Witajcie!

Proszę o wykonnie karty pracy, cz.4, s.27.

Narysujcie szlaczki po śladach, a potem samodzielnie. Rysowanie po śladach spirali - dużych i małych.

Zabawa dokończ zdania.

R. mówi początek zdania, a dzieci je kończą.

Miejscowość w której mieszkam to ...

Lubię swoją miejscowośc, bo ...

Moje przedszkole znajduje się w ...

Miejsce, które najbardziej lubię to ...itp.

Słuchanie wiersza E. Stadtmuller Kim jesteś?

 

Czy wiesz, kim jesteś?

- To oczywiste!

Co ci jest bliskie?

- Znaki ojczyste.

Ojczyste barwy

- biało - czerwone,

Ojczyste godło 

- orzeł w koronie.

Ojczyste w hymnie

- mazurka dżwięki,

no i stolica

- miasto syrenki.

I jeszcze Wisła

co sobie płynie:

raz na wyżynie,

raz na równinie,

i mija miasta

prześliczne takie...

- Już wiesz, kim jesteś?

- Jestem Polakiem.

 

Rozmowa na temat wiersza.

- Co jest bliskie osobie z wiersza?

- Jakie znaki  ojczyste?

- Co jest jeszcze bliskie?

- Kim jest osoba z wiersza? A wy, kim jesteście?

Wskazywanie wśród obrazków różnych flag - flagi Polski, omówienie wyglądu.

R. recytuje wiersz opuszczając pewne słowa, które dopowiada dziecko.

Nauka wiersza fragmentami, metodą  ze słuchu.

R. mówi fragmenty wiersza, dzieci za nim powtarzają. Potem dzieci próbują recytować wiersz wspólnie z R.

Karta pracy, cz.4, s. 28.

Czytanie całościowe zdania: To mapa Polski. Czytanie samodzielne- 6 latki napisów odszukanych w naklejkach: Wisła, stolica, Bałtyk, Tatry. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach na mapie.

R. pyta:

- Co to jest Bałtyk?

- Gdzie się znajduje?

- Jak nazywqa się stolica Polski?

Oglądanie godła, kolorowanie rysunku godła wg wzoru.

Kolorowanie flag, żeby wyglądały jak flaga Polski.

Proszę o utrwalenie nazw wszystkich miesięcy roku - od stycznia do grudnia. Okreslanie, którym kolejnym miesiącem jest maj.

6 latki - ćwiczenia w czytaniu - układanie z liter wyrazów.

Powodzenia!

 

 

 

 

 

 

 

 

Dzień dobry .Witajcie!!!

 

Świeży chlebek, bułeczki , rogaliki- mniam mniam. Na śniadanie, jeszcze cieplutkie- pyszności. A czy wiecie kto je dla Was piecze? Jak nazywa się osoba , która wykonuje ten zawód.

Potrzebne na dziś: Chleb razowy, chleb pszenny, pieczywo z ziarnami, bułki: kajzerka, grahamka, talerzyk, produkty potrzebne do wypieku, miski, forma do pieczenia., obrazki zbóż: żyta, pszenicy, obrazki: bułka, chleb, rogalik

1. Burza mózgów – Co to jest pieczywo?

Dzieci swobodnie wypowiadają się na podany temat, każda odpowiedź jest dobra.

2.Zabawa ruchowa ze śpiewem – Mało nas do pieczenia chleba
Najlepiej jakby w zabawie brało udział rodzeństwo, rodzice. Będzie atrakcyjniejsza.
https://chomikuj.pl/LICK/DLA+DZIECI/CD1/09+-+Ma*c5*82o+nas+do+pieczenia+chleba,2672442424.mp3(audio)

3.Poznajemy zawód piekarza.

-Wprowadzenie do tematu – Piekarz.

 Ustawiamy laptop, na którego ekranie widać obrazek przedstawiający piekarza. Zadaniem dziecka jest opisanie jego wyglądu-stroju.
- obejrzenie filmu
Piekarz https://www.youtube.com/watch?v=4cbRLyK6UOQ
Następnie sprawdzamy, jakie pytania są zapisane na siatce pytań-pytania do zawodów
z poniedziałku.  Pytamy, czy jakieś pytania, nasunęły się dziecku po obejrzeniu filmu.

 Np.:

− Co jest potrzebne do wypiekania chleba?
- Z jakiego zboża wypieka się pieczywo? obrazki żyta , pszenicy

− Jacy piekarze pracują w piekarni?
ciastowy- przygotowuje ciasto
środkowy- odważa ciasto i formuje
piecowy - piecze

− Jakie są inne rodzaje pieczywa?
Rodzaje pieczywa
-zwykłe: chleb pszenny, chleb pszenny lekki, bułki, chleb razowy, chleb graham, grahamki, bagietki francuskie.

-wyborowe (zawiera tłuszcz, cukier i masę jajeczną), np. kajzerki, rogale, bułeczki do hot dogów, chleb tostowy, bułka wrocławska.
 

-półcukiernicze: chałka, bułki maślane, rogale maślane.

-Czy ten zawód jest potrzebny?
 

- Zabawa ruchowa doskonaląca spostrzegawczość – Biały jak…

Dziecko  swobodnie porusza się po pokoju. Na słowa Biały jak…  zatrzymuje się i jeśli Mama wymieni

coś białego (np. Biały jak… mąka /piekarz), dziecko nie rusza się z miejsca. Jeśli wymieniona rzecz nie jest biała (np. Biały jak… trawa), dziecko chodzi , biega dalej.

.

 4. Robimy własny chleb- 4latki, chętne 3 latki

- Degustowanie różnego rodzaju pieczywa :Chleb razowy, chleb pszenny, pieczywo z ziarnami, bułki:kajzerka, grahamka, talerzyk
 Dzieci degustuje  i wypowiada się na temat ulubionych i najmniej lubianych smaków, a także uzasadniają swój wybór.

Należy pamiętać o zasadach higieny przed kontaktem z produktami spożywczymi.

-Co jest potrzebne do zrobienia chleba?
Zapoznanie z produktami potrzebnymi do zrobieniachleba.

Przepis (poniżej, albo swój wypróbowany),produkty potrzebne do wypieku, miski, forma do pieczenia.

Czytamy dziecku listę produktów potrzebnych do wypieku i je pokazujemy.

Przepis na chleb

Składniki:

500 g mąki pszennej,

4 łyżki płatków owsianych,

7 g suchych drożdży,

dwie łyżeczki cukru,

dwie łyżeczki soli,

400 ml ciepłej wody,

trochę tłuszczu do wysmarowania formy.

Przygotowanie chleba:

1) Drożdże wsypać do ciepłej wody, dokładnie wymieszać i odstawić na kilka minut na bok.

2) Pozostałe sypkie składniki (poza bułką tartą) wymieszać w dużej misce i wlać do nich wodę z drożdżami.

3) Wszystko dokładnie wymieszać łyżką, aż do uzyskania zwartej masy, a następnie odstawić ciasto w przykrytej

misce na 30 minut (aby w tym czasie mogło wyrosnąć).

4) Wyrośnięte ciasto mieszać jeszcze delikatnie i przełożyć do natłuszczonej formy.

5) Tak przygotowane ciasto odstawić jeszcze na kilka minut w ciepłe miejsce do wyrośnięcia i wstawić na jedną

godzinę do piekarnika nagrzanego do temp. 200⁰C.

 Smacznego!!!

 

5.Zabawy na świeżym powietrzu
-Spacer w pobliżu domu – obserwacje przyrodnicze.

Dziecko wypowiada się na temat zmian obserwowanych wokół siebie.

 

-Zabawa orientacyjno-porządkowa – Pieczywo .(Potrzebni do zabawy inni członkowie rodziny)

Obrazki: bułeczka, chleb, rogalik ( rozdzielenia wśród członków rodziny.

 Rozdajemy losowo obrazki, a następnie Mama jest piekarzem, któremu rozsypało się pieczywo . Kiedy woła: Chleb! – przybiega do niej ta osoba, która maja obrazek chleba itp. Poźniej piekarzem może być inna chętna osoba.

 

6.Zabawa plastyczna – Ubrania dla piekarza. 4 latki

 szablon ubrań – najlepiej w ciemnym kolorze, białe kredki, wcześniej przygotowane

kukiełki.

Dzieci kolorują szablon na biało. Można przy tym odwołać się do obrazka  Dziecko

może także narysować na kartce akcesoria piekarza lub przedmioty z nim związane (np. białą czapkę, chleb).
 

Powodzenia!!! Do jutra!!!

Dzień dobry! 

Pozostajemy w kręgu tematycznym Moja miejscowość, mój region.

Wykonanie koperty z adresem.

Dla każdego dziecka: rysunek rozłożonej koperty, klej, nożyczki.

Dzieci wycinają rysunek rozłożonej koperty, zaginają go wzdłuż przerywanych linii i składają w odpowiednich miejscach.

Zapisywanie przez R. na kopercie adresu zamieszkania podanego przez dziecko.

Karta pracy, cz.4, s.25.

Rysowanie po liniach w celu uzyskania informacji gdzie mieszkają dzieci.

Rysowanie po śladzie drogi babci i dziadka do domu.

Wykonanie albumu swojej miejscowości.

- Dzieci naklejają na kartkach widokówki lub  obrazki przedstawiające swoją wieś / narysowane przez siebie/.

- Następnie przyklejają pod widokówkami lub obrazkami, podpisy przygotowane przez R. informujące otym co przedstawiają.

- Łączą kartki w jedną całość za pomocą wstążeczki przewleczonej przez otwory wykonane dziurkaczem.

- Dołączają kartonową okładkę z tytułem albumu Moja miejscowość.

Karta pracy, cz. 4, s. 26.

Dzieci określają co przedstawiają zdjęcia, odszukują w naklejkach zdjęć podobnych krazobrazów i naklejają je obok odpowiednich zdjęć.

Rysowanie takiego samego rysunku po prawej stronie, jaki jest po lewej stronie.

6 latki - zabawa utrwalająca poznane zapisy cyfrowe liczb.

Potrzebne są: karty obrazkowo - liczbowe, liczmany, patyczki, plastelina, kartki papieru, kredki, nożyczki.

- Układanie domina obrazkowo - liczbowego: rozszerzenie zakresu kart matematycznych - rysowanie lub wycinanie elementów, których liczba odpowiada liczbie umieszczonej na kartce.

- Wykonywanie ruchów wg pomysłów dziecka, których liczba odpowiada pokazanej przez R. lub liczbie wylosowanej przez dziecko.

- Dopełnianie w pudełeczkach patyczków lub innych liczmanów zgodnie ze wskazaniem określonej liczby, modelowanie cyfr z plasteliny, zgodnie z określoną liczbą elementów narysowanych na papierze lub ułożonych z liczmanów przez dzieci.

Do jutra!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dzień dobry.
 

Kto buduje domy? Jak nazywa się osoba , która je projektuje? Tego dowiecie się dzisiaj.

1. Zabawa matematyczna – Ile pięter ma ta wieża?

Wieża z klocków (4,5)-liczba pięter jest dostosowana do wiedzy i umiejętności dzieci, każde piętro ma inny kolor.

Pokazujemy dziecku, jaką wieżę zbudowaliśmy. Niestety, mamy problem, ponieważ nie wiemy, ile ma ona pięter. Prosimy dziecko o pomoc w przeliczaniu. Możemy także zadawać pytania o kolor wskazanych pięter.

 

2.Tworzenie budowli z klocków (zgodnie z rysunkiem).

Kartki, kredki, klocki.

Zadaniem dzieci jest narysowanie bloku, który następnie będą budowały z klocków. Prezentujemy sposób wykonania zadania, np. rysujemy blok który ma 5 pięter i budujemy wieżę z 5 klocków.  4 latki same rysują blok. Trzylatkom rysujemy 4 piętrowy blok.
Wykonujemy zdjęcia prac.

 

3.Zabawa ruchowa w grupie – Budujemy z naszych ciał.

 

Wygrywamy rytm . Podczas przerwy w muzyce wydajemy polecenia, np. Tworzymy
z naszych ciał…koło. Tworzymy z naszych ciał… słońce . Do zabawy zapraszamy rodzeństwo, albo rodziców.
 

4.Kto buduje budynki?
 

– Praca na podstawie obejrzanego obrazka. Obrazek budowy i zdjęcie budowlańca (obaj w kaskach).

Zadajemy dziecku pytanie, co przedstawia obrazek, a następnie, co przedstawia zdjęcie. Po otrzymaniu odpowiedzi prosimy, aby dziecko wskazało podobieństwa (np. .ten sam zawód) i różnice (np. inny kolor kasku).
 

-Poznanie pracy architekta.
 

.https://www.youtube.com/watch?v=pIJ1AL4rH7A Jedynkowe przedszkole- „ Mój dom czyli jestem architektem.

 

5. Zabawy ruchowo -naśladowcze dostęp https://www.youtube.com/watch?v=d9iT7iuIr9s

 

6.. Zabawy na świeżym powietrzu

- Spacer w pobliżu domu – nazywanie mijanych budynków.

Podczas spaceru dziecko nazywa budynki (np.: dom, sklep, szkoła). Mogą określić ich wielkość(duże, średnie, małe).

- Zabawa twórcza – Nasze budowle.

Dziecko tworzy budowle, samo lub z rodzeństwem z wykorzystaniem zgromadzonego

przez nie materiału przyrodniczego
 

7..Zabawa plastyczna – Ubrania dla budowlańca. Dla 4latków.

Taśma mocująca lub plastelina szablony ubrań, np. kombinezonu, kredki, wcześniej przygotowane kukiełki.

Dzieci w dowolny sposób ozdabiają szablony ubrań.

Można przy tym odwołać się do obrazka. Dziecko może także narysować na kartkach akcesoria budowlańca (np.

kask).

Ta zabawa utrwala cechy charakterystyczne zawodui doskonali pamięć dzieci.
 

-Budowanie z materiałów dostępnych w domu .Dziecko buduje według własnych pomysłów, z materiałów, które znajdują się wokół.

 

Powodzenia !!! Miłej zabawy!!!.

Dzisiejszym tematem jest Moja miejscowość , mój region.

Karta pracy, cz. 4, s. 23.

Przeczytajcie z rodzicem lub samodzielnie podane nazwy.

Napiszcie znak + pod napisami miasto lub wioska, jeżeli dane zdjęcie przedstawia elementy miasta lub wsi.

Pokolorujcie rysunek.

Zabawa domino ruchowe.

R. pokazuje dowolny ruch np. klaśniecie w dłonie. Dziecko powtarza ruch i dodaje własny. W ten sposób każdy powtarza gesty, ruchy swojego poprzednika i uzupełnia go własnym.

Ćwiczenia intonacji wypowiedzi - powtarzanie za R. zdania Moja miejscowośc w formie oznajmującej, a mpotem pytającej.

Utrwalcie piosenkę Najpiękniejsze miejsce świata.

Proszę pokazać dzieciom herby różnych miast, w tym herb Gminy Łańcut.

R. zwraca uwagę z jakich elementów składa się herb, wyjaśnia co one oznaczają

Herb Gminy Łańcut przedstawia w polu błękitnym jastrzębia naturalnego siedzącego na dwóch skrzyżowanych toporach, o ostrzach srebrnych i toporzyskach złotych.

Jastrząb naturalny nawiązuje do jednego z Legionów J. Piłsudckiego, pułkownika Leopolda Lisa Kuli.

Dwa topory znajdują odniesienie do godła pierwszych właścicieli tych ziem- Ottona z Pilcczy i rodziny Pileckich.

Barwa błękitna wyraża: piękność, wzniosłość i pochwałę.

Wykonanie pracy plastycznej - karta pracy , cz 4, s. 24.

Możecie narysować herb Gminy Łańcut, lub wymyślcie herb swojej wsi.

Rysowanie wnętrza herbu, wydzieranie z papieru w odpowiednich kolorach małych kawałków, naklejanie ich na konturach herbu.

Narysujcie po śladzie drogę Ady i taty do domu.

Do jutra.

 

.

 

 

Witam kochane dzieci i ich mamy.

 

Słyszałyście może jak mama mówiła, że idzie do kosmetyczki ? Wiecie czym taka pani się zajmuje? Dziś właśnie poznacie zawód kosmetyczki, dowiecie się na czym polega jej praca.
 

Potrzebne na dzisiaj : lusterko, pęczek posiekanej natki pietruszki, zmielony twarog/serek homogenizowany, oliwa z oliwek,  miska, łyżka,  chusteczki nawilżane/chusteczki higieniczne,  wycięte kształtykoła, kwadratu, gwiazdki, piosenka „ Moja mama i mój tata”

 

1.Zabawy ortofoniczne z zastosowaniem lusterka.

Lusterko

 Dziecko  ogląda swoją twarz w lusterku. Następnie powtarza za Mamą sylaby (np. na-na-na, li-li-li itp.) i obserwuje, jak wygląda wtedy twarz. Potem  Mama zostaje fryzjerem, który instruuje, jakie robić miny, jak ułożyć włosy itp., a dziecko zostaje klientem.

 

2.Masażyk ilustracyjny – Co robią różni ludzie?

Mama siada za dzieckiem i wykonuje na nim rożne ruchy, odpowiednio do treści:

Stolarz młotkiem w drewno stuka,

lekarz płuca stetoskopem osłuchuje,

kucharz łyżką w garnku miesza,

rolnik w polu grabi siano,

muzyk gra na trąbce,

a ja obrazek na plecach maluję

 

3. Zabawa ruchowa rozwijająca kreatywność – Malarze.

Zadaniem dzieci jest namalowanie nosem w powietrzu kształtów wskazanych przez Mamę. (np.koła, kwadratu, gwiazdki).

 

4. Rozmowa na podstawie wysłuchanej piosenki Moja mama i mój tata ( piosenka jest znana dzieciom) Piosenka, którą dziecko miało już okazję poznać, jest dobrym początkiem do rozmowy na temat zawodów wykonywanych przez rodziców.

Dostęp https://pl-pl.facebook.com/macedukacja/posts/2424827551081832/ pakiet Nowe przygody Olka i Ady

 

I. To właśnie moja mama, a to mój tata,

najlepszy chyba duet z całego świata.

Gdy mama zwykle nami i domem się zajmuje,

to tata majsterkowicz wciąż wszystko reperuje.

Ref.: Rower, pralkę i suszarkę, i zepsuty kran,

zamek w szafce i szufladce – wszystko zrobi sam.

Czy się okno nie domyka, czy też skrzypią drzwi,

tata wszystko to naprawi w mig.

Tata wszystko to naprawi w mig.

II. Więc mama robi obiad, zakupy, pranie

i o porządek w domu dba doskonale.

Upiecze pyszne ciasto i tort udekoruje,

a tata majsterkowicz wciąż wszystko reperuje.

Ref.: Rower, pralkę i suszarkę...

Zadajemy dziecku pytania:

−W czym pomagasz w domu rodzicom?

− Jakie zawody wykonujemy?

−Na czym polega ten zawód (co się w nim robi)?

 

.

- Swobodne improwizacje ruchowe w parach do piosenki

Moja mama i mój tata.
 Poruszamy się w wybrany przez siebie sposób.

 

5. Poznajemy zawód kosmetyczki.
- Pokazujemy dziecku ilustrację i pytamy, co robi widoczna na niej osoba. Po zakończeniu wypowiedzi dziecka pytamy czy wie jak taki zawód się nazywa . Jeżeli dziecko nie wie mówimy nazwę zawodu.
 

-Dzielenie nazwy zawodu na sylaby, wypowiadanie jej w rożnym tempie.

Wypowiadamy słowo kosmetyczka, a dziecko powtarza je . Następnie dzieli słowo rytmicznie (na sylaby). Następnie wypowiadamy słowo kosmetyczka szybko/wolno, cicho/głośno.

 

-Pytamy dziecko, czego chciałyby się dowiedzieć o tym zawodzie, i wspólnie zastanawiamy się, o co można zapytać panią kosmetyczkę gdybyśmy modli się z nią spotkać.
Ponieważ nie jest to możliwe , proponuję obejrzenie filmu
 

 https://www.youtube.com/watch?v=W_N9NQOxlVA
 

Po filmie porozmawiajmy o tym na czym polega praca pani kosmetyczki.
 

 

6.Wykonanie maseczki z produktów spożywczych. 4latki

Pęczek posiekanej natki pietruszki, zmielony twaróg/,serek homogenizowany, oliwa z oliwek,  miska, łyżka

Dziecko wsypuje kolejne składniki maseczki: posiekany pęczek natki pietruszki, kilka łyżek zmielonego twarogu/

serka homogenizowanego, około dwóch łyżek oliwy z oliwek, a następnie wszystko razem miesza.

Wypowiada się na temat wyglądu, zapachu i konsystencji maseczki.

 

Taka maseczka ma działanie łagodzące, pomaga oczyścić pory, tonizuje i nawilża skorę. Dzięki pietruszce działa też odświeżająco.

- Nakładanie maseczki.

Przygotowane maseczki, chusteczki nawilżane/chusteczki higieniczne, lusterka.

 Dziecko  nakłada sobie maseczkę, nakłada sobie mama, a poźniej zmywają twarz ciepłą wodą lub wycierają chusteczkami .
.

7.Zabawy na świeżym powietrzu

-Spacer w okolicy  domu– rozmowy o pogodzie.

Mówimy dziecku, jak nazywa się osoba zajmująca się przygotowywaniem prognoz pogody

– meteorolog. Podczas spaceru dziecko i mama zamieniają się w meteorologów i opowiadją

sobie o pogodzie.
- Zabawa orientacyjno-porządkowa − Kosmetyczka.

Dziecko porusza się swobodnie po terenie. Na klaśnięcie  zatrzymuje się i naśladuje ruch

nakładania maseczki na twarz („oklepywanie”).
 

 

Powodzenia. Miłej zabawy!!!

Karta pracy, cz.4, s.23.

Dzieci rysują po śladach. Określają, który rysunek kojarzy się z otoczeniem.

Rozmowa na temat miejsc w waszej miejscowości, które są godne polecenia.

- Z czego znany jest wasz region?

- Co jest najbardziej charakterystyczne w waszej miejscowości?

- Co się wam najbardziej podoba?

- Czego chcielibyście się dowiedzieć o swoim regionie?

Zapytajcie dorosłych może dowiecie się coś ciekawego owaszej wsi?

Proszę o utrwalenie refrenu piosenki Najpiękniejsze miejsce świata.

Nauka pierwszej zwrotki piosenki. 

Zabawy z kostkami.

Potrzebne będą dwa zestawy kostek. W pierwszym zestawie - przeznaczonym do dodawania - kostki mają zaklejone sześć kropek, puste pole będzie liczone jako zero. W drugim zestawie - przeznaczonym do odejmowania - jedna kostka jest bez zmian, a druga ma kropek:  sześć, siedem, osiem, dziewięć,  i dwa razy po dziesięć.

- Dodawanie z użyciem kostek.

Dziecko rzuca kolejno dwiema kostkami z pierwszego zestawu. Po wyrzuceniu liczą oczka.

5 latki - podają wynik. Uzasadniają go. Np. 5 i 4 to 9. / pięć dodać cztery to dziewięć/.

6 latki - układają odpowiednie działanie i je odczytują.

5 + 4 = 9

- Odejmowanie z użyciem kostek.

Dziecko  kolejno rzuca kostkami. Najpierw tą z większą liczbą oczek, a potem tą drugą.

Liczą oczka najpierw na pierwszej, a potem na drugiej  kostce.

Od liczby kropek z pierwszej odejmują liczbę kropek z drugiej kostki.

5 latki - Podają wynik. Uzasadniają go. Np. 10 odjąć 6 to 4.

6 latki - układają działanie i je odczytują.

10 - 6 = 4

Karta pracy, cz.4, s. 22.

Kolorowanie ramki zdjęcia przypominającą waszą miejscowosc. Kolorowanie rysunku.

6 latki - Litery i liczby, cz. 2, s.75.

Liczenie, o ile kratek środki kwiatów są oddalone od linii.

Rysowanie pod linią kwiatów, których środki są oddalone o tyle samo kratek.

Do jutra.

 

Dzień dobry,

zostańmy jeszcze przy temacie „Warzywa”. Dzisiaj proszę, aby dzieci posłuchały i spróbowały nauczyć się piosenki, którą znajdą Państwo wchodząc w poniższy link:

https://www.youtube.com/watch?v=0VGXMRUO7yI

Proponuję również, aby dzieci obejrzały filmik i odpowiadały na pytania kucharza Steva, w filmiku poznają żartownisia Maggie, więc myślę, że spędzą miło czas z bohaterami historyjki:

https://www.youtube.com/watch?v=cd8HE9HCl-c

Na koniec polecam warzywne gry- zgadywanki oraz jeszcze więcej historyjek:

https://www.youtube.com/watch?v=UfYzwGG2OcI

https://www.youtube.com/watch?v=1W20mTf1XEU

Życzę dobrej zabawy,

Anna Jabłońska

Dzień dobry,

jeszcze w tym tygodniu zostańmy przy temacie „Warzywa”. Proszę wejść na poniższą stronę i pośpiewać z dzieckiem i jego mamą:

https://www.youtube.com/watch?v=ohHYABXMqUQ

Teraz proponuję obejrzeć historyjkę:

https://www.youtube.com/watch?v=7SEis_tY_D4

Na koniec polecam warzywne gry-zgadywanki oraz jeszcze więcej historyjek

https://www.youtube.com/watch?v=UfYzwGG2OcI

https://www.youtube.com/watch?v=1W20mTf1XEU

Życzę dobrej zabawy,

Anna Jabłońska

Serdecznie witam!!!
Temat tego tygodnia brzmi „Zawody”. Będziemy więc poszerzać wiedzę dzieci , wzbogacać słownictwo związane z tym tematem.
Potrzebne będą obrazki przedstawiające różne zawody: lekarz, policjant, strażak, kosmetyczka , piekarz, ekspedientka,, kucharz, krawiec, murarz, prawdziwe rekwizyty albo obrazki przedstawiające : stetoskop, mikrofon, czapkę policyjną, , hełm strażacki, czapkę kucharską, pędzle do malowania twarzy, pędzle malarskie, kielnię, pudełko, a w nim: nożyczki, kredki, patyczek (np. do szaszłyków), plastelina, kontur postaci ludzkiej,tasma malarska albo skakanka

 

1.Zabawa na powitanie : „ Witamy się”.
Dziecko chodzi , biega po pokoju . na sygnał klaśniecie i słowo np. kolana ,witamy się kolanami, potem np. łokciami , brzuszkami, czubkami palców.
 

2 Zabawa rozwijajaca wyobraźnię: Tajemnicze przedmioty.

. Na środku dywanu stawiamy pudełko. Następnie wyciągamy z niego przedmioty :nożyczki, kredki, patyczek (np. doszaszłykow), plastelina, kontur postaci ludzkiej: i pytamy dziecko, czy domyśla się, do czego będą mu one potrzebne.
 

3. Zabawa ruchowa „ Krawiec”.
Przyklejamy taśmę malarską, albo skakankę. Dziecko idzie –„ szyje” po tasmie krokiem , mierniczym , potem przeskakuje obunóż z jednej strony na drug ą , to samo może zrobiś skacząc na jednej nodze.
 

 

4. Rozmowa kierowana na temat: Jakie znamy zawody?

Obrazki przedstawiające osoby wykonujące rożne zawody.

Zadajemy pytania:

−Co to jest zawód?

− Jakie znasz zawody?

Pokazujemy obrazki przedstawiające osoby wykonujące rożne zawody i prosi dziecko o wymienienie ich nazw.

 Dziecko liczy wymienione przez niego zawody.

 

- Tworzenie siatki pytań.- 4 latki

Arkusz papieru, rożnokolorowe pisaki/kredki.

Zapisujemy na arkuszu słowo: ZAWODY i przyklejamy obrazki przedstawiające 3

wybrane zawody np.: kosmetyczka, pracownik budowy, piekarz
Dzieci zadają pytanie dotyczące wybranych zawodów, Mama je zapisuje na arkuszu. Poszukujemy odpowiedzi na te pytania w ciągu tygodnia.
 

5. Zabawa „ Skrzynia skarbów”.
Skrzynia ze skarbami: stetoskopem, mikrofonem, czapką policyjną, hełmem strażackim, czapką kucharską,pędzle do malowania twarzy, pędzle malarskie,kielnia., albo obrazki przedstawiające te przedmioty

 Dziecko wyciąga kolejne przedmioty, z pomocą Mamy nazywa je i określa, komu mogą się przydać –

wymienia nazwy zawodów, których atrybutami są te przedmioty.
 

6 Zabawa ruchowo-naśladowcza Kim jestem?

Obrazki przedstawiające osoby wykonujące rożne zawody.

Dziecko maszeruje po obwodzie koła. Losuje obrazek.Patrzy na wylosowany przez siebie obrazek i  naśladuje ruchem, gestami – tak aby było wiadomo, jaki to zawód (np.malarz – malowanie pędzlem – ruchy dłonią; pracownik budowy –  wożenie cegieł na taczce – dwie dłonie zaciśnięte

w pięść i naśladowanie ruchów prowadzenia taczki).
 

7. Zabawa plastyczno-techniczna – Nasze kukiełki-  4 latki i chętne 3 latki
kontur postaci ludzkiej, kredki, plastelina,patyczek do szaszłyków.

 

Dziecko koloruje  kontur postaci,( taki kontur może pokolorować też rodzeństwo czy rodzice) ,a następnie przymocowuje go do patyczka za pomocą plasteliny.

 

- Zabawa rozwijająca śmiałość – Moja kukiełka…

.Dziecko prezentuje swoją kukiełkę i mówi o niej kilka zdań. Dajemy dziecku przykład takiej prezentacji:Mama mówi:
Moja kukiełka ma na imię Zosia. Zosia lubi się bawić. Zosia najbardziej lubi kolor różowy
Dbamy o prawidłową formę wypowiedzi dziecka.
 

-Zabawy kukiełkami.

.

8.Zabawa na świeżym powietrzu

-Spacer w pobliżu domu– rozmowy o zawodach.

Podczas spaceru pyta dziecka, jak się nazywają zawody wykonywane przez mijane osoby np. Jak się nazywa osoba ,która kieruje samochodem? (kierowca) Jak się nazywa osoba, która pracuje w sklepie? (sprzedawca)

itp.
 

 9.Zabawa relaksacyjna w parach – Masażysta.

Dziecko  leży na brzuchu, Mama gładzi całymi dłońmi jego plecy lub np. stuka w nie palcami. Po jakimś czasie następuje zmiana.

Słuchanie piosenki K. Gowik Najpiękniejsze miejsce świata. youtube.com/watch?v=31iHeePXKM8.

Odpowiedz na pytania:

O jakim miejscu jest piosenka? 

Jakie ono jest?

Co to znaczy że mamy swój kawałek Polski?

Określanie nastroju i budowy piosenki.

Określanie nastroju i budowy piosenki.

Okreslanie charakteru melodii i metrum piosenki.

Nauka refrenu na zasadzie echa muzycznego.

Słuchanie wiersza M. Skrętkowskiej- zaręby Małe miasteczko.

W małym miasteczku nie ma wieżowców,

schodów ruchomych ni zoo,

lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptakow,

które spiewaja wesoło.

 

Dokoła rynku stoi rząd domów

w siedmiu kolorach tęczy 

ruch jest nieduży, spokojnie, miło,

czasami pszczoła zabrzęczy.

 

Czyste powietrze pachnie zielenią 

na niebie świeci słoneczko,

wszędzie jest blisko, ludzie się znają,

dbają o swoje miasteczko.

Rozmowa na temat wiersza.

- Jak wygląda małe miasteczko?

- Jakie są plusy mieszkania w małym miasteczku?

Wskazywanie różnic między miasteczkiem, wsią, a dużym miastem.

Proponuję spacer po Handzlówce. Waszym zadaniem będzie:

- oglądanie i porównywanie budynków mieszkalnych,

- zachęcanie do obserwacji zmian jakie zaszły w najbliższej okolicy,

- przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i przepisów ruchu drogowego.

karta pracy, cz. 4, s. 20.

Dzieci rysują szlaczki po śladach a potem samodzielnie.

Ćwiczenia twórcze Nowe ulice.

Dzieci zamieniają nazwy ulic na nazwy pochodzące od owoców np. Cytrynowa, bananowa lub słodyczy np. Czekoladowa, Herbatnikowa.

Dzieci bubuja różne domy z klocków. Następnie porównują powstałe budowle, wykorzystują następujące pojęcia; wysoki, niski, wyższy, niższy. 

Pobawcie sie i zachęcajcie do kupna powstałego domu poprzez reklamę. Poszukajcie jak największej liczby argumentów przekonujących potencjalnych klientów do zainteresowania się danym budynkiem.

Do jutra. Małgorzata D.

 

 

 

 

 

15.05.2020 Dzień dobry!

 

Zabawa ruchowa – Ziemia, woda, powietrze.

Dzieci stoją w rozsypce, zwrócone twarzami do rodzica.

- Na hasło: Ziemia-dotykają dłońmi podłogi, jednocześnie przykucając.

- Na hasło: Woda- chwytają się dłońmi za kolana.

- Na hasło: Powietrze – wskazują przestrzeń nad głową.

Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej „Lis i lornetka”.

Ćwiczenia oddechowe „Las pachnie żywicą”. Dzieci są ustawione w luźnej gromadce naprzeciw otwartego okna. Wykonują długi wdech nosem, a następnie wydech powietrza ustami.

Książka (s.66-69) dla każdego dziecka.

Dzieci słuchają opowiadania „ Lis i lornetka” i oglądają ilustracje w książce. Opowiadanie dostępne w poniższym linku.

 

https://www.youtube.com/watch?v=w3-VKVvJGzI

Rodzic pyta dzieci :

- Jak zwierzęta przyjęły obecność dzieci w lesie?

- Dlaczego zwierzęta bały się dzieci?

- Co powiedziały o dzieciach zwierzęta, które je obserwowały: jeleń, ptaki, lis?

- Co zrobiły dzieci po powrocie do przedszkola?

- Kogo narysowała Ada? Dlaczego?

- Co narysowała pani? Co przedstawiał jej rysunek?

 

Ćwiczenia z tekstem.

Książka (s.66-69) dla każdego dziecka.

5-latki – dzieci słuchają tekstu czytanego przez rodzica

6-latki – dzieci czytają głośno teksty umieszczone pod ilustracjami do opowiadania

 Rozmowa na temat zależności występujących w świecie przyrody.

Rodzic pyta dziecko: Kto jest ważniejszy w przyrodzie: rośliny czy zwierzęta?

Czy zwierzęta mogłyby żyć, gdyby nie było roślin?

 

Zabawa ruchowa „Kwiatek rośnie”. Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. Tułów pochylają do przodu, dłonie układają na podłodze. Na hasło: Kwiatek rośnie, dzieci powoli prostują tułów. Na hasło: Kwiatek wyciąga się do słońca-wyciągają ręce jak najwyżej. Na hasło: Kwiatek więdnie, dzieci powoli wracają do pozycji wyjściowej.

 

Dla każdego dziecka: kartka, kredki.

Rysowanie przez dzieci tego,  co kojarzy im się z lasem. Po wykonaniu prac, dzieci omawiają je z rodzicem.

Spacer na świeżym powietrzu – dzieci obserwują drzewa, krzewy, zwierzęta, starają się dostrzeć zachodzące w przyrodzie zmiany.

Pozdrawiam. Pani Renia.

 

.

Dzień dobry . Witajcie.
 

Potrzebne dziś będą: Zdjęcie przedstawiające żabę., ślimaka, kolorowy sznurek, do teatrzyku-sylwety przedstawiające mieszkańców łąki, albo pacynki, kukiełki ,album ze zdjęciami motyli.

 

1.Poznawanie wyglądu ślimaka. Układanie z kolorowych sznurków sylwet ślimaka.

Usiądźcie  przy stole. Czy znasz to zwierzę? Pokazujemy zdjęcie przedstawiające ślimaka. Dziecko  opisuje jego wygląd. Zwracamy uwagę na wygląd muszli oraz na wyraźnie zaznaczone czułki. Opowiadamy dziecku ciekawostki o życiu ślimaków. Zastanawiamy się, czy na łące można usłyszeć ślimaka.

Następnie dajemy dziecku kolorowy sznurek. Dziecko układa z niego skręconą muszlę ślimaka.

 

Ślimak winniczek to największy ślimak występujący w Polsce. Zamieszkuje tereny o dużej

wilgotności – lasy, parki, ogrody. Żywi się świeżymi liśćmi. Zimuje w ściółce, ukryty pod roślinnością.

Ze ślimaków winniczków robi się różne potrawy. Popularne są zwłaszcza w kuchni

francuskiej.
 

- Zabawy z wykorzystaniem kukiełek i pacynek z zastosowaniem języka werbalnego oraz niewerbalnego (ruch,

gest, mimika).

.

 Bierzemy do ręki np. pacynkę biedronki i rozpoczynamy z dzieckiem dialog. Proponujemy, aby dziecko również wybrało sobie pacynkę i spróbowało odegrać wspólnie dowolną scenkę związaną z życiem na łące.

 

-Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – Żabie skoki

 

4. „Życie na łące – obejrzenie filmu edukacyjnego.15. 04
- wprowadzenie nastroju – słuchanie utworu „ Lot trzmiela”- dziecko kładzie się na dywanie, słucha utworu, opisuje swoje wrażenia- określa tempo, nastrój utworu, wymienia nazwę owada , który wydaje dźwięki podobne do tego z utworu.
 

- oglądanie filmu  https://panimonia.pl/2020/05/04/majowa-laka-karty-pracy-gry-film-piosenka/
 

- Rozmowa na temat filmu:
Jakie zwierzęta odwiedziły łąkę?
Jakie znane wam kwiaty rosły na łące?
Dlaczego owady lubią kwiaty?
 Porządkujemy , uzupełniamy wiedzę dzieci , zwracamy uwagę na rolę owadów w zapylaniu kwiatów.

- Improwizacje taneczne do utworu „ Lot trzmiela” http://chomikuj.pl/ewita23/DZIECI+-+wybrane+utwory/Rimski-Korsakow-Lot+trzmiela,1468971084.mp3(audio)
Dziecko wykonuje dowolny taniec do utworu.
 

-słuchanie odgłosów dochodzących z łąki – utrwalenie nazw zwierząt żyjących na łące.
 

https://chomikuj.pl/bialasek1/Trpopiciele+Czterolatek+CD2/26+Odg*c5*82osy+*c5*82*c4*85ki,5354941511.mp3(audio)

 

5.Zapraszam do wesołej gimnastyki, poćwiczymy różne części ciała 

(Źródło „Ćwiczenia poranne i gimnastyczne”, red. Zofia Makowska, RAABE)

„Gimnastyka dla oczu” – dziecko wykonuje następujące ćwiczenia: energiczne zamyka i otwiera powieki; patrzy jednym okiem, a następnie drugim (może pomagać sobie przysłaniając oko ręką); powolne przenoszenie spojrzenia w jedną stronę, patrzy przed siebie i w drugą stronę; patrzy na sufit, przed siebie, w dół.

„Gimnastyka dla uszu” – dziecko chodzi po mieszkaniu, zamyka oczy i wyciąga do przodu ręce. Rodzic dzwoni dzwoneczkiem (lub dowolnym instrumentem). Zadaniem dziecka jest poruszanie się w kierunku dźwięku.

„Gimnastyka dla nosa” – dziecko wykonuje wdech powietrza nosem, z jednoczesnym uniesieniem ramion do góry (z przodu lub z boku ciała), a następnie wydech ustami, z opuszczeniem ramiona w dół. W przerwie „marszczą” nosy jak zajączki, a następnie „kicają” swobodnie po dywanie.

„Gimnastyka dla policzków” – dziecko zmienia się w baranka przeżuwającego świeżą trawę – jego „pyszczek” stają się coraz bardziej pełny. Gdy policzki są już maksymalnie wydęte, naciska je palcami wskazującymi, wypuszczając zgromadzone powietrze.

„Gimnastyka dla rąk” – dziecko zamienia się w gęś. Spaceruje po dywanie z rękoma ułożonymi za plecami i wyciąga szyję jak najwyżej. Kiedy usłyszy klaskanie (lub uderzanie drewnianymi klockami), zatrzymuje się i przestępuje z nogi na nogę, jednocześnie machając rozłożonymi ramionami w górę i w dół.

„Gimnastyka dla nóg” – dziecko zmieniają się w pisklę i spaceruje po dywanie, nogi ugięte w kolanach, – gdy w tle słychać dźwięk grzechotki (lub dowolny instrument). Kiedy instrument ucichnie, pisklę zatrzymuje się w bezruchu.

„Gimnastyka dla brzucha” – dziecko układa się na plecach na dywanie, a na pępku kładzie maskotkę np. biedronkę. Jego zadaniem jest poruszanie brzuchem tak, aby

Strącić ją. Ćwiczenie warto powtórzyć kilka razy, zachęcając dziecko do tego, aby głośno się śmiało – to na pewno pomoże strącić zabawkę z brzucha.

 

6.Zabawy na świeżym powietrzu

 Zabawa ruchowa z elementem współdziałania – Bocian w pułapce. Zaangażujmy do niej całą rodzinę.

Tworzymy koło. Dziecko – bocian, wchodzi do środka koła – pułapki. Na sygnał ., np. klaśnięcie, bocian stara się wydostać z pułapki. Osoby tworzące pułapkę próbują mu w tym przeszkodzić. Jeśli bocianowi uda się

uciec, wybieramy kolejną osobę które zostanie bocianem.

- Obserwowanie motyli.

Dziecko uważnie obserwuje otoczenie. Szuka motyli. Odszukuje w albumach ich zdjęcia albo w internecie

Mama odczytuje nazwy motyli.

 

7. Rozwiązywanie zagadki. Zabawa ortofoniczna – Żaby na łące.

Mówimy dziecku zagadkę:

Na łące kumkają, zielone sukienki mają. (żaby)

Dziecko odgaduje  zagadkę i wskazuje na zdjęciu żabę.
 

Zabawa” Żaby na łące”tekst (Iwony Fabiszewskiej):

Dziecko:

Na łące żaby kumkały: skacze naśladując żaby,

re, re, kum, kum, re, re, kum, kum. Zatrzymuje się i naśladuje wypowiadane dźwięki,

Koncert piękny wszystkim dały-, skacze i zatrzymują się na środku sali,

re, re, kum, kum, rech. naśladują wypowiadane  dźwięki,

Zielone suknie włożyły, ,- ponownie skacze naśladując żaby
re, re, kum, kum, re, re, kum, kum. - zatrzymuje się i naśladuje wypowiadane  dźwięki,

Swoim śpiewem zachwyciły,- wstaje i kłania się,

re, re, kum, kum, rech. Powtarzają wypowiadane dźwięki.

"Ślimak". 3 latki z plasteliny po rozgrzaniu jej robią wałeczki - długi i krutki. Z długiego skręcają muszlę ślimaka.
Z krutkiego wałeczka robimy nogę slimaka i różki. Łączymy elementy.

Karta pracy nr 50 - 4 latki
- dziecko rysuje pośladzie , następnie koloruje ślimaka
-nazywa zwierzęta , nasladuje ich ruchy

 

Wykonanie makiety łąki. Chętne 4 latki

Duży karton A2, wycięte z papieru sylwety kwiatów (te same, które używane były rano),

elementy, z których dzieci wykonywały wczoraj biedronki (złożone na pół kółka w kolorach

czerwonym i żółtym), sylwety chmur , klej, kredki.

 Do wykonania makiety wykorzystujemy przygotowywane w tym tygodniu pomoce, np.: sylwety kwiatów, biedronkę z kółek, sylwety chmur. Dziecko przykleja przygotowane elementy na kartonie. Następnie dorysowują na łące inne kwiaty, zwierzęta

lub szczegóły, które ich zdaniem powinny się tutaj znaleźć|
 

Na weekend proponuję zabawy związane z tematyką „Majowa łaka”
 

„Na majowej łące” – masażyk.

Na majowej łące (Edyta Kaczanowska)

Rankiem na majowej łące padał deszczyk.-(dziecko delikatnie stuka palcami obu dłoni po plecach mamy)

Każde źdźbło trawy nabrało świeżości.-(drapie palcami obu dłoni)

Zaczęło świecić słońce.(pociera kolistym ruchem dłoni plecy)

Nad łąką pojawiły się motyle .(łączy dłonie kciukami i poklepują plecy)

Mrówki wędrowały rzędem do mrowiska.(dotyka palcem wskazującym pleców w kolejnych punktach – od dołu ku szyi)

Dżdżownica pełzała w podziemnym tunelu.(łączy palce wskazujące obu dłoni i przesuwają je od szyi w dół pleców)

Konik polny skakał z kamienia na kamień.(„skacze” po plecach dwoma palcami (wskazującym i kciukiem))

Pszczoły zbierały nektar z kwiatów.(porusza palcami obu dłoni w różnych miejscach pleców, szyi i barków)
Bąk latał w kółko.(kreśli kciukiem spirale)

Potem na łąkę przybyła krowa, by poskubać pysznej trawy.(naprzemiennie dotyka pleców piąstkami).

 https://www.youtube.com/watch?v=MQReD1Ld1a0 zabawa paluszkowa
 

https://www.youtube.com/watch?v=toHxCZxUjac film majowa łaka z zagadkami
 

https://www.youtube.com/watch?v=lXqGEO_1Lew zabawa biedronka

 

Miłej zabawy!!!

 

 

Witajcie!!! Dzisiaj szaro i ponuro, ale my będziemy bawić się wesoło!!!
 

Na dzisiejszy dzień potrzebujemy:
Wazon z kwiatami przyniesionymi z łąki , wyprawka, karta nr 25, klej, biała i żółta bibuła, reprodukcje malarskie przedstawiające łąkę, np. Józef Chełmoński Kaczeńce, Stefan Filipkiewicz Łąka, Stanisław Kamocki Łąka , kolorowe kółka fioletowe , czerwone, żółte, biała kartka, wycięty szablon wazonu ,kredki, kolorowanka „Mak” dla 3latków, kartoniki
 z narysowanymi kwiatkami w liczbie od 3-5, sylwety kwiatów łąkowych, paski krepiny
w kolorach kwiatów rosnących na łące , karta pracy nr 52 dla 4 latków

.

Zabawa paluszkowa na powitanie: „Na zielonej łące”

Ustawiamy się naprzeciw siebie .Swoje dłonie przykładamy do siebie mama-dziecko, po czym śpiewamy tekst, wykonując przy tym odpowiednie ruchy:

- na zielonej łące – uderzamy małymi palcami

- raz, dwa, trzy – uderzamy kciukami

- pasły się zające – uderzamy serdecznymi palcami

- raz, dwa, trzy – uderzamy wskazującymi palcami

- dzień dobry, dzień dobry, dzień dobry– kiwamy środkowymi palcami

1.Rozwijanie percepcji węchowej - 3, 4 latki. Próby odwzorowywania natury-4latki.
Dziecko rozpoznaje i nazywa znane mu gatunki kwiatów. Wącha każdy kwiat, określa jego zapach.

Wybiera kwiat, który najbardziej mu się podoba, i rysuje go na kartce-4 latki.
- 3 latki kolorują kolorowankę „ Mak”. Kolorowanie z odwzorowaniem- zdjęcie maku. Zwracamy uwagę na wygląd kwiatu , na kolorystykę.
 

2. Układanie kompozycji z odpowiedniej liczby sylwet kwiatów.

Układamy przed  dzieckiem białą kartkę, sylwetę wazonu, oraz tacę z wyciętymi z papieru sylwetami kwiatów ( z wcześniejszych zajęć). Dziecko układa sylwetę wazonu na kartce.

Następnie losuje kartonik, na którym znajdują się narysowane kwiaty łąkowe. Liczy je głośno, a wynik pokazuje na palcach. Sylwety kwiatów układa w wazonie w bukiety składające się
 z takiej samej liczby kwiatów jak na kartoniku.

 

3.Zabawa orientacyjno-porządkowa „Motyle na łące”.

Dziecko motyl trzyma w ręce kolorowy pasek krepiny. Na podłodze z pasków krepiny w różnych kolorach
( żółty, ,czerwony , fioletowy biały, różowy) układamy kółka- kwiaty. Przy nagraniu piosenki „ Majowa łąka” motyl fruwa , na przerwę w muzyce motyl siada na kwiatku w takim kolorze jak jego pasek krepiny.

.

4.Kolorowa łąka – praca z tablicą ( dostęp na flibooki mac tablice dla 3, 4, 5, 6 l), obrazkiem) inspirowana wierszem Grażyny Lech „Na łące”.

- Słuchanie wiersza Grażyny Lech Kwiaty na łące.

Dywan z kwiatów, ziół i traw.

Są w nim jaskry, maki, szczaw.

Brzęczą trzmiele, skrzeczy sroka.

Kreta także tutaj spotkasz.

Możesz słuchać, patrzeć, wąchać!

Piękna, kolorowa łąka.

-Rozmowa na temat wiersza

− O jakim miejscu jest ten wiersz?

− Jakie rośliny rosły na łące?

− Jakie zwierzęta tam przebywały?

− Jak wyglądała łąka?

 Wskazywanie na obrazku  kwiatów, których nazwy zostały wymienione

w wierszu, nazywanie tych, które w nim nie zostały wymienione. Prosimy, aby dziecko opisało wygląd łąki. Pomagamy mu zadając pytania.
 

- Zabawa  – Kolory kwiatów.

Pokazujemy trzymane kolorowe kółka i pytamy(układamy je potem na podłodze)

Jakie kwiaty mają kolor: czerwony, żółty, fioletowy? Porządkujemy wiadomości dziecka, np.: mak– czerwony, jaskier – żółty, szałwia – fioletowy. Następnie gramy na bębenku, a dziecko

Porusza się zgodnie z wygrywanym rytmem. Na przerwę w muzyce  wymieniamy nazwę

kwiatu, a dzieci stają na odpowiednim kolorze.

 

- Karta pracy, nr 52- 4 latki

Dziecko

− nazywaj (z pomocą osoby dorosłej) kwiaty na obrazkach i je liczy,

− pod każdym obrazkiem rysuje tyle kresek, ile kwiatów jest w bukiecie,

− rysuje kwiaty po śladach.

 

- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Żuczki.

  Wyznaczamy linie – startu i mety. Dziecko dostaje lekką piłkę i przemieszczają się

na czworakach, tocząc piłkę do mety, odpychając ją głową jak żuczki, po czym wstają, biorą piłkę i wracają biegiem na linię startu.

Gdy w zabawie weźmie udział ktoś z rodziny będzie to zabawa z elementem rywalizacji . Który żuczek dotoczy piłkę pierwszy na linię mety.

 

 5.Rumianki – zajęcie plastyczne.
Jako wprowadzenie do tematu oglądamy z dzieckiem reprodukcje malarskie i dziecko swobodnie wypowiada się na ich temat. Zwraca uwagę na kolory łąki oraz opisuje uczucia, jakie budzą się w nim, kiedy patrzy na reprodukcje.  Zwracamy uwagę na przedstawione na reprodukcjach kwiaty. Wskazujemy charakterystyczne cechy kwiatu.

Pokazujemy dziecku zdjęcie przedstawiające rumianek. Dziecko wskazuje jego charakterystyczne cechy.  Opowiadamy ciekawostki na temat tego kwiatu.

Rumianek to roślina często spotykana na łące. Kwiaty mają kolor biały, z żółtym środkiem.

Cała roślina bardzo ładnie pachnie. Rumianek wykorzystywany jest w leczeniu ludzi, np. gdy

boli gardło, bolą dziąsła lub przy podrażnieniach skóry.-
- wykonanie pracy przez dziecko według instrukcji

Dziecko:

− przygotowuje kartę pracy, klej, białą i żółtą bibułę,

− odrywa lub wycina kawałki bibuły i ugniata z nich kulki podobnej wielkości,

− dokleja do każdej łodyżki na łące kwiat rumianku – żółty środek i białe płatki
 

Gotową pracę wieszamy na wystawce na sznurku za pomocą spinaczy w pokoju dziecka.
 

Gratulacje. Piękne rumianki!!!

 

6.Zabawy na świeżym powietrzu

-Rysowane zagadki.

Mama rysuje patykiem na piasku lub na ziemi kontury poznanych zwierząt i roślin występujących na łące. Dziecko odgaduje ich nazwy. Próby rysowania może podjąć również dziecko.

 

 

7. Opowieść ruchowa przy muzyce – Na łące (według Bożeny Formy).

 

Jest piękna pogoda. Świeci słońce.- Dziecko maszeruje w różnych kierunkach,

Wszyscy mieszkańcy łąki już dawno- unosi ugięte ręce na boki i szybko macha

wstali i wykonują swoją pracę.- Biega na palcach ,

Mrówki budują swoje mrowisko.- maszeruje w miejscu,

Pszczoły zbierają nektar,- naśladuje ssanie przez rurkę

frunąc z kwiatka na kwiatek.

Powiał wiatr. Kwiaty i trawa -wyciąga proste ręce do boku i porusza nimi,

kołyszą się w różne strony..

Nagle pojawiają się piękne motyle.- naśladuje lot motyla

 

 

Do widzenia!!! Miłej zabawy!!!

14.05.2020 Witam Was ponownie! Zapraszam do wspólnej nauki i zabawy.

 

Rozmowa z dziećmi na temat tego, że lasy to płuca Ziemi. Rodzic wyjaśnia dzieciom, że lasy to płuca Ziemi, bo produkują tlen, którym oddychamy, zatrzymują także pył i kurz, oczyszczają powietrze, a drzewa iglaste wydzielają olejki eteryczne.

 Zabawa ruchowa „Dzięcioł na drzewie”. Dzieci w staniu w lekkim rozkroku, naśladują ruchy dzięcioła stukającego w pień drzewa (wykonują skłony i skręty głowy).

 

Ćwiczenie plastyczne – Segregujemy śmieci.

 

Opakowania po różnych materiałach. Rodzic prosi dziecko o przyniesienie na dywan różnych opakowań: papierowych, szklanych, aluminiowych, plastikowych. Dzieci zastanawiają się po czym są poszczególne opakowania, segregują je według materiału z jakiego zostały wykonane.

Zachęcam do obejrzenia filmiku o segregacji odpadów:

https://www.youtube.com/watch?v=xU5dox9wVlQ

Praca plastyczna- Segregujemy śmieci

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 21, klej, nożyczki, kredki.

- Oglądanie rysunków pojemników służących do segregowania śmieci.

- Wycinanie z karty elementów pojemników.

- Kolorowanie pojemników na odpowiednie kolory, w zależności od rodzaju śmieci, jakie należy do nich wrzucać (przedstawione na rysunkach).

- Składanie i sklejanie pojemników zgodnie z instrukcją.

- Wykonanie prac przez dzieci.

- Porządkowanie miejsc pracy.

Spacer w pobliżu domu.

Obserwowanie przez dzieci roślin występujących w najbliższej okolicy. Nazywanie ich, opisywanie wyglądu. Podkreślanie ZNACZENIA ROŚLIN W ZYCIU CZŁOWIEKA.

 

PRACA W KARTACH PRACY CZ.4 S.16.

Oglądanie sytuacji przedstawionych na obrazkach. Układanie o nich zadań. Przedstawianie ich za pomocą liczmanów. Rysowanie po śladzie drogi Olka, Ady i dziadka do lasu.

Karty pracy, cz. 4, s.17.

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie.  Rysowanie  tulipanów po śladach, bez odrywania kredki od kartki. Kolorowanie ich.

Karta pracy, cz. 4, s.18

Łączenie śmieci z odpowiednimi pojemnikami. Rysowanie butelek i słoików po śladach. Wyjaśnienie znaczenia słowa recykling.

Pozdrawiam Was serdecznie. Pani Renia.

13.05.2020 r. Dzień dobry! Witam Was serdecznie.

 

Dzisiaj powtórzymy sobie piosenkę pt. „Ochroń Ziemię”. Proszę  aby dzieci z pomocą rodziców śpiewały zwrotki piosenki.

Praca w Kartach Pracy cz.4 s. 14-15.

Rysowanie jak dzieci dbają o przyrodę. Słuchanie nazw roślin chronionych przedstawionych na zdjęciach.

6-latki Litery i liczby, cz.2, s.74. Opowiadanie o tym co się dzieje na obrazku. Rysowanie w prawym górnym rogu słoneczka, w lewym górnym rogu –chmurki, w prawym dolnym rogu – żabki, a w lewym dolnym rogu – kwiatka.

 

Cwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 16. Jeśli dzieci mają rodzeństwo, mogą je poprosić o udział w ćwiczeniach.

Gazety, tamburyn, gwizdek.

- Dzieci rozkładają w pokoju lub na podwórku cztery arkusze gazety. Biegają między gazetami. Na polecenie rodzica zatrzymują się i podnoszą gazetę.

- Dzieci biegają z gazetą uniesioną do góry. Na klaśnięcie i zapowiedź „burza” zatrzymują się i przyjmując pozycje dowolną – chronią się przed zmoknięciem, wykorzystując gazetę.

- Dzieci stają w rozkroku, trzymając oburącz złożona gazetę – w skłonie w przód wymachują gazetą w tył i przód. Po kilku ruchach prostują się i potrząsają gazetą w górze.

- Dzieci wykonują klęk podparty, dłonie mają na gazecie, skierowane palcami do wewnątrz – przy zgiętych w łokciach rękach opadają tułowiem w przód, dotykają gazety brodą i powracają do pozycji wyjściowej.

- W leżeniu przodem – unoszą gazety trzymane za końce oburącz(ręce zgięte w łokciach, skierowane w bok) dmuchają na gazety i wprowadzają je w ruch.

- Kładą gazety na podłodze, zwijają je po przekątnej w rulonik i przeskakują przez nie bokiem z jednej strony na drugą, od jednego końca do drugiego.

- W staniu, ruloniki trzymają za końce, z przodu przekładają nogę przez rulonik, wytrzymują w staniu jednonóż, wykonując dowolne ruchy uniesioną nogą, a następnie tą samą drogą przejście do pozycji wyjściowej (ćwiczenie należy wykonać prawą nogą i lewą nogą na zmianę).

- Dzieci ugniatają gazety tak, aby powstały kulki (piłki) – rzucają kulkami i chwytają je w miejscu, w chodzie, w biegu; rzucają i chwytają, wykonując dodatkowe zadania np. przed chwytem wykonują klaśnięcie, dotykają ręką podłogi, robią rękami młynek itp.

- W leżeniu przodem – przetaczają kulki z ręki do ręki, podrzucają kulki oburącz, jednorącz.

- Maszerują z kulką na głowie.

- Dzieci wkładają kulki między kolana, skaczą obunóż skokiem kangura.

-Dzieci maszerują we wspięciu na palcach, z kulką na głowie i przechodzą do siadu skrzyżnego.

-W siadzie skrzyżnym – wykonują skręty głową w prawo, w tył i w lewo, w tył.

-W siadzie podpartym, kolana mają rozchylone, kulki położone między stopami – podrzucają kulki stopami, chwytają rękami.

- W marszu, kulki trzymane w dłoni (prawej, lewej)- ćwiczenie oddechowe – wykonują wdech nosem i próbują zdmuchiwać kulki z dłoni.

-Czynności porządkowe – dzieci odkładają kulki do kosza.

Pozdrawiam. Pani Renia.

Dzień dobry.
 

 W dalszym ciągu kontynuujemy temat „ Łąka w maju”.

Potrzebne będą: kolorowe kartki, szablon koła, nożyczki, zdjęcia: motyla, pszczoły, biedronki, mrówki, konika polnego, , kartoniki z narysowanymi na nich kwiatami łąkowymi od 3 do 5 dla 4l i od 2-4 dla3l. Sylwety kwiatów wycięte z papieru kolorowego: po pięć czerwonych maków, żółtych złocieni, białej koniczyny, fioletowej koniczyny, białych stokrotek, zielona krepina lub zielona tkanina,  dwa czerwone koła (na skrzydła biedronki), jedno małe czarne koło (na głowę biedronki) i jedno większe czarne koło, na które naklejone będą skrzydła biedronki, czarna kredka, klej.

1.Wycinanie kół z kolorowych kartek. Tworzenie kompozycji kwiatowych.
 Dziecko odrysowuje na kolorowych kartkach koła, a następnie je wycina. Układają z kolorowych kół na białej kartce dowolne kompozycje kwiatowe.
3 latki dostają gotowe koła i układają z nich kwiatowe kompozycje.

2. Odnajdywanie ukrytych w sali sylwet owadów – mieszkańców łąki.
 Dziecko odnajduje zdjęcia owadów , które rodzic umieścił w pokoju. Podaje nazwy owadów, dzieląc je rytmicznie (na sylaby).

 3.Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Kwiaty na łące  ( opis w poniedziałek)

 

4. Życie na łące – zajęcia matematyczne z elementami ćwiczeń ortofonicznych.
 

 -Zagadka (Iwony Fabiszewskiej):

Wiosną kolorowa, pełno kwiatów wkoło.

Wiele tu owadów, wszystkim jest wesoło.

Trawa się zieleni, pszczoła nektar spija.

Dzieci grają w piłkę, czas tu szybko mija. (łąka)

 

-Zabawa „ Wiosenny koncert na łące”. Nagranie odgłosów dochodzących z łąki. Dziecko naśladuje odgłosy podobne do tych, które słyszy.

 

-Utrwalenie liczenia w zakresie 5. Naśladowanie odgłosów owadów.

Dziecko losuje kartonik z kwiatkami. Przelicza je, mówi ile ich jest, pokazuje ilość kwiatków na palcach  i tyle razy robi np. kum kum, kum .Naśladuje takie zwierzątko jakie mu pokażemy na obrazku.

Dziecko losuje 3 razy, bo na kartonikach jest od 3-5kwiatków, dla 4 latków.
3 latki losują też trzy razy bo na kartonikach jest dla nich od 2-4 kwiatków.

 

- Grupowanie sylwet kwiatów według koloru lub kształtu.
Rozkładamy zieloną krepinę – łąkę. Umieszczamy na łące sylwety kwiatów – rozmieszczamy je w sposób dowolny. Zastanawiamy się, czy łąka nie wyglądałaby ładniej, gdyby kwiaty rosły na niej w bardziej uporządkowany sposób. Pytamy dziecko, jak można je uporządkować. (Jeśli dziecko nie będzie wiedziało, podpowiadamy mu, jakie kryterium zastosować). Dzieci układają sylwety kwiatów na łące według kolorów,
a potem według kształtów. Dziecko przygląda się łące. Zastanawia się, kiedy łąka jest ładniejsza: wtedy, gdy kwiaty rosną w dowolny sposób, czy wtedy, gdy są uporządkowane według koloru lub kształtu. Wypowiada swoje zdanie. Uzasadnia swoją opinię.

Sylwety kwiatów będą wykorzystywane również podczas jutrzejszych zajęć.

 

-Układanie z kół sylwety biedronki. Rysowanie na sylwecie odpowiedniej liczby kropek.

Dziecku dajemy: dwa czerwone koła i dwa czarne koła– większe i mniejsze, czarną kredkę. Większe czerwone koła dziecko składa na pół. Układa i nakleja je na większym czarnym kole tak, aby utworzyły skrzydła biedronki. Małe, czarne kółko (głowę biedronki) doklejają od spodu do większego czarnego koła. Pytamy czego brakuje biedronkom. Klaszczemy w dłonie dwa razy. Dziecko rysuje na czerwonych skrzydłach dwie kropki. Następnie dziecko liczy, ile kropek ma biedronka. Mama klaszcze trzy razy, a dziecko dorysowuje kropki na skrzydłach. Wynik każdego liczenia pokazują na palcach. Przekłada sylwetę biedronki z kartki na krepinę – zieloną łąkę. Umieszczamy ja w kąciku przyrody.

 

- Zabawa ruchowa :Zebranie biedronek wielokropek..

Dziecko biega w rytm tamburynu. Na przerwę w grze  mówmy: Zebranie biedronek dwukropek.

Dziecko tworzy koło składające się z dwóch osób. Jeśli zbierają się biedronki pięciokropki tworzymy pięcioosobowe koła itp.
 

 

Karty pracy 3 latki str. 16. Dostęp flibooki mac z cyklu Olek i Ada

- przeliczają zwierzęta na łące, ich ilość przedstawiają za pomocą kropek
- szukają na dole karty takiego samego wianka jak pierwszy

 

- Karty pracy, cz. 2, nr 50–51. 4 latki

Dziecko:

− łączy w pary owady z kwiatami; mówią, czego jest więcej: owadów czy kwiatów,

− naśladuje sposób poruszania się pszczoły, mrówki, konika polnego, dżdżownicy.
 

5.Zabawy na świeżym powietrzu

- Puszczanie baniek mydlanych. Wydłużanie fazy oddechowej.

Dziecko stara się zrobić ich jak najwięcej baniek.  Obserwuje je uważnie- kolory baniek

i porównuje je z kolorami, które występowały na łące. Jak mama robi bańki stara się uderzyć w bańkę zanim upadnie ona na ziemię.

 

6. Układanie i rozwiązywanie zagadek o mieszkańcach łąki.

Układamy w środku koła zdjęcia zwierząt mieszkających na łące.

Dziecko próbuje ułożyć zagadkę, np.
- Jakie zwierzę nosi swój dom na plecach?
Mama podaje rozwiązanie, pokazuje zdjęcie , zmiana ról. Jeżeli dziecko ma kłopoty, zagadki układa mama , dziecko je rozwiązuje.
.

7.Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania – Wiosenne zabawy na łące – z piłką.

Witam we wtorek.
Pogoda na wycieczkę udała się, było cieplutko, choć trochę wietrznie. Dzisiaj kontynuujemy temat majowej łąki.

Dziś potrzebne będą: szablon żabki, słomka; szablon jeziora z kartonu, nagranie piosenki

Na majowej łące, obrazki.: żabki, bociana, skowronka, świerszcza, kocyk, karty pracy 4l, .
s.48-49, książka s. 70-71

1. Podsumujemy sobie najpierw to czego dowiedzieliśmy się o łące na wycieczce.
Skarby zebrane dzieci na łące, albumy , zdjęcia. Dziecko wyszukuje rośliny i zwierzęta. Podaje ich nazwę, Wymawia i wyklaskuje rytmicznie.
 

2.Nauka piosenki „ Majowa łąka” na zasadzie echa. Dostęp i słowa podane w dniu wczorajszym.
 

3. Zabawa ruchowa „Majowe piosenki” Do zabawy zapraszamy jeszcze kogoś z rodziny – rodzeństwo, tatę
Puszczamy nagranie piosenki – dziecko – pszczoła macha skrzydełkami( ręce zgięte, dotykamy rękami barków i poruszamy nimi jak skrzydełkami).Druga osoba przyjmuje rolę żaby – siedzi z boku. Na przerwę w muzyce żaba wyskakuje, dziecko- pszczoła zatrzymuje się, stoi nieruchomo. Na słowa: Żabo skocz do wody, zrób to dla ochłody- żaba schodzi na bok , powtarzamy zabawę .
 

4. Słuchanie opowiadania: „Smok łąkowy wielogłowy”. Książka s 70-71https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplusks/mobile/index.html#p=68

Dostęp do opowiadania https://www.youtube.com/watch?v=3KFVqOTSIaM. Opowiadanie tam ma tytuł” „Majowa łąka.”

 

Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

− Co można robić podczas pobytu na łące?

− Jakie zwierzęta można spotkać na łące?
 

 -Zabawa rozwijająca sprawność ruchową – Bębenek.

Dziecko porusza się zgodnie z rytmem dźwięków instrumentu. Maszeruje, biega drobnymi

krokami, unosząc ręce w górę, wykonuje podskoki obunóż. Podczas przerwy w muzyce

przechodzi do przysiadu.

 -Karty pracy, cz. 2, nr 48–49. Dla 4 latków

Dziecko:

− ogląda obrazek; mówi, co dzieje się na łące w maju,

− łączy fragmenty obrazka znajdujące się na dole karty z ich miejscami na obrazku,

− nazywa zwierzęta na obrazkach i dzieli ich nazwy rytmicznie (na sylaby

 

 5.Zajęcie umuzykalniające przy piosence Na majowej łące.

-Ćwiczenie oddechowe.

.

 Staw wycięty z brystolu. Wycięte z zielonego papieru szablony żabek. Dziecko stara się je przenieść do stawu za pomocą słomki.
 

- Ćwiczenie artykulacyjne – Kto mieszka na łące.

Dziecko  maszeruje w rytmie bębenka.

Gdy mama unosi wybrany przez siebie obrazek. Dziecko naśladuje dźwięki wydawane przez zwierzęta przedstawione na obrazku.
 

- Zabawa przy piosence Na majowej łące.

Dziecko

I. Zielona żabka, bocian, skowronek, wykonuje ruchy charakterystyczne dla danego zwierzątka

zając, motylek, kilka biedronek,

tańczą na łące, skaczą, fruwają- klaszcze w rytmie ćwierćnut,

i na swój koncert nas zapraszają.

Ref.: Kum, kum, kle, kle, kle.

Cyt, cyt, rechu, rech! -wyciąga naprzemiennie: raz lewą, raz prawą nogę

Na łące słychać wesoły śpiew!,

Kum, kum, kle, kle, kle.

Cyt, cyt, rechu, rech!

Na łące słychać wesoły śpiew!

II. Na maku usiadł mały motylek, -podajemy sobie ręce w parach, robimy krok do siebie ,krok do tyłu( walczyk)
potem z biedronką tańczył przez chwilę.
 Zając i świerszcze skaczą po trawie,

dużo radości jest w tej zabawie.

Ref.: Kum, kum, kle, kle, kle… jw.

 

6.Zabawy na świeżym powietrzu

.- Obserwowanie chmur na niebie. Ćwiczenia wyobraźni.

Dziecko kładzie się na kocu Obserwuje chmury na niebie. Zastanawia się, co przypomina

mu kształt wybranych chmur. Dzieli swoimi spostrzeżeniami.

 

.7. Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – Żabie skoki .

Dziecko naśladuje żabie skoki i podskoki

 

Powodzenia!!! Miłej zabawy!!!

12.05.2020 r. Witajcie drodzy rodzice i dzieci.

 

Dzisiaj poznamy głoskę h,H.

 

5-latki- Karty Pracy „Nowe przygody Olka i Ady”. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia,s.72.

*Opisywanie co przedstawia obrazek.

*Określanie pierwszych głosek w słowie hamak i nazwach rysunków.

*Rysowanie po śladach rysunków.

*Kolorowanie wybranych rysunków.

*Zaznaczanie liter H,h w wyrazach.

6-latki- Karty Pracy Litery i liczby, cz.2,s.70.

Rodzic pyta:

-W czym leżał Olek?

- Czy przyjemnie jest leżeć w hamaku?

 

Wszystkie dzieci.

 

Wydrukowane słowo „hamak”. Dzieci dzielą słowo hamak na sylaby (ha- mak) i na głoski (h-a-m-a-k). Liczą ile jest sylab, ile głosek. Wyróżniają pierwszą głoskę (h).Następnie wymieniają inne słowa rozpoczynające się głoską h (herbata, hotel, huta…) oraz mające ją w środku (juhas, bohater…)

Białe kartoniki dla każdego dziecka.

Dzieci układają tyle kartoników, ile głosek słyszą w słowie hamak, wymawiają głoski głośno, dotykając kolejnych kartoników.

Budowanie schematu słowa Hubert. Białe kartoniki dla każdego dziecka. Dzieci układają tyle kartoników, ile głosek słyszą w słowie Hubert.

Budowanie modeli słów: hamak, Hubert.

Czerwone kartoniki i niebieskie kartoniki dla każdego dziecka. Pod schematami słów: hamak, Hubert, zaznaczają miejsca głoski h na niebiesko. Wskazują pozostałe spółgłoski i zaznaczają je na niebiesko. Pozostałe głoski – samogłoski oznaczają czerwonymi kartonikami.

Odkrywanie litery h,H.

Rodzic pokazuje litery h,H ;małą i wielką. Dzieci omawiają jej wygląd. Dzieci kreślą literę h,H w powietrzu, na dywanie, na plecach rodzeństwa lub rodziców. Dzieci przypominają kiedy używamy wielkiej litery.

6-latki Karty Pracy Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2,s.70-73.

Nauka refrenu piosenki „Ochroń Ziemię ‘’. Śpiewanie refrenu z zastosowaniem zmian dynamicznych: cicho, głośno, umiarkowanie.

 

 

Spacer – przyglądanie się otoczeniu: czy jest czyste, czy zaśmiecone. Szukanie przyczyny tego stanu. 

Pozdrawiam. Pani Renia.  

 

 

Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus. W tym tygodniu będziemy omawiać Katechezę nr 45 "Modlimy się z Maryją, Matką Pana Jezusa" str. 104-105 oraz Katechezę nr 46 "Oczekujemy na Ducha Świętego " str. 106-107.

Ostatnio uczyliśmy się o tym, że Maj jest szczególnie poświęcony Maryi. Gromadzimy się przy przydrożnych kapliczkach, kościołach i domach, aby śpiewać Litanię Loretańską. Dzieci również często przynoszą kwiaty do kapliczek. Dziękujemy Maryi za to, że jest Mamą Pana Jezusa, i za to, że jest naszą Mamą.