12.05.2020 r. Witajcie drodzy rodzice i dzieci.

 

Dzisiaj poznamy głoskę h,H.

 

5-latki- Karty Pracy „Nowe przygody Olka i Ady”. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia,s.72.

*Opisywanie co przedstawia obrazek.

*Określanie pierwszych głosek w słowie hamak i nazwach rysunków.

*Rysowanie po śladach rysunków.

*Kolorowanie wybranych rysunków.

*Zaznaczanie liter H,h w wyrazach.

6-latki- Karty Pracy Litery i liczby, cz.2,s.70.

Rodzic pyta:

-W czym leżał Olek?

- Czy przyjemnie jest leżeć w hamaku?

 

Wszystkie dzieci.

 

Wydrukowane słowo „hamak”. Dzieci dzielą słowo hamak na sylaby (ha- mak) i na głoski (h-a-m-a-k). Liczą ile jest sylab, ile głosek. Wyróżniają pierwszą głoskę (h).Następnie wymieniają inne słowa rozpoczynające się głoską h (herbata, hotel, huta…) oraz mające ją w środku (juhas, bohater…)

Białe kartoniki dla każdego dziecka.

Dzieci układają tyle kartoników, ile głosek słyszą w słowie hamak, wymawiają głoski głośno, dotykając kolejnych kartoników.

Budowanie schematu słowa Hubert. Białe kartoniki dla każdego dziecka. Dzieci układają tyle kartoników, ile głosek słyszą w słowie Hubert.

Budowanie modeli słów: hamak, Hubert.

Czerwone kartoniki i niebieskie kartoniki dla każdego dziecka. Pod schematami słów: hamak, Hubert, zaznaczają miejsca głoski h na niebiesko. Wskazują pozostałe spółgłoski i zaznaczają je na niebiesko. Pozostałe głoski – samogłoski oznaczają czerwonymi kartonikami.

Odkrywanie litery h,H.

Rodzic pokazuje litery h,H ;małą i wielką. Dzieci omawiają jej wygląd. Dzieci kreślą literę h,H w powietrzu, na dywanie, na plecach rodzeństwa lub rodziców. Dzieci przypominają kiedy używamy wielkiej litery.

6-latki Karty Pracy Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2,s.70-73.

Nauka refrenu piosenki „Ochroń Ziemię ‘’. Śpiewanie refrenu z zastosowaniem zmian dynamicznych: cicho, głośno, umiarkowanie.

 

 

Spacer – przyglądanie się otoczeniu: czy jest czyste, czy zaśmiecone. Szukanie przyczyny tego stanu. 

Pozdrawiam. Pani Renia.  

 

 

Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus. W tym tygodniu będziemy omawiać Katechezę nr 45 "Modlimy się z Maryją, Matką Pana Jezusa" str. 104-105 oraz Katechezę nr 46 "Oczekujemy na Ducha Świętego " str. 106-107.

Ostatnio uczyliśmy się o tym, że Maj jest szczególnie poświęcony Maryi. Gromadzimy się przy przydrożnych kapliczkach, kościołach i domach, aby śpiewać Litanię Loretańską. Dzieci również często przynoszą kwiaty do kapliczek. Dziękujemy Maryi za to, że jest Mamą Pana Jezusa, i za to, że jest naszą Mamą.

 

Dzień dobry,

w tym tygodniu pozostaniemy nadal w temacie jedzenie. Tym razem dzieci poznają nazwy warzyw,

które znajdziecie Państwo w linkach poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=BA_aEZ0egGA

https://www.youtube.com/watch?v=DOT15xaX7-E

Proponuję również pośpiewać warzywną piosenkę:

https://www.youtube.com/watch?v=X6BSapjBzic

A teraz zapraszam na warzywne historyjki:

https://www.youtube.com/watch?v=V_x7P1gMa_w

https://www.youtube.com/watch?v=UADYxKygGnI

Anna Jabłońska

 

 

 

Dzień dobry. Witam w kolejnym dniu naszych spotkań.
W tym tygodniu zobaczymy co na wiosnę słychać na majowej  łące.
Dziś właśnie tam wybierzecie się z mamą na wycieczkę..
Potrzebne będą: kocyk , torebka foliowa , aparat fotograficzny( telefon), zdjęcia przedstawiające zioła: mięta, szałwia, lawenda, kwitki: koniczyna, jaskier, stokrotka, lupa
Płynny klej , farby plakatowe , pędzelek – dla 4l. Nagranie piosenki „ Majowa łąka”, karta pracy 4l – nr 48, piłka.. Dla 3 latków kolorowanka „ Biedronka”
 

Słuchanie piosenki „Majowa łąka” https://pl-pl.facebook.com/macedukacja/posts/2424827551081832/

 

I. Zielona żabka, bocian, skowronek,

zając, motylek, kilka biedronek

tańczą na łące, skaczą, fruwają

i na swój koncert nas zapraszają.

Ref.: Kum, kum, kle, kle, kle.

Cyt, cyt, rechu, rech!

Na łące słychać wesoły śpiew!

II. Na maku usiadł mały motylek,

potem z biedronką tańczył przez chwilę.

Zając i świerszcze skaczą po trawie,

dużo radości jest w tej zabawie.

Ref.: Kum, kum, kle, kle…

 Pytania dotyczące tekstu piosenki.

− O czym jest nasza piosenka?

− Jakie zwierzęta mieszkają na łące?

− Co postanowili zorganizować mieszkańcy łąki?

− Dlaczego wszyscy mieszkańcy łąki są tacy radośni?

2. Rozpoznawanie i nazywanie roślin i zwierząt- mieszkańców łąki.
Książki przyrodnicze albo karta pracy 4 l nr 48.

Dziecko rozpoznaje i nazywa i nazywa znane mu rośliny i zwierzęta. Mama zapoznaje go
 z nazwami nieznanych roślin i zwierząt. Następnie wskazuje obrazki na zdjęciu , prosi dziecko , aby podało jego nazwę i  opisało go.
 

3.Zapachy łąki – rozpoznawanie ziół po zapachu- najlepiej naturalne okazy , jeżeli nie mamy ich obrazki ziół: mięta , szałwia, lawenda .Zapoznajemy dziecko z nazwami ziół, dajemy mu je do powąchania jeżeli są to okazy naturalne. Jeżeli nie przygotowujemy waciki nasączone olejkami eterycznymi tych ziół.
Dziecko stara się rozpoznać po zapachu , które to zioło. 
 

4. Zabawa ruchowa: Kwiaty na łące. Dziecko jest kwiatem na łące. Stoi z rękami wzdłuż ciała. Gdy mama podniesie do góry żółte kółko ( symbol słońca) kwiat rozkwita dziecko staje na jednej nodze, podnosi ręce do góry. Mama opuszcza krążek, słońce zachodzi, dziecko opuszcza ręce, staje obunóż. Następuje zmiana nogi.
 

5.”Łąka w maju”- wycieczka na łąkę połączona z zabawami badawczymi.
 

-Przygotowanie do wycieczki . zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo podczas wycieczki – nie oddalanie się, uważne słuchanie poleceń, szanowanie przyrody
 

- zapoznanie dziecka z celem wycieczki
 

- wyjście na łąkę
 

-obserwowanie kwiatów na łące przez lupę, nazywanie znanych gatunków, wąchanie ich, opisywanie wrażeń, pytanie o nieznane rośliny, wspólne wyszukiwanie ich w albumie i czytanie ciekawostek, albo robienie zdjęć i odszukiwanie nieznanych roślin z wykorzystaniem komputera i czytanie o nich ciekawostek, robienie zdjęć
 

-szukanie na łące stokrotki, złocienia, koniczyny- dziecko dostaje zdjęcia tych roślin i próbuje je znaleźć ,opisuje je , znajdujemy różnice w wyglądzie kwiatów
 

- szukanie na łące mięty i szałwii – porównywanie intensywności ich zapachów
 

Szałwia kwitnie od maja do czerwca. Ma fioletowo-niebieskie kwiaty. Często wykorzystywana

jest w lecznictwie, np. robi się z niej napary do łagodzenia bólu gardła. Mięta polna ma

aromatyczny zapach i fioletowe lub różowe kwiaty. Kwitnie jednak dopiero od lipca, więc

w maju można ją rozpoznać tylko po charakterystycznych owłosionych liściach o specyficznym

zapachu. Napary z mięty są stosowane np. podczas bólu brzucha.
 

- obserwowanie życia na łące
Dziecko obserwuje za pomocą lupy  zwierzęta, które żyją na łące

(np.: mrówkę, biedronkę, motyla, ślimaka). Opisuje ich wygląd, zauważone cechy, np. kształt

i kolory muszli ślimaków, kolory skrzydeł motyli, liczbę kropek na pancerzyku biedronki.

Odnajduje i wskazuje miejsca, w których poszczególnych zwierząt jest najwięcej, np. na

jakim kolorze kwiatów najczęściej siadają pszczoły lub motyle, gdzie jest najwięcej ślimaków .Mama robi zdjęcia wybranym przez dzieci zwierzętom
- słuchanie odgłosów łąki
Dziecko kładzie się na kocu, zamyka oczy i wsłuchuje się w odgłosy dochodzące z łąki.

Rozpoznaje i nazywa dźwięki. Opisuje swoje wrażenia słuchowe.

 

- Zbieranie skarbów .

Dziecko zbiera np. muszelki po ślimakach, patyczki, suche rośliny, kamyki i wkłada do foliowej torebki. Wykonuje bukiet z kwiatów rosnących na łące.

-Powrót do domu.

Po powrocie do domu dziecko wstawia zebrane kwiaty do wazonu , który ustawia

 w wyznaczonym miejscu- „kąciku przyrody”.

Tam też umieszcza na tacce inne zebrane na łące skarby.

 

6.„Łąka w maju” – malowanie na mokrym kleju, jeżeli jest taki w domu. Zadanie dla 4 latków, oraz chętnych 3 latków. 3 latki mogą kolorować kredkami biedronkę i dorysować trawę.  
Przypominamy , jak wyglądała łąka , jakich kolorów było najwięcej.

Płynnym klejem pokrywamy kartkę z bloku technicznego i malujemy na nim farbami plakatowym palcem  albo pędzelkiem.
Jeżeli nie ma kleju to malujemy samymi farbami plakatowymi

 

7. Zabawa ruchowa z elementem rzutu „ Zabawy na łące”.
W parze rzucamy do siebie piłkę. Przed jej złapaniem -klaszczemy.

 11.05.2020 r. Dzień dobry! Witam Was ponownie! Temat na dziś : Strażnicy przyrody.

 

Słuchanie piosenki „Ochroń Ziemię”.

https://www.youtube.com/watch?v=3oEy3cS29W8

 

Tekst:

I. Mieszkamy na wielkiej kuli.

Ta kula to nasza Ziemia.

Dorośli ciągle na tej Ziemi

chcą wszystko zmieniać.

Wycinają drzewa,

śmiecą na leśnej łące,

czarny dym z kominów leci

i zasłania słońce.

Ref. Ochroń Ziemię bądź jej przyjacielem.

Ty i ja - jest tu dzieci wiele.

Im więcej nas, tym dla Ziemi lepszy czas.

II. Gdy wszystkie na świecie dzieci

zadbają o piękno Ziemi,

to wszystko skończy się szczęśliwie,

nic się nie zmieni.

W ogromnym kosmosie

Ziemia się nie zgubi,

gdy ją każdy mały człowiek

nauczy się lubić...

Ref. Ochroń Ziemię...

 

Rodzic zadaje dzieciom pytania:

-Co to znaczy, że mieszkamy na wielkiej kuli?

- Czym jest Ziemia, dlaczego musimy o nią zadbać?

-Czy wszyscy dorośli są przyjaciółmi Ziemi?

 

Zabawa dramowa  „My, drzewa”.

Dzieci są drzewami. Rodzic opowiada co działo się z lasem, drzewami a dzieci wcielają się w role drzew i uzewnętrzniają stany emocjonalne w zależności od kolejnych zdarzeń.

Rodzic opowiada:

Dawno temu lasy były czyste, pełne ptaków i innych zwierząt. Drzewa były szczęśliwe, wesoło się uśmiechały, słuchając śpiewu ptaków siedzących na ich gałęziach. Mijały lata, powoli zachodziły zmiany-wycinki, bezmyślne niszczenie drzew. Zaczęło to złościć drzewa. A gdy na dodatek pojawiły się śmieci, które ludzie wywozili do lasu- drzewa wystraszyły się co się z nimi stanie. Czy zginą w tych górach śmieci? Czy uschną? Dzisiaj smutno patrzą na to co się dzieje. Może dzieci im pomogą?

 

Oglądanie zdjęć wybranych drzew-liściastych i iglastych.

Zdjęcia wybranych drzew (zasoby internetu lub obserwowanie drzew za oknem).

Dzieci oglądają zdjęcia drzew, nazywają je, porównują wygląd.

Wypowiedzi dzieci na temat „Co to jest las”?

Poznanie ogólnej budowy drzewa. Obrazek drzewa. Rodzic wskazuje na obrazku: korzenie, pień, gałęzie, koronę z liśćmi. Dzieci nazywają części drzewa. Określają, które części rośliny rosną pod ziemią, a które nad nią.

 

Karty pracy, cz.4,s.12-13.

Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej „Strażnicy przyrody”. Kolorowanie rysunków zwierząt.

-Co robiły dzieci w lesie?

-Co mówiły zwierzęta o dzieciach?

-Jak wy zachowujecie się w lesie?

Zabawa ruchowa „Dzięcioł na drzewie”. Dzieci, w staniu w lekkim rozkroku, naśladują ruchy dzięcioła stukającego w pień drzewa (wykonują skłony i skręty głowy).

Pozdrawiam. Pani Renia.   

          

W związku z otwarciem przedszkola od dnia 11.05.2020r. bardzo proszę Rodziców o zapoznanie się z Zarządzeniem nr 58/2020 Wójta Gminy Łańcut z dnia 6 maja 2020r.

Witajcie!
 

Dzisiaj będą potrzebne::  Uśmiechnięte buźki, zdjęcia:  flagi, godła narodowego, mapy Polski, rzeki Wisły, karteczki z numerami 1, 2, 3, 4, karteczki ze zdaniami ( zadanie 3)
pocięte zdjęcia przedstawiające morze, góry, wieś, miasto – puzzle( zadanie 2),Karteczki z niedokończonymi zdaniami ( zadanie 4), karta pracy nr 47- 4l, kolorowanka
„Smok Wawelski”

1.Utrwalenie tekstu i melodii I i II zwrotki piosenki oraz  refrenów. Nauka 3 zwrotki i refrenu piosenki  „Moja ojczyzna”.
 

2. Rozpoznawanie charakterystycznych miejsc przedstawionych na pocztówkach , zdjęciach. Grupowanie ich według dowolnego kryterium np. ,morze , góry, lasy.
Rozmowa na temat zwyczaju wysyłania pocztówek. Przygotowanie pocztówki do wysłania np. do kogoś z rodziny , do kolegi- układamy życzenia Pozdrowienia z Polski.
 

3. Zabawa ruchowa „ Przeskakujemy fale”. Rozkładamy na dywanie równolegle paski z gazety – fale. Dziecko maszeruje po plaży. Kiedy dojdzie do fal przeskakuje je i dalej spaceruje . Powtarzamy zabawę.
 

4.Od Bałtyku do Tatr – quiz wiedzy o Polsce.
- Witanie się – mówimy „dzień dobry , szybko- wolno, cicho- głośno, wesoło- smutno.
 

-Zadanie 1.
Do zabawy można zaprosić rodzeństwo, wtedy będzie element rywalizacji , kto zdobędzie więcej uśmiechniętych buziek.

Zdjęcie flagi, godła narodowego, mapy Polski, rzeki Wisły, karteczki z zapisanymi

na nich numerami zagadek

Rozkładamy  zdjęcia: flagi, godła narodowego, mapy Polski, rzeki Wisły. Dziecko losuje karteczkę z numerem zagadki. Mama ja czyta.

Dziecko podaje rozwiązanie i wskazuje odpowiednie zdjęcie . Jeśli jest prawidłowe,

dostaje uśmiechniętą buzie.

Przykłady zagadek (Iwony Fabiszewskiej):

1.Biały i czerwony kolor ma.

Każdy Polak dobrze ją zna. (flaga)

 

2.Gdy znaleźć chcesz jakieś miejsce

lub w podróż się długą wybierasz,

spoglądasz na nią uważnie

lub ją ze sobą zabierasz. (mapa)

 

3.Najdłuższa rzeka,

co przez Polskę płynie,

Warszawy i Krakowa,

płynąc, nie ominie. (Wisła)

4.Jaki to znak:

w czerwonym polu biały ptak? (godło Polski)

 

Zadanie 2.

Zdjęcia charakterystycznych miejsc w Polsce, pocięte na kilka części, koperty.

Dziecko losuje kopertę z pociętymi na części zdjęciami przedstawiającymi morze, góry,

miasto, wieś . Składa zdjęcie w całość i odgaduje co ono przedstawia.  Mama Sprawdza poprawność wykonania zadania. Nazywa z dzieckiem miejsca przedstawione na zdjęciach. Wspólnie  decydują o przyznaniu punktów- uśmiechnięta bużka.

 

Zadanie 3.

Karteczki z zapisanymi na nich zdaniami.

Dziecko losuje karteczkę z zapisanym na niej zdaniem. Mama czyta głośno zdanie. Dziecko

mówi czy zdanie jest prawdziwe i odpowiada Tak – jeśli zgadza się z treścią

zdania – lub Nie, jeśli nie zgadza się.  Przyznajemy punkty.

 

Przykłady zdań:

Godłem Polski jest czerwony orzeł w złotej koronie na białym tle.

Stolicą Polski jest Zakopane.

Syrenka warszawska trzyma w ręce kwiaty.

Najsmaczniejsze pierniki są w Toruniu.

 

 

Zadanie 4.

Karteczki z zapisanymi na nich niedokończonymi zdaniami i propozycjami ich zakończenia.

Dziecko losuje karteczkę z zapisanym na niej niedokończonym zdaniem i propozycjami

jego zakończenia. Mama odczytuje zapis z karteczki.  Dziecko udziela odpowiedzi i wspólnie z mamą przyznają punkty (uśmiechnięte buzie).

− Co wieszamy w majowe święta? (Ładne dekoracje, kolorowe łańcuchy, flagi).

− Kto uwolnił Syrenkę? (Staszek, Szymon, Mateusz).

− Jak nazywa się obecna stolica Polski? (Gniezno, Warszawa, Kraków).

− Jak nazywa się najdłuższa rzeka w Polsce? (Odra, Wisła, Warta).

 

 Zakończenie quizu. Ogłoszenie wyników.

Mama ogłasza ile punktów zdobyło dziecko( ci) jeżeli brało udział w zabawie rodzeństwo- zwycięzcę. Nagradzamy dziecko brawami niezależnie od ilości zdobytych buziek.

 

5. Zestaw ćwiczeń ruchowych   https://www.youtube.com/watch?v=HvW4UOhQo3U

 

6. Karta pracy nr 47. – 4latki

Dzieci:
− odszukują na dużym zdjęciu przedstawiającym Wawel umieszczone pod nim fragmenty.
 

7. Utrwalenie piosenki Moja ojczyzna – śpiew zbiorowy i indywidualny.

 

Mama zbliża do siebie lub oddala od siebie wyciągnięte przed sobą dłonie. Dziecko śpiewa,

zmieniając odpowiednio natężenie głosu.

 

-trzyma dłonie blisko siebie, śpiewa bardzo cicho,

-oddala dłonie od siebie, śpiewa coraz głośniej.
 

8. Zabawy na świeżym powietrzu
-wyjście na spacer- wysłanie kartki pocztowej

 - zabawa ruchowa: „Przejazd przez most” do tej zabawy zapraszam obydwoje rodziców, albo rodzeństwo. Rodzice podają sobie ręce tworząc most  zwodzony .Podnoszą je do góry – most otwarty. Samochód przejeżdża przez most,  ręce opuszczone most zamknięty – samochód się zatrzymuje.
 

Propozycja na weekend :
Legenda o Smoku Wawelskim  https://www.youtube.com/watch?v=Ec5quuKApxI
Kolorowanka „ Smok Wawelski”

Miłego weekendu.

 

Dzień dobry! Dzisiaj pozostajemy w tematyce Praca na wsi.

Karta pracy , cz.4, s.10.

Oglądanie strony gazety ze zdjęciami przedstawiającymi prace na wsi. Dzieci określają co to za prace. Rysują w każdym kolejnym  polu o jedną łopatę więcej.

Pole: 

Na polach rozpoczęły się prace: orka, bronowanie kultywatorami gleby oraz jej wałowanie, a następnie siew i sadzenie roślin.

Dlaczego są wykonywane takie prace?

Sad.

W sadzie wiosną własciciele przycinają gałęzie drzew i krzewów, opryskują drzewa, bielą wapnem ich pnie.

- Dlaczego są wykonywane takie prace?

Zwierzęta wiejskie.

Rolnicy przez cały rok codziennie muszą dbać o zwierzęta.

- Czy praca rolnika jest łatwa?

 Karty pracy, cz.4, s.11.

Rysowanie narzędzi ogrodniczych po śladach. Czytanie z R. lub samodzielnie ich nazw.Łączenie rysunków z nazwami. Rysowanie w kazdym kolejnym polu o jedne grabie mniej niż w poprzednim.

Proponuję spacer - przyglądanie się pracom w przydomowych ogródkach.

5 latki - Przygotowanie do pisania, czytania, liczenia, s. 70-71.

Rysowanie po śladach.

Kolorowanie rysunków.

6 latki - karta G ; zdjęcia grabi, wideł, motyki, sekatora, łopaty, karta N: podpisy do zdjęć.

Dziecko dobiera nazwy do obrazków narzędzi ogrodniczych - ćwiczenia w czytaniu.

Pozdrawiam.

 

 Dzień dobry. Witajcie !!!
 

Dziś wybierzemy się pociągiem na wycieczkę do Warszawy.
Potrzebne do zabawy będą zdjęcia : pomnika Syrenki, Stadionu Narodowego, Starego Miasta, Łazienek, herb Warszawy , mapa Polski, zdjęcie przedstawiające ulicę w dużym mieście, metro, biała bibuła, żółty flamaster, paski bibuły : biały i czerwony, mały kocyk.. trzy pudełka
Powitanie :
Na powitanie wszyscy razem: hip, hip , hura 3x
z całego serca pełnym gazem witamy się 3x- machamy do siebie ręką
 

1. Nauka II zwrotki i refrenu piosenki „ Moja Ojczyzna” metodą echa.
 

2. Ulica w dużym mieście- ćwiczenie słuchu fonematycznego.
Pokazujemy dziecku zdjęcie , nazywamy jego wybrane elementy: ulica, samochód , przystanek itd.
Dziecko odnajduje je na zdjęciu , powtarza nazwę i dzieli je rytmicznie na sylaby.
Z 4 latkami  dodatkowo można wypowiadać nazwy sylabami, a dziecko wypowiada całe słowo. Np.u-li-ca, ulica.
3. Zabawa „ Droga do stolicy”.
Wybieramy się doi Warszawy. Można jechać samochodem, pociągiem lub lecieć samolotem. Na przerwę w grze – klaskanie natrafia dziecko na przeszkodę -tunel( krzesło), lub ląduje.
 

4.Zwiedzamy Warszawę z Syrenką zabawa dydaktyczna.
Rozwieszamy zdjęcia:  Syrenki Warszawskiej, Stadionu Narodowego, Starego Miasta, Łazienek .
Tworzymy pociąg -wyjeżdżamy do Warszawy śpiewając piosenkę „ Jedzie pociąg z daleka…
Zatrzymujemy się przy Syrence i mówimy: W warszawie witamy, na wycieczkę zapraszamy.
- siadamy , pokazujemy mapę Polski, jeżeli dziecko potrafi może samo odnaleźć Warszawę na mapie, (brawo!!!) albo pokazujemy. Wyjaśniamy dziecku pojęcia stolica, herb.
 

 Herb Warszawy to umieszczona na czerwonym polu postać kobiety z długim, rybim ogonem

– Syrena. W lewej ręce trzyma tarczę, a w prawej ręce wzniesiony do góry miecz. Nad

postacią Syreny znajduje się złota korona, która symbolizuje zwycięstwo. Syrena pilnuje

bezpieczeństwa mieszkańców stolicy. Tarcza i miecz jej w tym pomagają.

 

- Słuchanie legendy o Syrence warszawskiej (opracowanie redakcyjne legendy Artura Oppmana)- 4 latki

 

Rozmawiali z sobą dwaj rybacy znad Wisły w owych zamierzchłych czasach, gdy na miejscu

dzisiejszej Warszawy leżała niewielka rybacka osada, otoczona gęstymi lasami.

– A widzieliście ją, tę Syrenę, Szymonie?

– Widzieć nie widziałem, Mateuszu, ale słyszałem, jak śpiewa.

– Jak tylko słoneczko ma się ku zachodowi i czerwienią pomaluje Wisełkę, zaraz jej piosenka

się rozlega.

– Warto by ją wypatrzeć, zobaczyć.

– Jeśli nas ujrzy – umknie i skryje się w wodzie.

– Najlepiej zapytać o to ojca Barnabę, pustelnika. To człowiek mądry i pobożny; on powie

i nauczy, co czynić nam należy.

Udali się do pustelnika Barnaby i opowiedzieli mu o Syrenich śpiewach, które słyszą wieczorami.

Ojciec Barnaba zadumał się na długą chwilę, a obaj rybacy czekali w skupieniu, aż namyśli

się, co poradzić.

86

– Więc trzeba tak zrobić: w pełnię miesiąca wybierzemy się we trzech do źródełka; na ubrania

przyczepimy gałęzi świeżo zerwanych, żeby Syrena człowieka nie poczuła, bo się nie pokaże;

zaczaimy się przy samym źródle, a gdy wyjdzie i śpiewać zacznie, wtedy zarzucimy na nią sznur,

zwiążemy i miłościwemu księciu na Czersku zawieziemy w darze. Niech ją na zamku trzyma

i niech mu wyśpiewuje.

Była piękna, pogodna noc. Ale w lesie nie wszyscy spali. Zza brzóz i wierzb stojących nad

potokiem widać było trzy skulone postacie. Przycupnęły one wśród krzaków gęstych i patrzyły

w wodę potoku, mieniącą się srebrzyście od blasków księżyca. Byli to dwaj rybacy, Szymon

i Mateusz, i pustelnik, ojciec Barnaba.

Nagle z wody wynurzyła się przecudna postać. Miała długie kruczoczarne włosy, szafirowe

oczy. Przyglądającym się jej rybakom aż serca zamarły ze wzruszenia.

Syrena chwilę trwała w milczeniu, zapatrzona w niebo i w gwiazdy – i oto w ciszy tej czarownej

nocy zadźwięczał piękny śpiew. Wtem z krzaków, cicho, bez szelestu, wyskoczyły owe trzy

postacie i rzuciły się na Syrenę. Rybacy z ojcem Barnabą skrępowali i wyciągnęli Syrenę z wody.

Szamotała się nieszczęsna, ludzkim głosem ich prosiła o uwolnienie. Głos ten wzruszyć ich

nie mógł, gdyż, wedle rady ojca Barnaby, uszy mieli woskiem szczelnie zatkane.

– Zamkniemy Syrenę w oborze, a pilnować jej będzie pastuszek Staszek. Skoro świt zawieziemy

ją do księcia.

Staszek został sam na sam z Syreną, siadł naprzeciwko i tak, jak mu rozkazali, patrzył w nią

bacznie i oczu z niej nie spuszczał. Nagle Syrena spojrzała na Staszka swymi czarodziejskimi

oczami i zaśpiewała. Staszek był na wpół przytomny. Jak żyje, nie słyszał nic podobnego. Śpiew

syreny grał na jego sercu tak, jak gra wiosna na sercu każdego człowieka.

A Syrena nagle spojrzała wprost w oczy Staszka i rzekła:

– Rozwiąż mnie!

Nie zawahał się ani na chwilę.

– Otwórz wrota i chodź za mną.

Usłuchał. Otworzył wrota i czekał, co się stanie.

Nie czekał długo. Syrena uniosła się ze słomy, na której leżała, i skacząc na swoim rybim ogonie,

przeszła przez wrota i skierowała się w stronę Wisły. Szła i śpiewała. A Staszek, jak urzeczony,

szedł za nią, szedł za nią, bez woli, bez myśli.

A gdy już była tuż-tuż nad brzegiem Wisły, odwróciła się, spojrzała ku wiosce i zawołała na

głos cały:

– Śpiewałam wam, ludzie prości, ludzie serca cichego i dobrego, ale na rozkaz śpiewać nie

chcę i nie będę. Wolę skryć się na wieki w falach wiślanych, wolę zniknąć sprzed waszych oczu

i tylko szumem rzeki do was przemawiać. A gdy przyjdą czasy ciężkie i twarde, czasy, o których

nie śni się ani wam, ani dzieciom i wnukom dzieci waszych śnić się jeszcze nie będzie, wtedy,

w lata krzywdy i klęski, szum fal wiślanych śpiewać będzie potomkom waszym o nadziei, o sile,

o zwycięstwie.

Tymczasem pędem od wioski lecą ku brzegowi obaj rybacy i pustelnik stary i krzyczą:

– Nie puszczaj!

A Syrena, chlup, do wody, a za nią w te pędy Staszek. I zniknął.

Minęły lata i wieki. Na miejscu wioski powstało bogate i warowne miasto. A miasto to, później

stolica, na pamiątkę dziwnej przygody z Syreną, wzięło ją za godło swoje, i godło to po dzień

dzisiejszy widnieje na ratuszu Warszawy.
 

3 latkom opowiadamy legendę.

 

- Rozmowa na podstawie usłyszanej legendy.

Zdjęcie warszawskiej Syrenki

− Jak wyglądała Syrenka?
− Dlaczego rybacy chcieli ją schwytać?

− Kto uwolnił Syrenkę?

− Co obiecała Syrenka warszawiakom?

 

- Zabawa ruchowo-dydaktyczna Wycieczka z Syrenką.

Zdjęcia przedstawiające: autobus, Stare Miasto w Warszawie, Łazienki, Stadion Narodowy,

 

Mówimy: Syrenka zaprasza Was na wycieczkę po Warszawie, pojedziemy na nią autobusem.

Pokazujemy zdjęcie autobusu. Dziecko wymawiając sylabę bip, bip, bip jedzie autobusem  zatrzymując się przy zdjęciach. Opowiadamy dziecku o miejscach widocznych na zdjęciach.

 

Stare Miasto to najstarsza część Warszawy. Znajdują się tu piękne, kolorowe, stare kamienice.

W czasie wojny Stare Miasto zostało całkowicie zburzone. Polacy jednak odbudowali je,

starając się zachować dawny wygląd.

 

Łazienki Królewskie to bardzo duży park. Można tutaj zobaczyć piękne budowle, np. Pałac

na Wyspie, i przespacerować się ścieżkami wśród drzew, krzewów i kwiatów.

 

Stadion Narodowy został zbudowany niedawno, na Mistrzostwa Europy w piłce nożnej.

Znajduje się nad Wisłą. Krzesełka na stadionie mają kolor biało-czerwony.

 

- Karta pracy, cz. 2, nr 46.

Dziecko

− łączą ze sobą połówki pocztówek przedstawiających ciekawe miejsca w stolicy Polski,

nazywają je z pomocą osoby dorosłej,

− rysują po śladach rysunków fal na rzece Wiśle.

 

 5.Godło Polski – zajęcie plastyczne.

Na wprowadzenie. Dziecko,  recytuje wiersz Moja Ojczyzna. Następnie

pokazujemy godło Polski i prosimy o opisanie jego charakterystycznych cech.
Pytamy
− Gdzie widziałaś(eś)  godło Polski?

 

-Zabawa ruchowa Barwy ojczyste.

Biały pasek krepiny i czerwony pasek krepiny dla dziecka i mamy .
Dziecko maszeruje z mamą po całym pokoju i macha dowolnie paskiem krepiny w kolorach białym albo czerwonym.  Na hasło: Biały! – dziecko, podnosi biały pasek i faluje nim w powietrzu.

Na hasło: Czerwony! – faluje czerwonym paskiem krepiny mama,

Na hasło: Barwy ojczyste! – dobiera się w parę mama i dziecko i razem falują .

Praca plastyczna  Godło Polski.

Wyprawka, karta nr 12, biała bibuła, flamastry, nożyczki.

Dziecko:

− przygotowuje kartę nr 12 oraz flamastry i nożyczki,

− wypycha z karty pracy kształt godła,

− wyrywa małe kawałki białej bibuły i wykleja nimi skrzydła orła,

− koronę, dziób i pazury orła koloruje żółtym flamastrem..

Prace wieszamy na sznurku na wystawce.
 

6.Zabawa zręcznościowa – Piłka na huśtawce..

Trzymamy kocyk na wysokości bioder, układamy na środku

piłkę. Poruszamy kocykiem tak, aby piłka turlała się po nim, ale nie spadła.

 

7. Co to za miejsce? – poznawanie nazw wybranych miejsc w Polsce. Słuchanie ciekawostek
z przewodnika. Dla 4 latków
 

8. Metro – zabawa konstrukcyjna.

Dwa lub trzy duże kartony, kredki, papier kolorowy, klej, taśmy samoprzylepne, nożyczki,
zdjęcia przedstawiające warszawskie metro.

 

 Pokazujemy zdjęcie warszawskiego metra. Rozmawiamy z dzieckiem na jego temat. Następnie proponujemy wykonanie tunelu metra z kartonów. Pomagamy dziecku w łączeniu pudeł za pomocą taśmy klejącej.  Ozdabiamy je według własnych pomysłów. Kiedy tunel

będzie już skończony, dziecko zamienia się w pociąg i przejeżdża tunelem z jednej stacji

na drugą (przechodzi na czworakach lub pełza).
 

 

 

Proponuję Wam zabawę w Dopowiadanie skojarzeń.

R. mówi nazwę zwierzęcia, a dziecko dopowiada kojarzące się z nim słowo: z bajek, wierszy, opowiadań. Np.

Kaczka - dziwaczka

kaczątko - brzydkie

koza - kłamczucha

kot - Filemon

kurka - Czubatka 

Ćwiczenia klasyfikacyjne - Gdzie mieszkają zwierzęta?

R. mówi nazwę domu zwierzęcia, a dziecko podaje nazwę zwierzęcia.

Np. stajnia - koń

obora - krowa

kurnik - kura, kogut itp.

Po co hodujemy zwierzęta - ćwiczenia i zabawy.

Co nam dają zwierzęta?

Potrzebne Wam będą obrazki: kury, owcy, krowy, pszczół, gęsi, jajek, miodu, jogurtu, sera, wełny, pióra, poduszki.

Dzieci nazywają produkty pochodzące od zwierzat, umieszczają je pod nimi.

Zabawa Smakujemy i dotykamy.

R. pokazuje produkty, które pochodzą od zwierząt np: jaja, ser jogurt, miód, mleko, wełna, pióra, następnie zasłania oczy dziecku  i podaje produkt do spróbowania. Dziecko odgaduje i podaje nazwę produktu.

Burza mózgów - Co zrobić z tych produktów?

R. podaje nazwę produktu otrzymanego od zwierząt , a dziecko mówi do zrobienia czego można go wykorzystać.

Np. jajka - ciasto, kanapki, sałatka... mleko - ser, budyń, - jogurt... pióra - poduszka, pierzyna, ... wełna - szalik, sweter, czapka.

Wykonanie makiety wiejskiego podwórka.

Omówienie wyglądu wiejskiego podwórka.

- Jakie budynki powinny się tam znależć?

- Jakie zwierzęta tam spotkamy.

Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy:

Dziecko wycina z gazety lub rysuje zwierzęta, które można spotkać na wiejskim podwórku.

- przyklejanie zdjęć  lub obrazków na tekturkach i umocowują je plasteliną do tekturowych podstawek.

- przygotować prostokątny kawałek tektury lub styropianu, pomalować go zielona farba.

- okleić tekturowe pudełeczka - otrzymacie zabudowania gospodarcze.

- komponowanie makiety, ozdabianie elementami wykonanymi z bibuły /np. rośliny, staw/ lub z wykałaczek płot.

Do jutra!

 

 

 

 

 

 

 

Witajcie!!!
Jak ten czas szybko leci. Dziś już środa. A w tym dniu tygodnia doskonalimy umiejętności
w liczeniu . Wybierzemy się na wycieczkę wzdłuż rzeki Wisły.
Aby dobrze się bawić potrzebne dziś będą: niebieska plastelina , kredki woskowe, wycięte pierniki w trzech kształtach, 10 kółek, kartoniki z narysowanymi domami od jednopiętrowego do pięciopiętrowego, pięć półkoli, dwie zielone kartki, jedna niebieska , klocki, karton, mapa Polski.
 

1.Przypomnienie i utrwalenie wiersza „ Moja Ojczyzna”, Recytacja.
 

2. Odtwarzanie rytmów. Mama klaszcze  w rytmie dwa razy wolno , trzy raz szybko i w tym
tempie wypowiada słowa : Polska to mój kraj. Dziecko bierze jeden klocek i wypowiada te słowa w takim samym tempie jednocześnie wystukując podany rytm klockiem o podłogę.
 

3. Dziecko dostaje kartkę z narysowanym ołówkiem korytem  rzeki Wisły. Zadaniem dziecka jest wykleić je plasteliną, a następnie dorysować kredkami woskowymi elementy obrazka według własnego pomysłu i nadać pracy tytuł.
 

4.Podróż po Polsce -Zajęcie  matematyczne.
- bierzemy mapę Polski, pytamy dziecko czy pamięta co oznaczają na mapie te niebieskie wijące się linie . Brawo!!! Masz rację , tak zaznaczone są na mapie rzeki., a ta  najdłuższa nazywa się rzeka Wisła. Wypływa ona z gór. Zapraszam Cię na wycieczkę z biegiem Wisły. Naśladujemy płynięcie łódką – siad skrzyżny , odpychamy się rękami raz z jednej , raz
z drugiej strony.
- „W górach”- dopłynęliście do pierwszego celu naszej wycieczki, czyli Zakopanego. Pokazujemy go na mapie. W górach mieszkają…? Górale. I pasą…? Owieczki. Brawo!!!
Kładziemy  dwie zielone kartki ( pastwiska). Na każdym pastwisku pasą się owieczki – dowolna ilość , ale nie więcej niż 5, dla 3l -4.

Dzieci liczą owieczki na pastwiskach .Na każdym osobno. Pokazują ilość owieczek na palcach, a następnie układają przed sobą tyle klocków ile jest owieczek na danym pastwisku Potem prosimy dziecko aby porównało ilość owieczek na  pastwiskach i powiedziało , czy jest ich tyle samo, więcej , czy mniej.
- W górach jest pięknie , ale płyniemy dalej. Dopłynęliśmy do drugiego celu naszej podróży do Warszawy- wskazujemy to miejsce na mapie. Warszawa to stolica Polski. Płynąc do Warszawy widzieliśmy różnej wysokości budynki. Rozkładamy kartoniki z narysowanymi budynkami  - z różną liczbą pięter- do pięciu.(4-3l). Dziecko liczy piętra w budynkach. Mówi ile jest w nich pięter . Następnie  układa z klocków domy o takiej samej wysokości jak na kartonikach. Może dziecko postawić klocek jeden na drugim , albo układać klocki na dywanie jeden , obok drugiego. Dziecko wskazuje wysoki dom i niski. Odkłada klocki do pudełka.
- dopłynęliśmy do Torunia( pokazujemy go na mapie) , a Toruń sławny jest… Brawo!!!
 Z pierników. Te oto pierniki czym się różnią? Kształtem. Dziecko segreguje pierniki układając je na trzech talerzach wg. kształtu..
- Dopłynęliśmy do celu naszej podróży do Gdańska. Czy słyszycie szum morza? Kładziemy niebieską kartkę. , na niej rozkładamy półkola – statki (5). Dziecko liczy. Mówi ile jest statków. Dwa statki odpłynęły( odkładamy na bok). Ile statków pozostało? Dziecko liczy
 i mówi ile-3.
 

 

Fajna była wycieczka? Dziękuję Wam za wspólną podróż.
 

 5. Ćwiczenia ruchowe:
https://www.youtube.com/watch?v=HvW4UOhQo3U
 

6. Zabawa konstrukcyjna „ Budujemy mosty” . Samodzielne rozwiązywanie sytuacji problemowej.
Niebieska wstążeczka- rzeka. Po obu jej stronach samochodziki. Pudełko z klockami, karton . Zadanie dla dziecka wybudować most tak, żeby mogły na drugą stronę rzeki przejechać samochody. Powodzenia!
7.Zabawy dowolne na podwórku. Jeżeli pogoda nie pozwoli proponuję spacer.

 

Proponuję też zobaczenie krótkiego filmu pt.” Zakochaj się w Polsce” oczywiście
z objaśnieniami rodzica. https://www.youtube.com/watch?v=MSiC1YAuZWM
czy „ Polska jest piękna”  https://www.youtube.com/watch?v=Qbu_FRg8vuU

Tematem dzisiejszych zajęć jest wiejskie podwórko.

A oto wybrane popularne przysłowia, których bohaterami są zwierzęta, proszę wyjaśnić ich znaczenie.

Gdyby kózka nie skakała, toby nóżki nie złamała.

Zapomniał wół jak cielęciem był.

Koń ma cztery nogi i tak się potyka.

Pasuje jak wół do karety.

Nie kupuj kota w worku.

Rytmizowanie wybranego przysłowia, ilustrowanie go ruchem wg pomysłu dziecka.

Karta pracy, cz.4, s.9.

Oglądanie obrazka, odszukiwanie na nim śladów zwierząt. Łączenie obrazków zwierzat z ich śladami.Czytanie z R. lub samodzielnie nazw zwierząt. Naklejanie zdjęć.

Powtórzenie piosenki Na podwórku.

Rozwiązywanie zagadek:

Lubi głośno gdakać,

kiedy zniesie jajko.

Każdy wie, że jest stałą 

kurnika mieszkanką.

 

Zakręcony ogonek,

śmieszny ryjek ma

Chrum, chrum - głośno woła -

kto jedzenie da?

 

Na przykład łaciate, 

w oborze mieszkają.

Pasą się na łąkach,

zdrowe mleko dają.

 

Nie pieje, nie gdacze,

tylko głośno kwacze.

Po stawie pływa.

Jak się nazywa?

 

Grzebień ma na głowie,

swoim głośnym pianiem

wszystkich wczesnym rankiem

budzi na śniadanie.

Dzieci powtarzają za R. kolejne wersy wybranej zagadki, w nadanym przez R. rytmie.

Praca plastyczna Zwierzęta z wiejskiego podwórka - malowanie farbami.

Zdjęcia zwierząt: kura, kogut, owca, baran, krowa, byk, kot, koza.

Dzieci opisuja je, dzielą na sylaby /5 latki /, na głoski / 6 latki /.

- Przyklejają na kartce pogniecione białe serwetki, wypełniają nimi całą powierzchnię kartki.

- Malowanie farbami na tak przygotowanej fakturze, zwierząt wybranych przez dziecko.

- Malowanie tła farbą w jasnym kolorze.

Kolorowanka wodna - Kura i kurczęta - wyprawka plastyczna.

5 latki - Przygotowanie do czytania,  pisania, liczenia s.69.

6 latki - Litery i liczby, cz. 2, s.69.

Czytanie zdań. Wpisywanie odpowiednich liczb.

Pozdrawiam. Małgorzata D.

 

 

Dzień dobry .Witajcie!!!
W dniu dzisiejszym potrzebne będą: białe i czerwone prostokąty , niebieska i zielona kartka, flaga zrobiona przez dziecko, rysunki godła obecnego i wcześniejszych, frotka , biały i czerwony pasek bibuły, mapa Polski,zdjecia godła Polski z róznych okresów, ulubiony pluszak dziecka.
 

1.Zapraszam do układania wzorów z biało czerwonych prostokątów- odwzorowanie. Mama układa na niebieskiej kartce wzór.
Dziecko stara się ułożyć taki sam obrazek na zielonej kartce.
2. Nauka I zwrotki i refrenu piosenki metodą echa.

2.Oglądanie zdjęć przedstawiających godło polskie – orała z różnych okresów. Dziecko wyszukuje różnice.
 

3. Zabawa ruchowa bieżna : „ Orły”. Dziecko biega naśladując lot orła. Na hasło : Orzeł ,zatrzymuje się, wyciąga ręce w bok i odwraca głowę w prawa stronę , tak jak orzeł w godle.
Zabawę powtarzamy.
 

4.  Słuchanie wiersza.

Mama mówi dziecku wiersz Iwony Fabiszewskiej Moja Ojczyzna.

Kocham moją ojczyznę,

bo jestem Polakiem.

Kocham Orła Białego,

bo jest Polski znakiem.

Kocham barwy ojczyste:

te biało-czerwone.

Kocham góry i niziny,

każdą Polski stronę.
 Rozmowa na temat wiersza.

− Jak nazywa się nasza ojczyzna?
- Jakie są nasze barwy ojczyste?

− Co to znaczy być Polakiem?

− Dlaczego kochamy orła białego?
-Jak wygląda nasze godło?

Pokazujemy dziecku mapę Polski. Przypominamy, że to wszystko pomiędzy granicami , to nasza Ojczyzna – Polska.My jesteśmy Polakami i mówimy po polsku . Najwyższe  polskie góry to Tatry , morze nazywa się Bałtyk, stolicą Polski jest Warszawa.
Prosimy dziecko, aby wzięło swojego ulubionego pluszaka i mocno go przytuliło , tak jak kocha Polskę.
5. Nauka wiersza na pamięć.
Mówimy dziecku fragment wiersza ,a ono mówi go misiowi. Pierwszą zwrotkę na jedno ucho, drugą na drugie.
Na koniec sadzamy misia przed sobą i mówimy mu cały wiersz.
 

6. Zabawy przy piosence „Moja ojczyzna”.
-marsz w rytmie nagrania, podczas refrenu dziecko miarowo klaszcze.
- swobodny marsz po pokoju , kiedy dziecko usłyszy piosenkę Moja ojczyzna,

 maszerują w miejscu i razem z mamą klaszcze w rytm piosenki.

-Zabawa przy piosence Moja ojczyzna.-4l i chętne 3l
 Można dziecku założyć frotkę z z białym i czerwonym paskiem bibuły.

Dziecko:

I. Jest wiele pięknych miejsc,- wyciąga ręce przed siebie,

słyszałem to od brata, -nadstawia ucho,

lecz nie widziałem ich,- palcem wskazującym wykonuje ruch przeczący,

mam tylko cztery lata.- pokazuje cztery palce,

Ref.: Ale kocham polskie łąki, maszeruje po okręgu, ręce unosi w górę,

smukłe malwy pod oknami- kołysze rękami raz w jedną, raz w drugą stronę,

i jaskółki, i biedronki, -zatrzymuje się, zgina ręce w łokciach,

które są tu zawsze z nami.- obraca się wokół siebie,

80

II. W Polsce czuję się najlepiej -zatrzymuje się i zwraca się przodem do środka koła,

i choć jestem małym smykiem,- wykonuje przed sobą młynek w górę, następnie w dół,

chcę ojczyznę moją poznać- odwraca się tyłem do środka koła,

i rozmawiać jej językiem-. unosi ręce w górę i kołysze nad głową,

Ref.: Kocham zapach polskiej łąki… tak samo jak po pierwszej zwrotce,

III. Tu urodził się mój dziadek i pracują tu rodzice.  - w parze z mamą  obracają się w małym kółku

tutaj wielu mam kolegów

i przepiękną okolicę.

Ref.: Kocham zapach naszej łąki… tak samo jak po pierwszej zwrotce.
 

7. Zabawy na podwórku- Wyszukiwanie na podwórku przedmiotów w kształcie koła,

8. Zabawa Mój kraj – rozwijająca zdolność logicznego myślenia.

Dziecko maszeruje w rytmie piosenki, w określonym kierunku. Na przerwę w muzyce  mówimy

wypowiedzenia, a dziecko określa, które z nich jest prawdziwe, podnosząc ręce w górę.

Przykładowe wypowiedzenia:

Stolicą Polski jest Warszawa.

Polska flaga ma barwy biało-czerwone.

Polskie morze to Bałtyk.

Najwyższe góry w Polsce to Tatry.

Największe miasto w Polsce to Londyn.

W Polsce językiem ojczystym jest język angielski.

W naszym kraju rosną palmy.
 

9. Karta pracy nr 45- 4 latki. Dziecko:
-odszukuje wśród naklejek brakujące elementy obrazka, nakleja je w odpowiednich miejscach,

-podaje nazwę przedstawionego symbolu Polski,

− koloruje pierwszą, trzecią i piątą koronę na żółto, a drugą i czwartą – na pomarańczowo,

− liczy, ile jest żółtych koron, a ile pomarańczowych koron.

Miłej pracy i zabawy!!!Życzy pani Ala

 

 

 

 

Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Podwórkowa awantura

Kura gdacze, kaczka kwacze-

goni kurę mokrą raczej.

Gęś też syczy, kogut pieje.

Gwałtu!  Rety! Co się dzieje?

Ryczy krowa, świnia kwiczy,

a indyk się rozindyczył.

Kot mysz goni, głośno miauczy.

Dość awantur ! Juz wystarczy!

Tak pies burek głośno szczeka

i już słychać go z daleka.

Koza meczy:

me, me, me...

- Czego psisko mądrzy się?

Dla ochłody - wiadro wody

poleją na głowy, brody!

Wyszły z mody awantury!

A sio, gęsi , a sio kury! -

Powiedziała co wiedziała,

Białą brodą pokiwała,

pochyliła nisko rogi.

- Cisza! Spokój ! żejść mi z drogi !

Awantura się skończyła,

bo ta koza grożna była.

- Wyjaśnienie niezrozumiałych zwrotów.

- Które zwierzęta brały udział w podwórkowej awanturze?

- Jakie zwierzę próbowało je uspokoić? W jaki sposób to zrobiło?

- Zwrócenie uwagi na głosy jakie wydawały zwierzęta.

- Utrwalenie refrenu piosenki Na podwórku. Nauka zwrotek.

Długi, krótki - ćwiczenia w mierzeniu długości.

Ćwiczenia dotyczące zrozumienia stałości miary.

Osiem nitek lub sznurków w dwóch różnych kolorach,  takiej samej długości.

R. układa dwie drogi, każda składa się z czterech nitek w takim samym kolorze np droga czerwona i dropga żółta.

- Dwie drogi równoległe 

R. pyta:

- Czy obie drogi mają taką samą długość?

Jedna z dróg zakręca.

- Czy teraz drogi maja taką samą długość?

- Jak mozna udowodnić że są takiej samej długości?

- Mierzenie szerokości dywanu stawiając stopę za stopą.przez dziecko i Rodzica.

- Dlaczego wyszły Wam rózne wyniki? 

- Czy wasze stopy są jednakowej długości?

- Mierzenie długości dywanu, postępujemy jak wyżej.

- Pokaz linijki, miarki krawieckiej.

Wspólne mierzenie np małego dywanu.

Karta pracy cz.4, s.7, 8.

6 latki - Litery i liczby, cz.2, s.68.

Czytanie tekstu indywidualnie przez dzieci. Odszukiwanie zdjęć zwierząt i naktejanie ich w odpowiednich miejscach.

Powodzenia. Do jutra.

 

 

 

 

 

 

 

Dzień dobry,

w tym tygodniu pozostaniemy w temacie jedzenie. Na początek proponuję historyjki w których różne owoce opowiadają osobie. Wskazane jest, aby obejrzeć te historyjki”odcinkami” w różne dni, gdyż na jeden dzień jest to zdecydowanie za długi filmik. Pragnę zwrócić uwagę na to, że dzieci uczą się instynktownie i im więcej bajek oglądają w języku angielskim, im więcej uczą się piosenek, tym łatwiej w przyszłości poradzą sobie z nauką języka, dlatego warto włączać dzieciom bajki po angielsku, nawet jeśli dorosłym wydaje się, że one nic z tego nie wiedzą – jest to nie do końca tak:) A zatem wyruszmy na spotkanie z owocami:

https://www.youtube.com/watch?v=OFkrRdh1YtY

Proponuję również, aby dzieci przypomniały sobie dni tygodnia ucząc się piosenki o tym, co jej bohaterowie jedzą w poszczególne dni tygodnia:

https://www.youtube.com/watch?v=mfReSbQ7jzE

I eat fruit every single day. - Jem owoce każdego dnia.

I don't care. - Jest mi wszystko jedno.

Anna Jabłońska

Dzień dobry,

w tym tygodniu pozostaniemy w temacie jedzenie. Na początek proponuję bajeczkę o bardzo głodnej gąsienicy. Pragnę zwrócić uwagę na to, że dzieci uczą się instynktownie i im więcej bajek oglądają w języku angielskim, im więcej uczą się piosenek, tym łatwiej w przyszłości poradzą sobie z nauką języka, dlatego warto włączać dzieciom bajki po angielsku, nawet jeśli dorosłym wydaje się, że one nic z tego nie wiedzą – jest to nie do końca tak:) A zatem proszę obejrzeć bajeczkę:

https://www.youtube.com/watch?v=75NQK-Sm1YY

 

Dodatkowo proszę, aby dzieci pośpiewały piosenkę o szczęśliwych owocach:

https://www.youtube.com/watch?v=5tB9ZZBUcv4

oraz drugą : Szczęśliwe owoce, gdzie jesteście?

https://www.youtube.com/watch?v=grK8iEdWpp0

 

Anna Jabłońska

Szczęść Boże. Witam Wszystkich serdecznie. Rozpoczęliśmy miesiąc Maj. Maj to miesiąc Maryjny. Rozpoczyna się on ważnym Świętem albowiem 3 Maja obchodzimy Uroczystość Najświętszej Maryi Panny Królowej Polski. Zarazem jest to święto Ustanowienia Konstytucji 3 Maja.Dlatego tematem dzisiejszej Katechezy będzie: "Kochamy Naszą Ojczyznę". Polska to nasz kraj, za który mamy się modlić. Miłość do Ojczyzny oznacza poszanowanie symboli narodowych, którymi są: godło Polski, flaga, hymn narodowy. Szczególnie w Maju modlimy się za naszą Ojczyznę. W bliższym poznaniu  Polskich Symboli Narodowych pomoże nam filmik. Pamiętajmy, że jesteśmy patriotami dlatego będziemy szanować nasze bliskie otoczenie, podwórko, szkołę, lasy i łąki. Kolejną katechezą będzie " Maj miesiącem Maryjnym". Maryja jest naszą Królową i Opiekunką, jest też Matką Pana Jezusa. Dlatego gromadzimy się przy kapliczkach, domach i kościołach aby wspólnie odmawiać Litanię Loretańską. Poniżej filmik, który lepiej zobrazuje nam Osobę Maryi.

 

 

Dzień dobry. Witam gorąco wszystkich po majówce.
„Moja ojczyzna” to temat tygodnia.
Dziś potrzebne będą zdjęcia przedstawiające  charakterystyczne miejsca w Polsce: góry , jeziora , morze, wieś , miasto,( widokówki., zdjęcia z wyjazdów rodzinnych), ołówek , linijka, biały i czerwony prostokąt, karta pracy nr. 44 , karta pracy nr15 Olek i Ada 3latek, flaga i godło Polski,  papier ścierny drobnoziarnisty, kreda w kolorach białym i czerwonym.
 

1.Oglądanie zdjęć, widokówek przedstawiających różne miejsca w Polsce. Dziecko podejmuje próby opisania tego co widzą na zdjęciach, rozpoznaje i nazywa miejsca , które odwiedziło z rodzicami .
 

2. Przygotowanie i układanie puzzli. Na odwrocie zdjęć przedstawiających: góry , jeziora , morze, wieś , miasto  rysujemy 3 linie, jeżeli dziecko dobrze radzi sobie z układaniem puzzli linii może być więcej.

Dziecko rozcina elementy zdjęcia wzdłuż linii, wkłada części do kopert. Gdy puzzle są gotowe dziecko je układa. 3 latki układają wg  wzoru (zdjęcie nie pocięte).
 

3. Zabawa ruchowa: „ Czerwień za bielą”. Muzyka do marszu. Dziecko i mama maszerują z białym i czerwonym prostokątem. Na przerwę -ustawiają się : czerwony kolor za białym. Zmiana kolorów. Powtórzenie zabawy.

 

4. Poznajemy majowe święta- słuchanie opowiadania B. Szelągowskiej Majowe swięta.

Robimy kółeczko
okrągłe jajeczko ( trzymamy się za ręce)
tupiemy (dzieci tupią)
klaszczemy (klaszczą)
siadamy (siadają na dywanie)
słuchamy (palec na buzię kładą)
 

Dostęp   https://www.youtube.com/watch?v=lp2utWAfQeI
 

Rozmowa :
Jakie barwy ma flaga Polski?

− Dlaczego na początku maja wywiesza się polskie flagi?

− Jakie miejsce odwiedziła grupa Ady?

− Co ciekawego zobaczyły dzieci w muzeum?
 

Dziecko z czerwonego i białego prostokąta  układa flagę Polski.

 

 Kończy zdanie : Flaga Polski jest…

 

5.Karta pracy nr.44- 4latki,           3latki- karta pracy olek i Ada nr. 15 MAC Edukacja do wydruku

 

-rysowanie flagi po śladzie i kolorowanie wg wzoru (3,4l)

-przyglądanie się rysunkom flag i otaczanie flagi Polski          3l kolorowanie plam, nazywanie kolorów

 

6.Moja wioska w barwach narodowych- rysowanie kredą na papierze ściernym- 4 latki.

Nawiązanie  do opowiadania , do barw na fladze i godle.
Wypowiedzi dziecka na temat : Co by było jakby wszystko wokół na było biało- czerwone.
Poznanie faktury papieru ściernego, opisanie wrażeń dotykowych.
Zapoznanie z tematem pracy i sposobem jej wykonania. Praca dziecka. Utrwalenie pracy za pomocą lakieru do włosów. Zawieszenie pracy na wystawce w pokoju dziecka.
 

7. Zabawy na podwórku- „Wyścigi w workach”.
Wyznaczamy linię startu i metę. Mama ,rodzeństwo i dziecko wchodzą do worka. Na słowo start skaczą w worku do mety , kto pierwszy .Powodzenia!!!
 

8.Słucxhanie piosenki „ Moja ojczyzna”   https://www.facebook.com/macedukacja/posts/2424827551081832
 

 I. Jest wiele pięknych miejsc,

słyszałem to od brata,

lecz nie widziałem ich,

mam tylko cztery lata.

 

Ref.: Ale kocham polskie łąki,

smukłe malwy pod oknami

i jaskółki, i biedronki,

które są tu zawsze z nami.

 

II. W Polsce czuję się najlepiej

i choć jestem małym smykiem,

chcę ojczyznę moją poznać

i rozmawiać jej językiem.

 

Ref.: Kocham zapach polskiej łąki,

smukłe malwy pod oknami

i jaskółki, i biedronki,

które są tu zawsze z nami.

 

III. Tu urodził się mój dziadek

i pracują tu rodzice.

Tutaj wielu mam kolegów,

przepiękną okolicę.

 

Ref.: Kocham zapach naszej łąki,

smukłe malwy pod oknami

i jaskółki, i biedronki,

które są tu zawsze z nami.

Pytania dotyczące tekstu piosenki.

− Jak nazywa się nasza ojczyzna?

− Jaki kwiat i zwierzęta są wymienione w piosence?

− Dlaczego czujemy się dobrze w swojej ojczyźnie?
Zabawa orientacyjno-porządkowa Czerwień za bielą

Tematem przewodnim w tym tygodniu jest Wiosna na wsi.

Proszę o wysłuchanie piosenki Na podwórku J. kucharczyk www. youtube. com watch.

Próba odpowiedzi na pytania:

- Gdzie mieszkają zwierzęta, o których mowa w piosence?

-  Jakie zwierzęta mieszkają w wiejskiej zagrodzie?

- Rozmowa na temat wyglądu, zwyczajów, i głosów, które wydają zwierzęta w piosence.

- Określanie budowy, nastroju, melodii piosenki.

Nauka refrenu na zasadzie echa muzycznego.

Karta pracy, cz.4, s.3.

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie. Rysowanie po śladach drogi kury do kurnika.

Książka s. 62 - 65.

5 latki słuchają tekstu czytanego przez Rodzica.

6 latki w miarę saqmodzielnie.

Wyjaśnienie słowa uparty.

- Czy zwierzęta mogą być uparte?

- Czy znacie takie zwierzęta?

- Czy mama Olka i Ady była wcześniej na wsi?

- Z kim bawił się Olek?

- Co robiła Ada?

- Jaki ptak interesował się mamą, Dlaczego?

- Czym zajęli się tata z wujkiem?

- Jak  mama przechytrzyła koguta? 

Zabawa Jakie jest zwierzę?

R. podaje nazwę zwierzęcia, a dzieci wymyślają określenia np:

Jaki jest koń? / duży, szybki, grożny/

Dzieci układają zdania na temat zwierząt z wiejskiego podwórka.

Karta pracy cz.4, s.4 - 5.

Nazywanie zwierząt, które grupa Ady zobaczyła na wsi, w gospodarstwie agroturystycznym. Odszukiwanie zwierząt znajdujących się w pętlach na dużym obrazku.

Odkrywanie litery ż, Ż.

5 latki Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 68.

- Określanie co przedstawia obrazek. Podawanie pierwszej głoski z jego nazwy.

- Rysowanie po śladach rysunków.

- Podawanie głosek, jakimi rozpoczynają się słowo żubr i nazwy rysunków.

- Zaznaczanie liter ż, Ż w wyrazach.

6 latki - wyodrębnianie wyrazu podstawowego podstawowego żubry.

Karty pracy Litry i liczby, cz.2, s. 64 - 65.

Odpowiedz na pytania;

- Jakim zwierzętom przyglądają się Olek, Ada i dziadek?

- Czy żubry żyją wolno?

Dzieci dzielą słowo żubry na sylaby i na głoski, liczą ile sylab, a ile głosek.

Podają inne słowa, w których głoskę ż słychać na początku, w środku,  na końcu. 

Dzieci układają tyle białych kartoników ile sylab słyszą w słowie żubry, wymawiają sylaby głośno.

Następnie uklaqdają tyle kartoników ile głosek słyszą w wyrazie żubry, wymieniają głoski głośno, dotykając kolejno kartoników.

Budowanie schematu wyrazu Żaneta - postępujemy jak powyżej.

Budowanie modeli słów: Żubry, Żaneta.

- Określanie rodzaju głoski ż.

Głoska ż jest spółgłoską i oznaczamy ją na niebiesko.

Uzupełniamy modele słów: żubry, Żaneta, niebieskimi i czerwonymi kartonikami.

Omówienie wyglądu litery: ż, Ż, wskazują różnice pomiędzy literami. Następnie umieszczają kartoniki z literami we właściwych miejscach pod modelami słów; żubry, Żaneta. Nastepnie uzupełniają wyrazy pozostałymy literkami.Czytają wyrazy.

6 latki - Litery i liczby, cz.2, s. 64 -67.

- Dzielenie nazw zdjęc na głoski.

- Kolorowanie na niebiesko liter: ż, Ż.

- Czytanie sylab, wyrazów i tekstu.

- Oglądanie obrazków, czytanie wypowiedzeń, wpisywanie obok nich odpowiedniej liczby- takiej, jaka jest przy obrazku, którego wypowiedzenie dotyczy.

- Wodzenie palcem po literze ż, małej i wielkiej, pisanej.

- Pisanie liter ż, Ż, po śladach, a potem samodzielnie.

Karta pracy cz.4, s.6.

Pozdrawiam Małgorzata D.