.

 

 

 

Dzień dobry. Witajcie!!!
Dziś wybierzecie się na wycieczkę po Polsce , od gór Tatr po morze Bałtyckie. Dowiecie się też z czego słynie Kraków, Warszawa i Toruń.
Handzlówka , to wasza mała ojczyzna, tutaj jest wasz dom ze ścianami drzwiami, oknami, w którym mieszkacie z mamą i tatą. Polska to wasza Ojczyzna, w której jest wiele miast i wsi, a wy jesteście Polakami.
Dziś potrzebne będą: obrazki przedstawiające Kraków z Wawelem i smokiem wawelskim, Warszawę z Zamkiem Królewskim, gospodarstwo agroturystyczne, latarnię morską, napisy do globalnego czytania, : 2x napis zamek, napis piernik i. latarnia, kapelusz , dzwoneczek,mapa Polski.
 

1. Słuchanie piosenki Jestem Polakiem https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

 

2. Teraz posłuchajcie gdzie pojechali razem z rodzicami Olek i Ada i kogo tam spotkali, co widzieli?

Ilustracja do opowiadania  https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplusks/mobile/index.html#p=68

Str. 66-67
 

Rodzice uwielbiali górskie wyprawy. Kilka razy w roku pakowali plecaki i wyruszali na szlak.

– Jeszcze trochę podrośniecie i wybierzemy się w góry wszyscy razem – obiecywał dzieciom

tata.

– Ale kiedy to będzie? – niecierpliwił się Olek.

– Może już niedługo… – uśmiechnęła się mama. – Maj jest w tym roku taki piękny…

To chyba tatę przekonało, bo już następnego dnia zaczął planować pierwszy rodzinny rajd.

– Chcecie zobaczyć, dokąd pójdziemy? – zapytał, rozkładając mapę. – Najpierw szlak poprowadzi

nas wąwozem, potem kawałek przez las i wyjdziemy na grań.

– Na co? – nie zrozumiała Ada.

– Grań to inaczej grzbiet górski – wyjaśniła mama. – Zobaczycie, jak pięknie wyglądają

wiosną górskie łąki zwane przez górali halami.

– Tylko pamiętaj: żadnego marudzenia – upominał siostrę Olek.

Trzeba przyznać, że Ada bardzo się starała. Szła dzielnie i nie narzekała, chociaż po dwóch

godzinach marszu poczuła się trochę zmęczona.

– A daleko jeszcze do tych halek? – zapytała.

– Do hal? – roześmiała się mama. – Bliżej niż myślisz.

Rzeczywiście, gdy tylko wyszli z lasu, Ada aż krzyknęła z zachwytu.

– Są!!! Są hale!! Są baranki i pan barankarz w kapeluszu!!!

– Pan barankarz nazywa się baca – uśmiechnął się tato – a pomaga mu dwóch młodych

juhasów. Zobacz, są jeszcze tacy pasterze, co biegają na czterech łapach i szczekaniem zaganiają

owieczki do stada. Ten większy ma na imię Bacuś, a ten mniejszy – Gronik. Była jeszcze Dolina…

56

– Dolina ma szczeniaki i musi się nimi zajmować – uśmiechnął się baca i zaprosił całe towarzystwo

do bacówki, czyli drewnianej, okopconej jałowcowym dymem, chatki, gdzie nad

paleniskiem wędziły się żółte góralskie serki zrobione z owczego mleka.

– Weźmiemy sobie takiego świeżutkiego oscypka na kolację – obiecał tata. Baca zapakował

serek, po czym postawił na stole cztery drewniane kubki, do których nalał czegoś, co wyglądało

jak kefir.

– To żętyca. Zostaje po zrobieniu oscypków – wyjaśniła mama. – Jest bardzo zdrowa. W smaku

trochę przypomina maślankę.

– Żętyca… – powtórzył Olek, żeby lepiej zapamiętać.

– A wiecie, jak się nazywa to, czym się podpieram? – zapytał baca, mrużąc jedno oko.

– Laska? – próbowała zgadnąć Ada.

– Raczej… siekierka – poprawił ją Olek.

– Nie jest to siekiera i nie jest to laga. To, czym się podpieram, to moja ciupaga – zrymowało

się bacy, który, bardzo z siebie zadowolony, podkręcił wąsa i po chwili zastanowienia dokończył.

– To, co góral ma na nogach, kierpcami się zowie. Nie ma spodni ino portki, kapelusz na głowie.

Cuchą się owinie, kiedy wiatr na hali, a gdy słonko zajdzie, to watrę rozpali.

To dopiero była łamigłówka. Na szczęście mama z tatą znali się na góralskiej mowie i wyjaśnili,

że kierpce to skórzane góralskie buty, cucha to wełniane góralskie okrycie, coś w rodzaju

krótkiej peleryny, a watra – ognisko.

– Mamuś, a dlaczego górale mówią… inaczej niż my? – zapytał Olek późnym popołudniem,

gdy dotarli już do schroniska.

– Mówią po swojemu, czyli gwarą – wyjaśniła mama. – Ludzie mieszkający w różnych regionach

Polski różnią się od siebie: językiem, strojem, zwyczajami…

– Sami się o tym przekonacie, kiedy odwiedzimy Śląsk albo Kaszuby – włączył się do rozmowy

tato.

– A kiedy odwiedzimy? – zapytał Olek, który zdążył już nabrać ochoty na kolejną rodzinną

wyprawę.
 

3 latkom opowiadamy historię na podstawie obrazka i prowadzimy rozmowę.

Rozmowa:
- co ciekawego zobaczyli Olek i Ada podczas pobytu w górach?
- dlaczego baca mówił językiem niezrozumiałym dla Olka i Ady?
 

3. Zabawa ruchowa: „Baca i owieczki”
 Wyznaczamy  np.. szalikiem zagrodę dla owieczki . Dziecko jest owieczką , mama bacą . Owieczka pasie się . Na zawołanie bacy i dźwięk dzwoneczka hop, hop owieczki ,owieczka idzie za bacą do zagrody.

 

4. Zabawa dydaktyczna „ Ciekawe miejsca w Polsce”.

Karta pracy nr.43
 

- dziecko ogląda obrazki
- odczytuje napisy z rodzicem, i mówi nazwy zdjęć
- mówi ,które z tych miejsc chciałoby odwiedzić
- rysuje budynki po śladach- 4l

 

- Zabawa ruchowo- naśladowcza z wykorzystaniem wiersza „Wycieczka”
 

Pojedziemy na wycieczkę: wrr, wrr, wrr,-  kierownica w rękach dziecko mówi wrr…

wezmę misia i bułeczkę: mniam, mniam, mniam.- masujemy się po brzuszku  mówiąc mniam…

Autem szybko wyruszamy: tur, tur, tur,-jedziemy mówiąc tur…

cały wielki świat zwiedzamy: tup, tup, tup. -  Idziemy tupiąc i mówimy tup…

Tak się kręci kierownica: brum, brum, brum,- jewdziemy mówiąc brum….

a tak światem się zachwycam: ach, ach, ach.- rozkładamy ręce i  mówimy ach...

Wycieraczki tak mrugają: i, i, i,- naśladujemy rękami ruchy wycieraczek i mówimy i…

a tak w radiu jazz śpiewają: daba, daba, daba, dam. Spiewamy daba……

 

A gdy wszystko już zwiedzimy,

to do domu powrócimy.

Posiedzimy chwilę w kątku

i zaczniemy od początku.

Pojedziemy na wycieczkę …” siadamy na dywanie
 

Pokazujemy dziecku mapę Polski.
Opowiadamy : te czarne linie to granice, kolorem brązowym zaznaczone są góry, zielonym niziny ,żółtym wyżyny, niebieskie wstążeczki to rzeki , a kolor niebieski u góry to morze. Czerwonymi kropkami zaznaczone są miasta. Pokazujemy dziecku gdzie na mapie jest Handzlówka.
Dziecko przypomina gdzie byli Olek i Ada z rodzicami . Przypinamy  w miejscu gór Tatr napis: owieczka.
Rozkładamy w 4 miejscach pokoju zdjęcia , obrazki przedstawiające Kraków z Wawelem i smokiem wawelskim, Warszawę z Zamkiem Królewskim, gospodarstwo agroturystyczne, latarnię morską.
 Jedziemy na wycieczkę – zatrzymujemy się przy obrazku przedstawiającym Kraków. Zwracamy uwagę, że zamek , który jest w Krakowie nazywa się Wawel, a pod zamkiem mieszka według legendy Smok wawelski.

Na mapie przypinamy napis zamek.
 

Jedziemy dalej , zatrzymujemy się przy obrazku przedstawiającym Warszawę z widocznym zamkiem. Mówimy ciekawostki. Warszawa to stolica Polski, w Warszawie znajduje się Zamek Królewski , gdzie dawniej mieszkali królowie .

Na mapie przypinamy napis zamek.
 

Jedziemy dalej . Zatrzymujemy się przy obrazku przedstawiającym gospodarstwo agroturystyczne.
Odtwarzamy odgłosy wsi i pytamy czy dziecko wie gdzie teraz jest. Opowiadamy dziecku jak można tam odpoczywać.
 

Zatrzymujemy się przy  obrazku na którym jest przedstawiony Toruń . Opowiadamy , że Toruń słynie
z toruńskich pierników .
N a mapie przypinamy napis piernik.
 

 Pokazujemy , że rzeka Wisła nad , którą leżą Kraków, Warszawa i Toruń wpada do morza. Przypinamy obrazek latarni i napis latarnia. Pytamy dziecko co wie o latarni, uzupełniamy jego wiedzę.
 

Wszystkie napisy czytamy razem z dzieckiem i dzielimy te nazwy na sylaby: za-mek z wyklaskiwaniem

Zabawa  : „Relaks w lesie”. Włączmy dziecku muzykę relaksującą odgłosy lasu, dziecko leżąc odpoczywa na dywanie, po długiej wycieczce.

http://chomikuj.pl/mala_gosia1/nauczanie/muzyka/odg*c5*82osy+przyrody/Odg*c5*82osy+Lasu,624834661.mp3(audio)
 

Ćwiczenia ruchowe: zabawy z butelkami-https://www.youtube.com/watch?v=OhhjWolQkj4-

Zabawy na podwórku, albo chociaż spacer pod parasolem , bo pada upragniony , niech dziecko zwróci uwagę na wygląd przyrody w deszczu.
 

Ważne!!! Zbliżają się ważne święta .
1 Maja Święto Pracy i 2 Maja -Święto Flagi, 3 Maja- Swięto Konstytucji. Proponuję zrobienie z dzieckiem flagi – wystarczą dwa prostokąty biały i czerwony , patyczek do szaszłyków i klej i flaga gotowa, można ją postawić w oknie pokoju dziecka.

Witajcie!!!
Dzień dobry , dzień dobry ,
Pięknie się witamy.
Dzień dobry , dzień dobry ,
Dobry humor mamy.
 

Dzisiaj poznacie charakterystyczne cechy miasta i wsi i zrobicie makietę przedstawiającą miasto
 i wieś.
Do zabaw będą potrzebne: zdjęcia przedstawiające miasto i wieś, 2 białe kartki z wyciętymi w nich okienkami w kształcie figur geometrycznych małych i dużych- kwadraty, koła prostokąty,  nagranie  odgłosów traktora i samochodu, karta pracy 4l nr42, napisy do globalnego czytania: wioska, miasto, obrazki przedstawiające elementy charakterystyczne dla wsi: traktor, pole, krowa, i dla miasta : wieżowiec, tramwaj, zoo, wyprawka – karta A,  2 sztywne kartony- zielony i niebieski, klej, siano, bibuła zielona.,  rolki po papierze , 2 jednakowe sznurki
 

Dziecko , które ma dobry humor: fruwa jak ptaszek , biega jak konik, skacze jak żabka, siada jak grzeczny przedszkolak.
 

1.Oglądanie zdjęć przedstawiających krajobraz wiejski i krajobraz miejski.
Zdjęcia zakryte białymi kartkami z okienkami. Dziecko wskazuje , które okienko mamy odkryć ,nazywa figurę, jej wielkość, oraz mówi czy to jest miasto , czy wieś. Po odkryciu wszystkich okienek, zdejmujemy kartki i dziecko mówi , które zdjęcie bardziej mu się podoba i dlaczego.
 

2. Utrwalenie I zwrotki i refrenu piosenki. Nauka metodą echa II zwrotki piosenki „ Tutaj mieszkam”.
 

3. Zabawa ruchowa: „ Kolory”. Dziecko biega, na hasło: „ kolor zielony”, szuka w pokoju czegoś w tym kolorze , za każdym razem zmieniamy kolor.
 

4. Rozwiązanie zagadki słuchowej traktor, samochód. Określenie dla jakich miejscowości są charakterystyczne te odgłosy? https://www.youtube.com/watch?v=Ahp8oBOvu2M
 

5.Karta pracy nr 42
-oglądanie zdjęć na kartach
-wypowiedzi dziecka co na nich widać
 

Dziecko mówi co kojarzy mu się z miastem , a co z wsią. Ze wsią kojarzy misię…
 

6. Zabawa dydaktyczna co jest na wsi , co jest w mieście?
 

Zdjęcia z poprzedniej zabawy przedstawiające wieś i miasto.
Pokazujemy dziecku napisy do globalnego czytania wioska m miasto i prosimy go ,aby położyło je pod odpowiednim obrazkiem.
Dziecko wyciąga z koperty obrazki i je nazywa oraz przyporządkowuje do wsi , albo miasta.
 Na koniec nazywamy wszystkie obrazki dzieląc je na sylaby.
 

7. 4- latki kolorują w karcie pracy nr 42 na niebiesko ramki wokół zdjęć , które kojarzą się z miastem , a na zielono ramki wokół zdjęć , które kojarzą się z wsią.
 

8. Zabawa ruchowa: Na wsi , w mieście. Dwie kartki w kolorze niebieskim i zielonym kładziemy na dywanie  w dwóch końcach pokoju. Dziecko biega. Na przerwę w muzyce pokazujemy mu obrazki
z poprzedniej zabawy.  Dziecko odgaduje czy to wieś , czy miasto i staje przy odpowiednim kolorze . zielony- wieś , niebieski -miasto.
 

9. Zielona wieś, kolorowe miasto- makieta .
Dziecko wypycha z wyprawki : stajnię ,dwa konie, traktor, blok, skrzyżowanie z sygnalizacją świetlną , auto.

Układa te elementy odpowiednio na zielonej i niebieskiej planszy. Dokleja również obrazki wykorzystywane na zajęciach, z poniedziałku można wykorzystać dom niski i wysoki. Kredkami dorysowują drogi , można zrobić z rolek po papierze drzewa , z bibuły naciętej trawę , na końcu dajemy siano. Makiety wykorzysta dziecko w zabawie.
 

10. Zabawy na świeżym powietrzu.
-Celuj do obręczy. Zawieszamy obręcz na wysokości wzroku dziecka . dziecko celuje do niej piłką.
- Kto pierwszy ? Rolka po papierze, sznurek -dla każdego taka sama długość. Zapraszacie do zabawy rodzeństwo, albo  bawicie się z mamą. Śpiewacie piosenkę „ Tutaj mieszkam” i nawijacie sznurek na rolkę. Na przerwę w śpiewaniu przestajecie nawijać . Wygrywa ten , kto pierwszy nawinie sznurek.
 

 

Miłej zabawy. Do jutra .Pa, pa!!!
 

  29.04.2020 r. Dzień dobry. Zapraszam Was na dzisiejsze zajęcia. Temat: Wesoła wilga-praca plastyczna .

 

Karta pracy, cz.3,s.65

Wskazywanie na rysunkach :słowika, wróbla, jaskółki, bociana. Kolorowanie rysunków ptaków, które powracają do Polski wiosną. Nazywanie ptaków przedstawionych na zdjęciach. Rysowanie po śladach ramek zdjęć.

Karty pracy, cz.3, s.66

Łączenie fragmentów obrazków z dołu karty z odpowiednimi pustymi miejscami na obrazku.

 

Zdjęcie wilgi. Przypomnienie cech ptasich na podstawie wilgi. Dzieci oglądają zdjęcie, wskazują części

ciała wilgi i je nazywają (skrzydła, dziób, kończyny zakończone szponami, pióra…). Przypominają, że młode wykluwają się z jaj zniesionych w gnieździe.

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta18, klej, nożyczki, kredki.

-Wycinanie z karty rysunku wilgi.

-Kolorowanie rysunku według wzoru (fotografia)

-Nacinanie obrazka w zaznaczonych miejscach i składanie go według instrukcji.

-Sklejanie głowy.

-Udekorowanie wilgą biurka.

-Porządkowanie miejsc pracy.

 

Zapraszam dzieci do ćwiczeń gimnastycznych wspólnie z rodzeństwem lub rodzicami.

Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 15.

Rozwijanie świadomości własnego ciała.

*Wirujący bączek- dzieci ślizgają się w kółko na brzuchu, a następnie na plecach.

*Chowajmy się – w siadzie, przyciągają kolana do głowy, chowają głowy, rozprostowują się do pozycji leżącej.

*Gorąca podłoga-biegają z wysokim unoszeniem kolan.

*Na szczudłach-chodzą na sztywnych nogach.

*Ugniatamy podłogę-w leżeniu na plecach, wciskają wszystkie części ciała w podłogę.

Zdobywanie pewności siebie i poczucia bezpieczeństwa w otoczeniu.

*Przez tunel-dzieci ustawiają się jedno za drugim w rozkroku, tworzą tunel między nogami. Dziecko przemieszcza się  pomiędzy nogami brata/siostry do przodu i staje jako pierwsze.

*Pogoń na kolanach- dzieci dobierają się parami, jedno ucieka na kolanach, a drugie je goni. Przy powtórzeniu zabawy następuje zmiana ról.

*Przesuwamy partnera – jedno dziecko leży przodem. drugie poprzez chwycenie go za nadgarstki- stara się je przesunąć; potem zamieniają się miejscami.

*Dzieci w leżeniu tyłem: jedno dziecko z pary chwyta partnera za kostki nóg i stara się go przesunąć; potem zamieniają się miejscami.

*Prowadzimy niewidomego- jedno dziecko zamyka oczy, drugie staje zwrócone twarzą do niego i podaje mu ręce; prowadzi dziecko z zamkniętymi oczami w różnych kierunkach, a ono się temu poddaje. Potem zamieniają się rolami.

*Przekładamy naleśnik- jedno dziecko w leżeniu na brzuchu, przylega do podłoża; partner próbuje je przewrócić na drugą stronę; potem zamieniają się miejscami.

*Wstajemy razem – dzieci siedzą tyłem do siebie, złączone plecami; próbują razem wstać, nie odrywając się od siebie.

*Ilustrujemy muzykę ruchem- dzieci improwizują ruchowo przy muzyce o zmiennym tempie.

Dziękuję. Do jutra. Pani Renia.

  

 

 

    Witajcie!!! Kto uważa, że Handzlówka, wasza wioska, wasza mała Ojczyzna jest piękna zrobi pięć podskoków, trzy skłony,  dwa razy zaklaszcze i zawoła Cieszę się, że mieszkam w Handzlówce.
 

Dzisiaj nauczycie się piosenki, a na zajęciu matematycznym będziecie budować domy.
Potrzebne będą: nagranie piosenki „Tutaj mieszkam”, albumy , katalogi o domach, , biała kartka z bloku, do wycięcia : narysowane: prostokąt duży- żółty i dwa małe prostokąty-brązowe , trzy małe kwadraty, dwa duże kwadraty- niebieskie, trójkąt- czerwony, domy z pudełek niski i wysoki do 5 pięter, obrazki przedstawiające Handzlówkę i także  inne miejscowości ( widokówki), kubek z wodą , rurka do napojów.,klej.
 

1.Oglądanie albumów , katalogów ze zdjęciami domów. Swobodne rozmowy na temat różnorodności domów. Wymienianie rodzajów domów: drewniane , murowane, jednorodzinne ,bloki, wieżowce.
 

2. Wycinanie figur -4 latki samodzielnie , 3 latki z pomocą rodzica- jeśli ktoś ma kłopoty. Nazywanie wyciętych figur , segregowanie ich wg. kształtu.  Przeliczanie figur każdego rodzaju.
 

3. Nauka metodą echa I zwrotki i refrenu piosenki „ Tutaj mieszkam”
 I.
 Wszędzie wokół piękna zieleń,
drzewa , kwiaty cieszą mnie.
tam wysoko ptaszek śpiewa,
Ja tu zawsze mieszkać chcę.
Ref.
Wszystko tutaj jest mi bliskie,
Wszystko tutaj dobrze znam.
Tutaj mam przyjaciół wielu,
i nie jestem nigdy sam.
 

II.

Patrzę w prawo widzę sklepy,
Patrzę w lewo widzę most.
Tam na rogu jest apteka,
a plac zabaw jest na wprost.
 

Ref.
Wszystko…
 

4. Zabawa ruchowa: „Samochody do garaży” Dziecko wybiera miejsce na garaż, do ręki bierze „kierownicę”. Na znak podniesiona ręka samochód jedzie- dziecko biega , naśladując   kręcenie kierownicą i odgłos silnika brum, brum. Na znak – opuszczona ręka samochód zajeżdża do garażu . Zabawę powtarzamy.
 

5. Budujemy domy- zajecie matematyczne.

-„Moja miejscowość – zabawa na powitanie. Rozkładamy obrazki przedstawiające Handzlówkę i inne miejscowości. Zadaniem dziecka jest  podzielić je na dwie kupki (zbiory”)– Handzlówka – inne miejscowości.
 

-„ Dom” – zabawa twórcza. Dziecko patrzy na obrazki domów z Handzlówki i opisuje ich wygląd.
Dostaje figury – duży prostokąt , mały prostokąt, dwa małe kwadraty , trójkąt. Wspólnie nazywamy figury i dziecko je przelicza .Zastanawia się jak ułożyć figury , aby powstał dom . Samodzielnie , albo z pomocą układają z figur dom.
- dziecko ogląda dwa domy niski( parterowy). i wysoki( z pięcioma piętrami)-liczy w nim piętra . Pytamy dziecko , który dom jest charakterystyczny dla wsi , a który dla ,miasta.
 

-  Budowanie domów wg instrukcji- biała kartka z bloku, wycięte  małe i duże kwadraty, prostokąty, klej.
Polecenia dla dziecka:
-Wybuduj niski dom , który ma  dwoje drzwi i trzy okna. Dziecko układa dużą kartkę poziomo i układa : dwa małe prostokąty i trzy małe kwadraty .Sprawdzamy poprawność wykonania zadania. Dziecko ściąga figury.
-wybuduj wysoki dom( kartka pionowo), który ma duże drzwi i dwa duże okna . Sprawdzamy,  ściągamy.
- budowanie-układanie figur wg własnego pomysłu . Naklejanie ich na kartkę. Dziecko mówi jaki dom zbudowało , jakich figur użyło. Po zakończeniu zabaw chętne dzieci niech dorysują drzewo, płotek , kwiaty , słońce , chmury.
Proszę przypiąć pracę na sznurku na wystawkę.
 

6 .Zabawy przy piosence „ Tu mieszkam”
- Ćwiczenia oddechowe „ Falująca woda”. Kubek z wodą , rurka do napojów. Dziecko nabiera powietrza przez nos i powoli dmucha przez słomkę obserwując w jaki sposób powietrze wydostaje się z wody. Zabawę powtarzamy zmieniając sposób dmuchania długi , krótki , przerywany,
- dziecko maszeruje : Mama gra. Umawiamy się z dzieckiem jakie ruchy wykona na jakie sygnały.
na przerwę w muzyce- obraca się wokół siebie
na uderzenia w rytmie ósemek – biega
na jeden mocny dźwięk – kuca
na trzy  mocne uderzenia- podnosi w górę ręce
na dwa mocne uderzenia stoi na baczność
- zabawa „ Jestem zadowolony” . Nagranie piosenki „ Tutaj mieszkam” . Dziecko maszeruje w różnych kierunkach z chustką w ręce wykonując swobodne improwizacje.
Na przerwę w muzyce szeroko się uśmiecha.
 

7. Zabawy dowolne na podwórku.
Zabawa ruchowa „ Przeskocz przeszkodę” .Układamy tor przeszkód z materiału przyrodniczego . Dziecko go pokonuje przeskakując obunóż. Zabawa bieżna „ Ogonek”. Zakładamy dziecku za spodnie wstążeczkę, apaszkę dziecko ucieka ,a mama ,rodzeństwo stara się zabrać mu ogonek . Zmiana ról.
Udanej zabawy!!!
Chętni mogą wykonać album o Handzlówce. Sposób wykonania dowolny. Powodzenia!!!

28.04.2020 r. Dzień dobry ! Dzisiejszy temat : Zadania o ptakach.

 

Słuchanie  fragmentu wiersza A.Nosalskiego „O dwunastu braciach” – kwiecień.

 

Kwiecień nie czeka,

Bardzo się spieszy,

Aby na drzewach

Listki rozwiesić,

Pierwsze warzywa

Zasiać w ogrodzie,

Po czym z uśmiechem

Od nas odchodzi.

 

Rodzic pyta:

O jakim miesiącu jest wiersz? Co robi kwiecień?

Wymieńcie nazwy wszystkich miesięcy.

Zadanie na dziś-proszę aby rodzice w wolnych chwilach utrwalali z dziećmi nazwy miesięcy.

 

Rozwiązywanie zadań tekstowych.

Dziesięć klocków lub liczmanów dla każdego dziecka.

Dzieci siadają na dywanie lub przy stoliku.

Rodzic podaje zadania, a dzieci starają się je rozwiązać, dokładając klocki lub je odkładając.

 

Na drzewie siedziało 7 wróbli.(Dzieci układają przed sobą 7 klocków).Potem przyleciały jeszcze 3 wróble.(Dzieci dokładają jeszcze 3 klocki).Ile wróbli siedzi teraz na drzewie.

5-latki – dzieci liczą klocki i podają ich liczbę, odpowiadając na pytanie.

6-latki – dzieci układają działanie 7+3=10 i odpowiadają na pytanie.

 

 

Na drzewie było 8 gołębi. (Dzieci układają przed sobą 8 klocków). Przejeżdżający samochód wystraszył je i wszystkie odleciały.(odsuwają 8 klocków).Ile gołębi pozostało na drzewie?

5-latki- dzieci twierdzą, że żaden gołąb nie został.

6-latki- dzieci układają działanie 8-8=0 i odpowiadają na pytanie.

 

W ten sposób dzieci rozwiązują podobne zadania.

 

5-latki -Karta pracy „Nowe przygody Olka i Ady”. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s.65. Kolorowanie jajek.

6-latki Litery i liczby, cz.2, s.56-57. Zapisywanie obliczeń do sytuacji przedstawionych na obrazkach. Czytanie zadań. Wykonywanie do nich ilustracji i zapisywanie obliczeń.

 

W wolnej chwili proponuję zrobić ćwiczenie ze strony 63 – Karty Pracy cz.3

Opowiadanie historyjki o wildze. Rysowanie po śladzie drogi kukułki do gniazda wilgi. Odpowiadanie na pytanie o gniazdo kukułki.

Karty Pracy cz. 3, s.64.

Kolorowanie rysunku czajki według wzoru. Czytanie z rodzicem nazw części ciała czajki. Rysowanie jajek w każdym polu tak, żeby wszędzie było ich po dziesięć.

 

W ramach relaksu zapraszam do wykonania masażyku.

Placek   

Babcia placek ugniatała (naciskamy plecy płasko ułożonymi dłońmi)

wyciskała, wałkowała(ściskamy na boki, przesuwamy płasko obie dłonie jednocześnie)

raz na prawo, raz na lewo (przesuwamy dłonie w odpowiednich kierunkach)

Potem trochę w przód i w tył,

żeby placek równy był.

Cicho…cicho…placek rośnie(nakrywamy osobę masowaną rękoma lub całym ciałem)

W ciepłym piecu u babuni.

A gdy będzie upieczony (głaszczemy plecy),

Każdy brzuch zadowolony.

 

Pozdrawiam Was serdecznie. Pani Renia.

Szanowni Państwo.

W dniu jutrzejszym czyli we wtorek 28 kwietnia przedszkole będzie otwarte w godzinach 8.00-12.00

Rodzice , którzy chcą odebrac rzeczy swoich dzieci lub książki mogą się po nie zgłaszać.

Pozdrawiam i dużo zdrowia oraz wytrwałości w tym trudnym czasie Państwu oraz dzieciom  życzę.

Grażyna Bytnar

27.04.2020 r. Witam Was w kolejnym dniu wspólnej nauki i zabawy. Temat: Wiosenne powroty ptaków.

 

Poznamy nazwy wybranych ptaków, które powróciły do nas wczesną wiosną – skowronka, bociana, czajki i szpaka. Dzieci oglądają zdjęcia ptaków (internet). Omawiają ich wygląd – różnice i podobieństwa. Dzielą nazwy tych ptaków na sylaby (sko-wro-nek itd.)

 Zabawa bieżna „Powroty ptaków”. Dzieci są ptakami. Wracają z Afryki, Azji, biegają w różnych kierunkach z rozłożonymi na bok rękami, przy akompaniamencie grzechotki (można ją szybko zrobić z plastikowej butelki). Podczas przerwy w grze przykucają i odpoczywają przed dalszą podróżą. Dźwięki grzechotki są sygnałem do dalszego biegu.  

 

Słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej „Gdzie budować gniazdo?”.

− Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci- powiedział dzięcioł.

− Kto to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca- oburzył się skowronek.

− O, nie! Gniazdko powinno być usłane na ziemi, w bruździe, pomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci znajdą od razu pożywienie, tu skryją się w gąszczu…

− Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie z gliny pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład nad wrotami stajni czy obory – świergotała jaskółka.

−Sit, sit – powiedział cichutko remiz. – Nie zgadzam się z wami. Gniazdko w dziupli? Na ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O, nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kołyską…

− Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni – zaćwierkał stary wróbel. – Ten uważa, że najbez­pieczniej w dziupli, tamtemu w bruździe łatwo szukać owadów na ziemi. – Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem już ich wiele w swoim życiu. Jedno zbudo­wałem ze słomy na starej lipie, drugie pod rynną, trzecie… hm… trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte szpakom. Owszem dobrze się czułem w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dość niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam kątem u bociana. W gałę­ziach, które poznosił na gniazdo miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałują mi kąta.

Rozmowa na temat opowiadania. Rodzice zadają pytania dzieciom.

-Które ptaki rozmawiały o gniazdach?

-Jakie gniazdo zachwalał dzięcioł, a jaki skowronek?

-Jakie gniazdo zachwalała jaskółka, a jakie remiz?

-Co powiedział wróbel na temat gniazd?

-Z czego ptaki robią gniazda?

 

Karty pracy cz.3, s.62.

Słuchanie nazw ptaków, oglądanie ich gniazd. Określanie różnic i podobieństw między gniazdami. Kończenie rysowania bocianów wg wzoru.

 

Oglądanie zdjęć/ obrazków ptasich piór, zapoznanie z ich budową. Mogą to być naturalne pióra znalezione w ogrodzie.

Zwrócenie uwagi, że składają się one z elastycznej osi oraz promyków, które od niej odchodzą z jednej i drugiej strony i nie łączą się ze sobą. Rodzic wyjaśnia, że na skrzydłach ptaki posiadają pióra zwane lotkami, dzięki którym latają. Z ogona wyrastają pióra zwane sterówkami – one pozwalają ptakom utrzymać równowagę.

Zabawa orientacyjno–porządkowa „Ptaki do gniazd” /kółka wycięte z kartonu lub krążki ze sznurka/.

Rodzic rozkłada w wyznaczonym miejscu w pokoju lub w ogrodzie koła lub krążki – gniazda. Dzieci są ptakami. Poruszają się między krążkami – gniazdami. Kiedy usłyszą mocne klaśnięcie, jak najszybciej przykucają w najbliższym gnieździe. Dwa klaśnięcia są sygnałem do ponownego poruszania się.

 

Po przerwie i odpoczynku dzieci poznają literę j, małą i wielką, drukowaną i pisaną.

5-latki „Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady”. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s.64. Opisywanie co przedstawia obrazek. Określanie pierwszych głosek w słowie „jajka” i nazwach rysunku. Rysowanie po śladach rysunków. Kolorowanie wybranych rysunków. Zaznaczanie liter j, J w wyrazach.

Wszystkie dzieci.

Proszę o wydrukowanie wyrazów jajka, Jagoda.

Wyodrębnianie wyrazu podstawowego jajka.

Rodzic pokazuje jajka. Rozbija jedno, omawia z dziećmi jego budowę. Dzieci oglądają zdjęcia, obrazki jajek różnych ptaków (np. bociana, przepiórki, strusia).

Analiza i synteza słowa jajka. 

Dzieci dzielą słowo jajka na sylaby (jaj-ka) i na głoski (j-a-j-k-a). Liczą sylaby (2) i głoski (5). Wymieniają inne słowa, w których głoska j jest na początku (jogurty, jabłka, jodła…), na końcu (kij, maj, tramwaj…)

 w środku (bajka, fajka, lejek…).

Budowanie schematu słowa jajka.

Białe kartoniki dla każdego dziecka. Dzieci układają tyle kartoników, ile sylab słyszą w słowie jajka (2).

Następnie układają tyle kartoników, ile głosek słyszą, wymawiają głośno głoski, dotykając kartoników.

 Budowanie schematu słowa Jagoda. Pani Jagoda to sąsiadka dziadka i babci Olka i Ady. Na jej stodole od lat mają gniazdo owady. Pani Jagoda dostarcza też babci kurze jajka, które tak chętnie jedzą Olek i Ada, czy to na miękko czy w postaci omletu.

Dzieci dzielą słowo Jagoda na sylaby a potem na głoski. Układają z kartoników schemat imienia.

Budowanie modeli słów: jajka, Jagoda.

Czerwone kartoniki i niebieskie kartoniki dla każdego dziecka. Głoska j jest spółgłoską i oznaczamy ją na niebiesko. Pod schematami słów dzieci zaznaczają miejsce głoski j niebieskimi kartonikami. Czerwonymi kartonikami zaznaczają miejsca samogłosek w słowach: jajka, Jagoda. Pozostałe miejsca zaznaczają na niebiesko-to spółgłoski. Porównują liczbę samogłosek i spółgłosek. 

Rodzic informuje dzieci, że poznały literę j, J. Dzieci opisują jej wygląd. Pisza literę w powietrzu, na dywanie, na plecach mamy lub taty.

6-latki. Litery i liczby cz. 2 s.52-55. Nazywanie zdjęć. Dzielenie nazw zdjęć na głoski. Zaznaczanie na niebiesko liter j, J w wyrazach. Czytanie sylab, wyrazów i tekstu. Rozwiazywanie krzyżówki. Czytanie nazw ptaków. Kolorowanie wyrazów – nazw ptaków znanych dzieciom. Czytanie wyrazów powstałych z połączenia sylab. Wodzenie palcem po literze j, małej i wielkiej, pisanej. Pisanie liter j, J po śladach, a potem samodzielnie. Pozdrawiam. Pani Renia.

Dzień dobry,

w tym tygodniu dzieci poznają nazwy wybranych owoców, które znajdą Państwo wchodząc na poniższy link:

https://www.youtube.com/watch?v=9VjqnaFSn9Y

Po zapoznaniu się ze słówkami proponuję nauczyć się piosenki, która mówi o tym, co chcemy zjeść. Piosenka znajduje się na stronie:

https://www.youtube.com/watch?v=vEWF3GlIsoY

sometimes I want … -czasami chcę...

Some days I'm feeling hungry and then I want to eat them all.- W niektóre dni jestem głodny/głodna i wtedy chcę zjeść je wszystkie.

Na koniec zachęcam dozagrania w owocową zgadywankę:

https://www.youtube.com/watch?v=zFGF23RbzaQ

 

Życzę miłej nauki.

Anna Jabłońska

Dzień dobry,

w tym tygodniu dzieci poznają nazwy wybranych owoców w języku angielskim, a znajdą je tutaj:

https://www.youtube.com/watch?v=qxFMrSJNhHo

Nazwy owoców i kolorów dzieci powtórzą sobie dzięki piosenkom, które znajdziecie Państwo wchodząc w poniższe linki:

https://www.youtube.com/watch?v=uOsJouK7YN4

https://www.youtube.com/watch?v=oUGsMV-rphw

Na koniec proponuję owocową grę:

https://www.youtube.com/watch?v=zFGF23RbzaQ

 

Życzę miłej nauki.

Anna Jabłońska

 

   Witam wszystkich  i zapraszam do kolejnego tygodnia pracy zdalnej.
Tematem przewodnim w tym tygodniu będzie temat „Moja miejscowość , mój region”.
W dniu dzisiejszym potrzebne będą  piosenka „ Tutaj mieszkam” , film o Handzlówce, buźki- uśmiechnięta i smutna, zdjęcia , albumy o Handzlówce ,aby można było zorganizować kącik „ Moja miejscowość”,szaliki, albo sznurki

1.Gdy się dzieci chcą przywitać,
to dzień dobry mówią wszystkim,
uśmiech miły posyłają,
prawą rączką pomachają.
 

2.Ze zgromadzonych zdjęć , przedmiotów organizujemy kącik „ Moja miejscowość”.
Oglądamy , omawiamy zdjęcia( zdjęcia ze spacerów,  zdjęcia można znaleźć na stronie http://www.gminalancut.pl/asp/pl_start.asp?typ=14&menu=458&strona=1&sub=425&subsub=454 -historia Handzlówki).Przybliżamy w prostych słowach historię Handzlówki.
 

Handzlówka położona jest  kilkanaście kilometrów od Łańcuta nad rzeką Sawą, na terenach pagórkowatych. . Założycielem Handzlówki był Otton z Pilczy , bardzo, bardzo dawno temu, bo było to  w roku 1381. Wieś miała wielu właścicieli. Ostatnim właścicielem wsi był Roman Potocki  , który założył w Handzlówce  ujęcie wodociągowe zaopatrujące w wodę jego rezydencję w Łańcucie .Po 1900 roku dzięki społecznikom  ks. Władysławowi Krakowskiemu i Franciszkowi Magrysiowi została założona szkoła, mleczarnia, straż pożarna , kółko rolnicze, czytelnia, Obecnie nie ma już mleczarni . Teraz na jej miejscu jest sala gimnastyczna.
Wieś posiada takie zabytki jak: Kościół , plebania, Pomnik Grunwald i kapliczkę z figurą Św. Jana Nepomucena, pozostałości folwarku tzw. Górnego. Zachowało się także wiele zabytkowych  domów. W Handzlówce są punkty widokowe. Z punktu widokowego powyżej starego folwarku można obejrzeć  panoramę wsi z Kościołem i okolicznymi wioskami , a
z punktu widokowego na granicy Handzlówki i Zabratówki można zobaczyć Pogórze Dynowskie. Znany nie tylko mieszkańcom wsi  i popularny szczególnie zimą jest wyciąg „Staś”, gdzie można szusować na nartach. Latem można zwiedzać Handzlówkę na wycieczkach rowerowych , albo pieszych i podziwiać jej piękno. Handzlówka jest piękna
 w każdej porze roku.

3.Robimy kółeczko
okrągłe jajeczko ( trzymamy się za ręce)
tupiemy (dzieci tupią)
klaszczemy (klaszczą)
siadamy (siadają na dywanie)
słuchamy (palec na buzię kładą)
Powtarzamy 3x

4. Słuchanie piosenki „ Tutaj mieszkam” dostęphttps://www.youtube.com/watch?v=_xJ-4YgLVHc
 Rozmowa na temat piosenki.
-  Co oznacza słowo ojczyzna?
- O czym jest ta piosenka?
5. Zabawa” Mój domek” Dziecko robi kółka z szalików- domki. Jeden domek wybiera dla siebie . zapamiętuje gdzie on jest , jak wygląda.  Biega , spaceruje pomiędzy domkami. Na przerwę w muzyce granej przez mamę – klaskanie szybko wraca do swojego domku i siada w nim skrzyżnie . Zabawę powtarzamy.
 

6.Poznajemy naszą miejscowość- wycieczka. Z powodu obecnej sytuacji proponuję obejrzenie filmu
 o Handzlówce. Dostęp https://www.youtube.com/watch?v=S1ds52lBj5E
Po obejrzeniu filmu idziemy na spacer , zwracamy uwagę na piękno krajobrazu, piękne stare domy,
zabytki.
 

6. Prawda – nieprawda .Porządkowanie  informacji na temat swojej miejscowości.( po spacerze).
Dziecko dostaje dwie buźki : smutną i wesołą . Po usłyszeniu prawdziwej informacji podnosi wesołą buźkę , po usłyszeniu  nieprawdziwej – smutną
Moja miejscowość to duże miasto.
Moja miejscowość to wieś.
Moja wieś nazywa się Handzlówka.
W mojej miejscowości jeżdżą tramwaje.
W mojej miejscowości jeżdżą traktory.
W mojej miejscowości są pola i lasy.
W mojej miejscowości można chodzić na długie spacery.
W mojej miejscowości jest piękny kościół.
Przez moją wieś płynie rzeka Sawa.
W Handzlówce jest mój dom.

Jest ładna pogoda. Życzę przyjemnego spaceru!!!

Ciesząc się, ze Zmartwychwstania Pana Jezusa możemy pokolorować obrazek. Pozdrawiam Wszystkie Dzieci pozdrowieniem Wielkanocnym "Chrystus Zmartwychwstał Alleluja! Prawdziwie Zmartwychwstał Alleluja!

Witam wszystkie Dzieci i Rodziców. Obecnie trwamy w Okresie Wielkanocnym. Cieszymy się, że Pan Jezus Zmartwychwstał. Pan Jezus żyje a my możemy spotkać się z Nim we Mszy Świętej. Dlatego temat dzisiejszej katechezy brzmi "Czym jest Msza Święta?". Pan Jezus jest Obecny na Mszy Świętej pod postaciami Chleba i Wina.

Prosimy Rodziców dzieci idących do szkoły o odbiór INRORMACJI O GOTOWOŚCI DZIECKA DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ.

Arkusze można wybrać w dniu 29.04. / środa /, w godzinach od 9/30 - 11.00.

 

 

Dzień Dobry. Zapraszam Was do nauki poprzez zabawę.
W dniu dzisiejszym utrwalimy sobie wiadomości na temat ochrony przyrody.
Potrzebne będą obrazki przedstawiające znane dzieciom rośliny i zwierzęta( wykorzystujemy te z poprzednich zajęć), album przyrodniczy, albo zdjęcia w internecie przedstawiające chronione rośliny , zwierzęta , rezerwaty, Parki Narodowe, piłka, zielona koniczynka na taśmie dwustronnej
1. Na początek się rozruszamy.
Róbcie to co w wierszu
Skaczemy jak zajączki.
Biegamy jak pieski.
Kroczymy jak słonie .
Skaczemy jak żabki.
Pływamy jak rybki.
Fruwamy jak ptaszki .
A teraz siadamy i się nie ruszamy.
 

2..  Oglądamy album przyrodniczy, albo zdjęcia przedstawiające chronione rośliny , zwierzęta – nazywamy je, omawiamy ich wygląd. Proponuję prezentację rośliny i zwierzęta chronione w Polsce. Dostęp https://slideplayer.pl/slide/823129/.  Romawiamy o sposobach ochrony przyrody poprzez tworzenie rezerwatów i Parków Narodowych .
 

3. Rozkładamy obrazki znanych dzieciom zwierząt i roślin . Rzucamy do dziecka piłkę
 i wypowiadamy część nazwy. Zadaniem dziecka jest powiedzieć całe słowo i wybrać odpowiedni obrazek. Np. hia..Hiacynt. Taką zabawę przeprowadzić z 4 latkami.
3 -latki rozpoznają roślinę , albo zwierzę po opisie słownym.
 

4. Zabawa ruchowa: Omiń ślimaka . Dziecko maszeruje .Na sygnał: klaśnięcie wykonuje skok obunóż w przód. Zabawę powtarzamy.
 

5.Chronimy przyrodę- zabawa inspirowana wierszem I. Salach „Wszędzie czysto”.
Posłuchajcie uważnie , bo potem mama zada wam pytania , które będą dotyczyły tego wierszyka.
 

Czysty dom i czysty ogród,
w lesie czysto, w polu też.
Czysta rzeka i jezioro,
samo zdrowie – wierz mi, wierz.

Brudu nie chce widzieć wcale
ani morze, ani niebo.
Taką cichą mam nadzieję,
nie wiecie dlaczego?

Bo od kogo to zależy,
aby czysty był nasz świat?
By ptak śpiewał, strumyk szemrał,
by w ogrodzie zakwitł kwiat?

− W jakich miejscach wymienionych w wierszu jest czysto?
− Od kogo zależy czystość świata?
− Jak wygląda świat, kiedy jest czysty?
 

- Zabawa : „Wiem, jak dbać o przyrodę.”

kontynuujemy rozpoczętą wcześniej rozmowę. Pytamy dzieci: Co możemy

robić, by chronić przyrodę? Dziecko wypowiada się swobodnie. Możemy uzupełnić wypowiedź dziecka.

Następnie proponujemy zabawę. Wypowiadamy zdania. Jeżeli dziecko zgadza się z tym, co mówimy bierze z pojemnika jeden klocek  i układa klocki przed sobą, w jednej linii. Przykłady zdań:

Oszczędzamy wodę.

Wyrzucamy śmieci do kosza.

Segregujemy śmieci, wrzucając je do odpowiednich pojemników.

Sadzimy drzewa i kwiaty.
Łamiemy gałęzie.

Nie depczemy roślin.

Nie zrywamy roślin, które są pod ochroną.

Nie łamiemy gałęzi.

Chodzimy po chodnikach.

Oszczędzamy papier.
Krzyczymy w lesie.

-Wręczenie odznaki Przyjaciel przyrody.

Sylweta koniczynki podklejona taśmą dwustronną.
Cieszymy się że dziecko wie jak dbać o przyrodę. W nagrodę wręczamy mu odznakę Przyjaciela przyrody.- naklejamy na bluzkę.
6. Ćwiczenia ruchowe zestaw ćwiczeń w parach https://www.youtube.com/watch?v=luDakMb5N00
 

7..Zabawy na podwórku.
Rysowanie kredą kwiatków na chodniku.
Szukanie ukrytej piłki.
 

Proponuję  obejrzenie filmów ekologicznych dla dzieci , które utrwalą wiedzę dziecka https://www.youtube.com/watch?v=RV5IBJGAypY
https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ
Bardzo przepraszam za brak materiałów  Materiały przygotowywałam i publikowałam rzetelnie. Sprawdzałam wstawiając wpis , czy jest dostępny na stronie przedszkola. I był . Materiały publikuję do godziny 9.00. Nie wiem co spowodowało ich brak na stronie.  Alicja Michno.

Witajcie Kochani!!!
   Dzisiaj zbadacie właściwości papieru, plastiku , szkła, dowiecie się, gdzie wrzucamy niepotrzebny papier, a gdzie niepotrzebne butelki, zastanowimy się co by było gdyby nie było pojemników na śmieci i ludzie nie segregowaliby śmieci.
   Potrzebne będą kartki: żółta, niebieska ,zielona ,albo worki do segregacji śmieci,  przedmioty z papieru: gazeta, pudełko papierowe np. z kremu, ze szkła: słoiczek, butelka ,
z plastiku: butelka plastikowa , kubek ze śmietany,itp. pudełko na te rzeczy.
1.Zabawa
Na powitanie niech kążdy wstanie raz dwa trzy( podskoki)
A po ukłonie zaklaszcze w dłonie raz, dwa trzy( kjlaskanie

 2.Śmieci  -zabawa badawcza.
Rozkładamy na stole kartki w kolorach żółtym, niebieskim , zielonym ., albo worki.
Przynosimy pudełko , stawiamy na środku i mówimy dzieciom, że są to śmieci z domu. Mówimy
 o konieczności segregowania śmieci, bo jeśli są posegregowane to można z nich coś jeszcze zrobić . Taką segregację śmieci nazywamy recyklingiem. Segregujemy z dzieckiem odpady. Dziecko je nazywa, mówi z jakiego materiału są zrobione i wykładamy je na odpowiedni kolor kartki., albo  worek.
- badanie właściwości papieru. Zachęcamy dziecko , aby wzięło jeden przedmiot z papieru i określiło jego cechy. Niech dziecko spróbuje zmiąć papier, podrzeć , popatrzeć przez kartkę.
Wnioski: Papier jest miękki, daje się zgniatać, można go drzeć jakie wydaje dźwięki jak pocieramy kartkę o kartkę.
- badanie właściwości szkła- postępujemy podobnie.
Wnioski: szkło jest zimne, ciężkie , twarde, przepuszcza światło
- badanie właściwości plastiku( tworzywa sztucznego), które wytwarzane jest z materiałów nie występujących w przyrodzie, odporny na wodę i wiele czynników chemicznych.
Wnioski: plastik jest lekki, może być sztywny , albo elastyczny- miękki.
3. Zabawa ruchowa: „Papier , plastik, szkło”.
Dziecko porusza się zgodnie z podanym rytmem wygrywanym na grzechotce( z butelki).
Na przerwę w muzyce i hasło np. papier dziecko szuka w pokoju przedmiotu wykonanego z papieru …
4.Zagadki słuchowe : „Co trzymam w ręce”. Dziecko odwraca się , a mama wytwarza dźwięki np. stuka dwoma szklanymi przedmiotami o siebie i pyta dziecko z jakiego materiału są wykonane te przedmioty.
4. Karta pracy nr 41. 4 latki
- oglądają obrazki ,nazywają kolory koszy do segregowania śmieci
-mówią jakie śmieci do nich wrzucamy
-kolorują kosze : pierwszy na zielono, drugi na żółto, trzeci na  niebiesko
5.Część plastyczna- wyprawka , karta nr 24 dostępna na flibooki mac.
Dzieci kolorują pojemniki na odpowiednie kolory. Przypięcie pracy na sznurku za pomocą spinacza w pokoju- wystawka.
6. Rozmowa na temat: Co by było gdyby nie było pojemników na śmieci i ludzie nie segregowaliby śmieci.
7. Idziemy na podwórko !!! Hura!!!
Wykonanie eksperymentu : Odpady w glebie. Mówimy dzieciom ,ze odpady typu skórki
 z jabłek , obierki z ziemniaków, wyrzucamy do worka w kolorze brązowym , a gdy nie mamy takiej możliwości , to najlepiej zakopać je w ziemi , gdzie się rozłożą i użyźnia ziemię. Zakopanie w wyznaczonym miejscu odpadków organicznych.
Zabawy ruchowe: w „ Berka, Chowanego”
8. Wykonanie zabawki ekologicznej np. samolot z butelki http://mamaspace.com.pl/2016/05/04/samolot-diy-z-butelki/ https://www.sosrodzice.pl/zwierzatka-z-rolek-po-papierze-toaletowym/ http://www.kreatywniewdomu.pl/2013/09/nasze-nowe-zabawki.html
żółw zabawka-https://stylowi.pl/43007727-
bączek z płyty CD https://www.youtube.com/watch?v=-qxk14r9wkI
 

 Można też zrobić instrumenty: grzechotkę , albo bębenek .
 

W ciągu dnia utrwalajcie piosenkę „ Ekologiczne reggae”
Wesołej zabawy!!!


 

Na powitanie niech każdy wstanie, raz, dwa , trzy (tupanie), 

A po ukłonie zaklaszcze w dłonie, raz, dwa, trzy (klaskanie).
 

Witam!!! Dziś potrzebne będą obrazki kwiatów ogrodowych: hiacynta , tulipana , bratka,  po 3 sylwety w kolorach żółtym, białym , różowym, trzy wąskie brązowe  prostokąty ((rabatki)., i obrazek róży.
1.Zabawa ćwicząca pamięć- „ Kwiaty ogrodowe”. Układamy na stole sylwety kwiatów: hiacynta, tulipana, bratka, róży i nazywamy je. Liczymy liczebnikami głównymi, a potem porządkowymi. Dziecko wskazuje , który kwiat jest  pierwszy , trzeci , drugi, czwarty. Następnie dziecko odwraca się , chowamy jeden kwiatek .Dziecko odgaduje , którego kwiatka brakuje i odtwarza układ  taki jak na początku. Brakuje drugiego kwiatka, tulipana.
2. Zabawa rozwijająca zmysł węchu- „ Co tak pachnie?”. Zabawę przeprowadzamy gdy mamy naturalne okazy kwiatów. Nazywamy kwiaty, omawiamy ich wygląd, wąchamy. Następnie dziecko zamyka oczy , dajemy mu do powąchania jeden z kwiatów, dziecko po zapachu rozpoznaje jaki to kwiatek.
3. „Na rabatce”- zajęcie matematyczne.
Dziecko dostaje trzy  brązowe prostokąty, oraz kwiaty: 3 hiacynty- biały ,żółty, różowy,
3 tulipany -biały , żółty , różowy, 3bratki żółte.
Oglądamy kwiaty, dziecko nazywa ich kolory, mówi jak nazywają się kwiatki.

Mówimy: będziesz sadził(a) kwiatki na rabatkach. Rabatki to te brązowe prostokąty.
a) sadzenie kwiatków według kolorów płatków- sprawdzamy poprawność wykonania zadania, dziecko przelicza ile kwiatków w danym kolorze rośnie na rabatce.
b) sadzenie kwiatów według gatunków
c)sadzenie kwiatków wg instrukcji: Na każdej rabatce zasadźcie po trzy kwiatki .Dzieci mówią jakiego rodzaju i jakiego koloru zasadziły kwiatki
d) sadzenie kwiatków według własnego pomysłu – oglądamy kwiatowy ogród, dziecko mówi jakie kwiaty  i ile zasadziło na rabatce.
4. Zabawa ruchowa „ Bukiety”.
Wykorzystujemy  do zabawy rabatki  przygotowane przez dziecko . Dziecko spaceruje pomiędzy rabatkami przy muzyce (dowolne nagranie). Na przerwę w muzyce, biorą jeden kwiatek podnoszą go do góry i mówią jego nazwę. Gdy mużyka zaczyna grać odkładają kwiatka na miejsce i zabawa zaczyna się od początku. Gdy powiemy w przerwie muzycznej „ Bukiet , dziecko układa z kwiatów bukiet i mówi jakie kwiaty ma w bukiecie i ile.
5. Karta pracy nr 30 – 4latki
Dzieci:

- odszukują w naklejkach obrazki kwiatów,

- naklejają kwiaty tak, żeby ich liczba zgadzała się z liczbą kropek na skrzynkach,

- kolorują pierwszy kwiat na różowo, trzeci na pomarańczowo, a piąty – na fioletowo,

- kolorują pozostałe kwiaty wybranymi przez siebie kolorami.

6.Ćwiczenia ruchowe- proponuję zabawy w parach  . Dostęp https://www.youtube.com/watch?v=luDakMb5N00
lub opisane ćwiczenia z gazetami z tamtego tygodnia

 

 7. Zabawy  na podwórku.
Zabawa ruchowa z elementem spostrzegawczości – W poszukiwaniu cienia, w poszukiwaniu

słońca.

 Przypominamy, co to jest cień. Na zawołanie: Poszukaj

cienia!, dziecko biegnie i zatrzymują się w zacienionym miejscu.

Na zawołanie: Poszukaj słońca!, szuka nasłonecznionego miejsca. Wydajemy polecenia

w różnej kolejności. Za każdym razem dziecko stara się znaleźć inne miejsce niż poprzednio.
7. Stemplowanie palcem na temat: Kwitnący ogród.

Dla  dziecka: kartka z narysowaną trawą i łodygami kwiatów( 3latki otrzymują gotową , 4l mogą same namalować trawę i łodygi), pojemniki z kolorową farbą.

 
Kartka, na której są narysowane trawa i łodygi kwiatów. Dzieci maczają palce

w kolorowych farbach i kończą obrazek. Domalowują inne elementy przyrody, np.: motyle,

słońce, chmury, drzewa. Po umyciu rąk  zawieszamy  gotowe prace na sznurku,

za pomocą spinaczy do bielizny. To kolejna praca do wyeksponowania w ten sposób w pokoju dziecka.
Miłej zabawy!!! Do jutra!!!

 

 

 

.

  Witam Kochane Dzieci i ich Rodziców.
Dzisiaj nauczycie się  piosenki „Ekologiczne reggae” i dowiecie się co słychać wiosną
w ogrodzie, może wspólnie z mamą wybierzecie się do ogrodu i posiejecie np. marchewkę , rzodkiewkę, a może posadzicie cebulkę a w ogródku posiejecie kwiatki?
   Potrzebne będą: książki ze zdjęciami ogrodów ,lub obrazki ogrodów z internetu, obrazki przedstawiające: konewkę , grabie, łopatę, motykę, garnek, poduszkę , skrzynkę na kwiaty szczotkę do włosów, obrazek ogrodu, piórko, strzałka papierowa.
 Zaczynamy!
1. Dziecko ogląda zdjęcia różnych ogrodów. Zwracamy uwagę na różnorodność roślin , narzędzia do pracy w ogrodzie , jeżeli są widoczne.
2. Puszczamy nagranie piosenki : Ekologiczne reggae”. Uczymy jej: mama mówi fragment piosenki- dziecko stara się powtórzyć. Podejmujemy próby wspólnego śpiewu.
Piosenkę można znaleźć na https://plpl.facebook.com/macedukacja/posts/2424827551081832
Piosenki i utwory muzyczne od…- Mac…-Edukacja…-Facebook
3. Zabawa ruchowa „ Podlej rośliny”. Dziecko jest kwiatem , mama ogrodnikiem. Dziecko robi przysiad , mama naśladuje podlewanie kwiatka , dziecko się prostuje . Na hasło kwiatek więdnie dziecko robi przysiad , ogrodnik podlewa kwiat, kwiat…. Następuje zmiana ról.
4. „Wiosenne prace w ogródku”- posłuchajcie wiersza pt „ Ogrodnicy”
Posługujemy się ilustracjami (np. ogródka, grabi, łopatki, konewki).

Idą, idą ogrodnicy. Tup!

Niosą grabki i łopatki. Hej!

Będą spulchniać ziemię,

aby lekko było jej.

Puk, puk, puk łopatką.

Szu, szu, szu grabkami.

Tryśnie woda z koneweczki

na nasze grządeczki.
-Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza.

Zadajemy dziecku pytania

−− Dokąd idą dzieci?

−− Co dzieci niosą ze sobą do ogrodu?

−− Co dzieci będą robiły w ogrodzie?

Zabawa ruchowo-ortofoniczna Co robimy w ogrodzie?

Ze sznurka robimy ścieżki między grządkami. Dziecko swobodnie maszeruje

wzdłuż ścieżek tak, aby nie nadepnąć na grządki. Powtarza słowa dźwiękonaśladowcze:

tup, tup, tup. Na klaśnięcie, zatrzymuje się i naśladuje czynności, jakie

wykonuje się w wiosną w ogrodzie, np.:

– kopiemy grządki łopatką – puk, puk, puk,

– grabimy grządki – szu, szu, szu,

– podlewamy kwiaty – palcami naśladują spadanie kropel i mówią: kap, kap, kap.
Zabawa rozwijająca logiczne myślenie – Co przyda się w ogrodzie?

-Obrazki przedstawiające różne przedmioty (konewkę, grabie, łopatę, motykę, garnek, poduszkę, skrzynkę na kwiaty, szczotkę do włosów), obrazek przedstawiający ogród.

Pokazujemy obrazek przedstawiający ogród, w którym odbywają się różne prace (wiosną)
i pytamy dziecko , które z tych przedmiotów na obrazkach przydadzą się do prac w ogrodzie? Dziecko wybiera przedmioty i nazywamy czynności , w jaki sposób wykorzystujemy je w ogrodzie np. grabie- grabiemy
- Karta pracy, cz. 2, nr 38- 4l, 

Dziecko:

- mówi, do czego służy konewka,

- nazywa, z pomocą osoby dorosłej, przedmioty, które są na zdjęciach,
- mówi, do czego one służą,
-rysuje po śladzie rysunku konewki: zaczynają od czerwonej strzałki, potem od niebieskiej,

a na końcu – od zielonej,

-ozdabia konewkę według własnego pomysłu.
 

-3 latki kolorują kolorowankę: „Konewka”


4. Zajęcie umuzykalniające przy piosence : „Ekologiczne reggae”. Przy nagraniu piosenki dziecko wykonuje dowolne improwizacje,  w ręce trzyma piórko, na przerwę w muzyce podnosi piórko i dmucha na niego, tak ,żeby nie upadło.
5. Masażyk do wiersza „ Dzieci dbają o środowisko” Wg. B. Formy.
Dziecko siada w siadzie skrzyżnym, mama za nim. Mama rysuje na plecach dziecka, potem nastąpi zmiana.

Mama czyta tekst masuje plecy dziecka, po zmianie mama będzie czytała, a dziecko zrobi jej masażyk:

1. W zgodzie z przyrodą- rysujemy powoli całą dłonią koła, zaczynając od środka

pleców,

żyją wszystkie dzieci. -uderzamy delikatnie pięściami w różne części pleców,

Kochają jasne słonko,- delikatnie uderzamy palcami lewej ręki i prawej ręki,

dotykając pleców opuszkami palców,

które na niebie świeci.- wykonujemy koliste ruchy całą dłonią,

2. Nie łamią gałęzi,- delikatnie uderzamy bokiem dłoni w różne części

pleców,

dbają o rośliny,- rysujemy kwiatek,

podczas wycieczek do lasu- delikatnie uderzamy rozwartymi dłońmi od dołu

pleców do góry,

nie płoszą zwierzyny. przesuwają rozwarte dłonie od góry pleców w dół,

3. Często też dorosłym -kładziemy dłonie na środku pleców i delikatnie naciskamy,

dobry przykład dają –w wyznaczonych miejscach śmieci zostawiają. uciskamy delikatnie ramiona.-

5.Zabawa paluszkowa według Krzysztofa Sąsiadka – Biedronka.

Mama prosi dziecko o naśladowanie jej ruchów; wyciąga przed siebie obie dłonie i recytuje

wierszyk. Podczas kolejnych wersów palcami jednej ręki dotyka palców drugiej ręki,

zaczynając od najmniejszego. Na koniec wykonuje dłonią zygzaki i unosi ją ku górze.

Biedronka mała

robaczki spotkała:

z tym się przywitała,

tego pogłaskała,

temu pomachała,

tego zabrać chciała,

z tym się pożegnała…

i do nieba poleciała.

Powtarzamy zabawę kilka razy. Następnie przekazujemy dzieciom ciekawostkę na temat znaczenia

biedronek w przyrodzie.

Biedronka to pożyteczny chrząszcz. Zjada mszyce, które żywią się sokami roślin uprawianych

w ogrodzie.
6.Idziemy na podwórko!!! Hura!!!

Zabawa ruchowa Podążaj za swoją strzałką.( „samolocik” z kartki  z zeszytu)

Robimy dziecku strzałkę . Umawiamy się dokąd ma dojść . Dziecko puszcza strzałkę. Idzie za nią , aż dojdzie do celu.
Zachęcamy dziecko do prac w ogrodzie. posiejcie  razem np. marchewkę , rzodkiewkę,
a może posadzicie cebulkę a w ogródku posiejecie kwiatki? Niech popracuje grabkami, posieka motyczką . Pomoże wytyczyć za pomocą sznurka grządkę. Nic tak nie zbliża jak wspólna praca.
Powodzenia!!!
Pamiętajmy , że są to propozycje i można bawić się w ciągu całego dnia .
 

Witam Was dzieciaki. Dalej pozostajemy przy temacie wiosny.

Karta pracy, cz.3, s.60.

Słuchanie tekstu i rysowanie po śladach.Rysowanie po śladzie drogi motyla cytrynka do krokusa.

Proszę o wyciągnięcie z wyprawki reprodukcji obrazów: Claude a Moneta Wiosna, Williama Mc Taggarta Wiosna.

Dzieci wypowiadają się na temat wiosny przedstawionej na reprodukcjach.

Dzieci podają atrybuty wiosny. Potrzebne będzie nam w tym celu kartka z napisem: Wiosna jest...

Dzieci podaja atrybuty wiosny, a R. zapisuje je na kartonie.

Książka s.54 - 55.

5 l słuchają tekstu czytanego przez Rodzica, 6 latki w miarę możliwości czytają samodzielnie.

Rozmowa na temat ilustracji:

- Gdzie spacerował Olek i dziadek?

- Co zobaczyli pod lasem?

- Co to jest ozimina?

- Co to są bazie kotki?

- Co Ada dostała od Olka?

- Co to są robale?

Udajcie się na spacer, zobaczcie pąki na drzewach, poszukajcie kwiatów, zobaczcie jaki kolor ma trawa.

Utrwalcie to potem na kartce papieru.

Teraz proponuję Wam zabawę o wiośnie. Wytnijcie sobie z kartonu listek, podnosicie go do góry gdy usłyszycie informację  czytaną przez Rodzica o wiośnie.

- Po trawie chodzą bociany.

- W lesie wyrosły prawdziwki i kurki.

- Mocno świeci słońce i dni są coraz dłuższe.

- W ogrodzie zakwitły przebiśniegi i krokusy.

- Dzieci zjeżdżają z górki na sankach.

- Na drzewach pojawiły się zielone listki.

- Wieje mrożny wiatr i sypie śnieg.

- Nad stawem kumkają żaby.

Wypowiedzi dzieci o tym, jak ich zdaniem powinna wyglądać wiosna. Uzasadnienie swoich opinii.

Wyjaśnienie z Rodzicem przysłów związanych z wiosną.

Jaskółka i pszczółka lata, znakiem to wiosny dla świata.

A jak wiosna liscie splata, puszczaj zimę, czekaj lata.

Piersza jaskółka wiosny nie czyni.

Karta pracy, cz 3, s. 61.

Rysowanie szlaczków, a potem samodzielnie.  Rysowanie w każdym kolejnym polu o jedną kroplę deszczu  więcej niż poprzednim.

5 latki - Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 63. Oglądanie rysunków z figur. Liczenie figur każdego  rodzaju. Zaznaczanie ich liczby kropkami przy odpowiednich figurach na dole karty. kolorowanie wybranego rysunku.

6 latki - w wolnej chwili utrwalcie poznane litery.

Dzisiaj troszeczkę mniej, gdyz muszę udać się do przedszkola po diagnozy.

O terminie odbioru Informacji o Gotowości Dziecka Do Podjęcia Nauki W Szkole Podstawowej  / 6 latki / , poinformujemy na stronie internetowej. 

Pozdrawiam Małgorzata D.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-