09.06.2020 r. Dzień dobry! Witam Was.

Na początek przywitajmy się różnymi częściami ciała. Dzieci poruszają się podskokami po wyznaczonym miejscu ogrodu  w rytmie wystukiwanym przez rodzica. Mocne uderzenie w tamburyn/klaśnięcie jest sygnałem do zatrzymania się. Dzieci stojąc przodem do rodzica wykonują jego polecenie.

Powitajcie rękami czoło.

Powitajcie rękami brzuch.

Powitajcie rękami łydki.

Powitajcie rękami stopy (łydki, uda, plecy, uszy itd.)

Po wykonaniu zadania dzieci kontynuują swobodne podskoki po ogrodzie.

Praca w Kartach Pracy cz.4, s.56-57.

Wykonanie papierowych pacynek paluszkowych. Dla każdego dziecka: wyprawka, karta1, nożyczki, klej. Dzieci wycinają pacynki sklejają je. Określają jakie emocje są przedstawione na buziach Olka i Ady. Dzieci dobierają się w pary i próbują prowadzić dialogi, korzystając z wybranych pacynek.

Dla relaksu proponuję masażyk Kanapka”. Dziecko siedzi na dywanie, rodzic je masuje, mówiąc wierszyk.

Najpierw chleb pokroję (uderzamy lekko brzegami dłoni po plecach)

Potem posmaruję (głaszczemy plecy całą powierzchnią dłoni),

Na to ser położę (przykładamy wiele razy i na krótko dłonie do pleców)

Pomidora dołożę (rysujemy małe kółka na plecach)

I posolę i popieprzę (dotykamy delikatnie pleców, przebierając palcami),

Żeby wszystko było lepsze(masujemy)

Już nie powiem ani słowa, bo kanapka jest gotowa.

Pozdrawiam. Pani Renia.

 

Szczęść Boże,

W tym tygodniu obchodzimy ważną uroczystość – Boże Ciało. Dlatego tematem naszej katechezy będzie „Uwielbiamy Pana Jezusa w Chlebie Eucharystycznym”.

Jest taki dzień w roku, w którym Pan Jezus wychodzi na ulice naszych miast i wiosek, aby wszyscy mogli Go zobaczyć, także i ci, którzy do Niego nie przychodzą. To wyjście nazywamy Procesją Bożego Ciała. Procesja to uroczysty pochód religijny połączony ze śpiewem. Ksiądz niesie Pana Jezusa ukrytego w Hostii w Monstrancji, która ma kształt słońca.

https://www.youtube.com/watch?v=sBAvzHfxB_w

 Jest taka modlitwa, którą można modlić się przed Panem Jezusem ukrytym w Hostii: „Niechaj będzie pochwalony Przenajświętszy Sakrament, teraz i zawsze i na wieki, wieków. Amen”.

W tym uroczystym dniu dziewczynki mogą sypać kwiaty dla Pana Jezusa, zaś chłopcy dzwonią dzwoneczkami.

Na obrazku na str. 110 widzisz dzieci modlące się do Pana Jezusa. Na str. 111 możesz zobaczyć procesję Bożego Ciała. Na samym przedzie idzie ksiądz z Panem Jezusem. Procesja będzie zatrzymywać się przed ołtarzami. Wszyscy ludzie będą przyklękać i śpiewać pieśni dla Pana Jezusa.

Zadanie: Na str. 111 dorysuj kwiaty, które sypią dzieci dla Pana Jezusa.

Miłego tygodnia i Szczęść Boże.

Dzień dobry,

dzisiaj dzieci spróbują nauczyć się mówić o tym, co lubią robić. Proszę zapoznać się ze słownictwem tutaj:

https://www.youtube.com/watch?v=N1o4oOXLOZc&t=51s

Proponuję również piosenkę pt.”What can you do?” - Co potrafisz robić?:

https://www.youtube.com/watch?v=radrRGGe-J0

Na koniec zapraszam na spotkanie ze Stevem i Maggy oraz jego nowym przyjacielem Bobby'm i poćwiczenia razem z nimi:

https://www.youtube.com/watch?v=AinuZ4kXUZs

https://www.youtube.com/watch?v=dZ4-FhCn62g

Życzę przyjemnej nauki,

Anna Jabłońska

 

Dzień dobry,

dzisiaj dzieci spróbują nauczyć się mówić o tym, co lubią i chcą robić. Proszę zapoznać się ze słownictwem tutaj:

https://www.youtube.com/watch?v=tYNap8gVNK4

https://www.youtube.com/watch?v=M6n96yjmKLY

What do you like to do? - Co lubisz robisz?

What do you want to do? - Co chcesz robić?

Na koniec zapraszam na casting do dyniowego filmu:

https://www.youtube.com/watch?v=tScUb08F7os

Życzę przyjemnej nauki,

Anna Jabłońska

W rym tygodniu będziemy mówić o wakacyjnych podróżach.
Umieszczone poniżej propozycje zabaw i aktywności są na 3 dni.
 

Oglądanie książek, albumów , stron internetowych dotyczących   samolotów. Zobaczycie, że oprócz samolotów pasażerskich , którymi możecie polecieć na wakacje są jeszcze inne,
 A jakie? Poszukajcie. ( wojskowy, transportowy, szkoleniowy, ratowniczy)

Zabawa Gdzie pojadę na wakacje? – rozwijanie umiejętności wypowiadania się.

Piłka.

Dziecko siedzi na dywanie. Turlamy do niego piłkę  i zadajemy pytanie: Gdzie pojedziesz na wakacje? Albo gdzie chciałbyś pojechać na wakacje? Dziecko chwyta piłkę i udziela odpowiedzi.

 

Ćwiczenia artykulacyjne i ruchowe na podstawie rymowanki Iwony Fabiszewskiej Wakacyjne

plany.

Mówimy rymowankę. Za pierwszym razem wspólnie z dzieckiem wykonujemy określone ruchy

i wypowiadamy sylaby. Podczas kolejnego powtórzenia zachęcamy dziecko do samodzielności.

Dziecko:

Słonko mocno świeci, podnosi ręce i naśladuje wkręcanie żarówek,

cieszą się więc dzieci podskakuje obunóż,

Chi, chi, cha, chi, chi, cha, powtarza sylaby i klaszcze a dłonie,

moc promyków słonko da podnosi ręce i naśladuje wkręcanie żarówek,

Chodźmy więc nad wodę maszeruje w miejscu,

po letnią przygodę kontynuuje marsz,

Plum, plum, plum, plum, plum, plum, powtarza sylaby i pokazuje dłonią kształt fali,

to strumyka słychać szum wypowiada długo głoskę sz.

Wejdźmy też na górę naśladuje wchodzenie na górę,

podziwiać naturę. przykłada dłoń do czoła, tworząc nad oczami daszek i rozgląda się w obie strony,

Och, och, och, puch, puch, puch powtarza sylaby i klaszcze w dłonie,

to przedszkolak dzielny zuch. Wskazuje ręką siebie.

 

 

 

 

 

.

Podróż do Włoch – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Wakacyjne podróże.

-Zabawa Jedzie pociąg z daleka

. Na koniec zabawy dziecko siada na dywanie.

 

- Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Wakacyjne podróże.

Przygotujcie książkę , otwórzcie ją na str. 76–77 .

 

Na wakacje czas!

Powoli zbliżały się wakacje. Każdy dzień był odrobinę dłuższy od poprzedniego. Robiło się

coraz cieplej. Ada od dawna marzyła o locie samolotem.

Lubiła bawić się starym globusem swojej mamy. Plastikowym samolocikiem lądowała na

maciupeńkich, ledwie widocznych wysepkach.

Któregoś dnia tata z tajemniczą miną podszedł do dziewczynki.

– Córeczko, czy ja mogę wylądować na twoim globusie?

– Oczywiście, że możesz. A gdzie chcesz wylądować, tatusiu?

– Widzisz, tutaj jest taki but na obcasie. To są Włochy i tu chciałbym wylądować razem
z tobą,Olkiem, babcią, dziadkiem i mamą.

– To wspaniale, ale nie wiem, czy się zmieścimy w takim małym samolociku – zaśmiała się

dziewczynka.

– W takim razie może polecimy dużym samolotem? Takim prawdziwym! Co ty na to?

– Bardzo, bardzo bym chciała, tatusiu! – krzyknęła uradowana Ada.

– To powiem ci w tajemnicy, że już kupiłem bilety.

– Naprawdę?! – zapytała z niedowierzaniem dziewczynka. – Olek, słyszałeś, będziemy

lądować na bucie! Naprawdę!

Olek, podobnie jak jego siostra, nie mógł doczekać się wyjazdu. Kilka dni później całą rodziną przyjechali na lotnisko.

– Kochani – powiedział tata - lotnisko jest bardzo duże i łatwo się zgubić. Musimy się wzajemnie pilnować – dodał i popatrzył na dzieci.

Rodzeństwo z zaciekawieniem rozglądało się po ogromnej, pełnej ludzi hali wylotów.

– A kim są ci ludzie w mundurach? – zapytała Ada, ściskając Dinusia.

– To kapitan i stewardesy – odpowiedziała mama. – Może będą z nami lecieć do Włoch.

Zobaczymy.

Dwie godziny później cała rodzina usadowiła się wygodnie w samolocie. Początkowo dziewczynka odrobinę bała się hałasujących silników.

– Startujemy! Nareszcie! – ucieszył się Olek i patrzył przez okno, jak z każdą chwilą wszystko

robiło się coraz mniejsze i mniejsze. W końcu wlecieli w chmury i tylko od czasu do czasu widać było ląd, a potem morze. Wreszcie samolot wylądował i zaczęły się prawdziwe wakacje.

Upalne dni dzieci spędzały w krystalicznie przeźroczystej i ciepłej wodzie. Wieczorami zaś

zwiedzały piękne miasta, miasteczka i wsie pełne gajów oliwnych i winorośli. Ada uwielbiała

pozować do zdjęć – zwłaszcza w towarzystwie Dinusia. Najbardziej spodobała się jej Fontanna Pszczół.

– Mamo, czy mogę posadzić tutaj Dinusia? – zapytała dziewczynka i w tym momencie Dinuś

wpadł prosto do wody. Na szczęście tata szybko wyłowił niesfornego pluszaka.

– Musisz go bardziej pilnować, córeczko – zaśmiał się tata. – Nie wiem, czy jest zadowolony

z kąpieli.

– Chyba nie. Coś smutno wygląda. I co teraz zrobimy? Jeszcze się na mnie pogniewa – zasmuciła

się Ada.

– Nie martw się. Myślę, że poprawi mu się humor, gdy tylko spróbuje prawdziwej włoskiej

pizzy! –powiedział dziadek. – Zrobiłem się naprawdę głodny. A wy? – I wskazał budynek, z którego unosił się świeży zapach ziół i ciasta.

– W końcu jak Włochy, to i pizza! – zawołał Olek i cała rodzina weszła do pobliskiej pizzerii.

Dinusiowi też poprawił się humor. Tak naprawdę nawet nie zdążył się mocno zmoczyć.

 

 Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

 

Zadajemy pytania:

− Gdzie wybrali się Olek i Ada z rodzicami i dziadkami na wakacje?

− Co stało się z Dinusiem tuż przed tym, jak tata zrobił jemu i Adzie zdjęcie?

− Jakie miejsce odwiedziła cała rodzina Olka i Ady?

-Co przydarzyło się Dinusiowi?

− Co jeszcze robili na wakacjach Olek, Ada i ich rodzina?

− W jaki sposób rodzina Olka i Ady dotarła do Włoch?

 

Zabawy z globusem.

Globus jeżeli mamy, albo zdjęcie globusu

Pokazujemy dziecku globus. Wyjaśniamy, co on przedstawia. Dziecko opisuje jego wygląd,

wymienia kolory, których jest na nim najwięcej. Informujemy, że tym kolorem niebieskim oznaczone są jeziora, rzeki, morza i oceany. Następnie dziecko  kręci globusem i wskazuje na mapie dowolne miejsce. Odczytujemy jego nazwę, dzielimy ją rytmicznie na sylaby,
 a dziecko ją powtarza
 

 Moje wymarzone wakacje – malowanie na podkładzie z gazy.

 

- Wyjaśniamy pojęcie wakacje. Podajemy skojarzenia ze słowem wakacje.

 

- Wykonanie pracy plastycznej na temat Moje wymarzone wakacje.

Zapoznaje dzieci z nową techniką – malowania na gazie. Prosimy, aby dziecko namalowało

miejsce, do którego najchętniej pojechałoby podczas wakacji.

 

-Kartkę z bloku technicznego dziecko pokrywa klejem. Na całej powierzchni kartki przykleja

gazę. Na tak przygotowanym podłożu maluje farbami plakatowymi na temat Moje

wymarzone wakacje.

 Za pomocą spinaczy do bielizny przypinamy gotową pracę na sznurku w pokoju.
Niech spełnią się wasze wakacyjne marzenia!!!
 

Słuchanie piosenki Wyścig rowerem (sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło) w wykonaniu N. lub

jej nagrania z płyty CD. Rozmowa na temat piosenki.

Nagranie piosenki Wyścig rowerem, 

Dostęp https://pl-pl.facebook.com › macedukacja › posts ›

 

I. Kiedy rowerem pędzę w dal

i kręcę pedałami,

koledzy chcą dogonić mnie

i wtedy się ścigamy.

Kiedy rowerem pędzę w dal,

w uszach mi świszcze wiatr.

Zostawiam z tyłu łąkę, las,

pozdrawiam każdy kwiat.

Ref.: Kiedy pędzę na rowerze, hej,

kiedy pędzę na rowerze, cha,

kiedy pędzę na rowerze, hu,

kręcę, ile tchu.

II. Kiedy rowerem pędzę w dal

i kręcę pedałami,

koledzy chcą dogonić mnie

i wtedy się ścigamy.

Kiedy rowerem pędzę w dal,

drogę do mety znam.

przyciskam mocniej, no i znów

medal ze złota mam.

Ref.: Kiedy pędzę na rowerze, hej… /bis

 

-Zadajemy pytania dotyczące zawartych w niej treści:

− O czym opowiada piosenka?

− Co wkładamy na głowę, wsiadając na rower?

− Czy rowerem możemy jechać wszędzie, gdzie chcemy?

− O czym należy pamiętać, jeżdżąc na rowerze?
 

- Nauka piosenki Wyścig rowerem metodą echa. Piosenkę utrwalamy  codziennie.
 

-Zabawy przy piosence Wyścig rowerem
 

Ćwiczenie oddechowe – Podmuch wiatru.

Nagranie piosenki Wyścig rowerem.

Dziecko leży na podłodze. W rytmie piosenki naśladuje nogami jazdę na rowerze. Na dźwięk

bębenka przechodzi do siadu i naśladuje podmuch wiatru. Nabiera powietrza nosem

i wypuszcza ustami.

 

-Zabawa z piosenką Wyścig rowerem.

Nagranie piosenki Wyścig rowerem, odtwarzacz CD.

 

Dzieci:

I. Kiedy rowerem pędzę w dal

i kręcę pedałami,-maszeruje po okręgu i naśladuje trzymanie w rękach kierownicy,

koledzy chcą dogonić mnie

i wtedy się ścigamy.-biegnie, stawiając drobne kroczki,

Kiedy rowerem pędzę w dal,

w uszach mi świszcze wiatr.-zwraca się twarzą do Mamy i miarowo klaszcze, maszeruje
 w miejscu,

Zostawiam z tyłu łąkę, las,

pozdrawiam każdy kwiat.-staje w rozkroku, kołysze rękami nad głową,

Ref.: Kiedy pędzę na rowerze,

hej, kiedy pędzę na rowerze, cha,

kiedy pędzę na rowerze, hu,

kręcę, ile tchu./ bis -biegnie, stawiając drobne kroczki,

na słowo hej -wyskakuje w górę i pozostaje przez chwilę w bezruchu, maszeruje w miejscu,

II. Kiedy rowerem pędzę w dal

i kręcę pedałami, -podaje ręce Mamie ,w parze obroty w lewą stronę,

koledzy chcą dogonić mnie

i wtedy się ścigamy. -obroty w prawą stronę,

Kiedy rowerem pędzę w dal,

drogę do mety znam. - marsz po okręgu.

Przyciskam mocniej, no i znów

medal ze złota mam. -zwrot do środka koła; miarowo klaszcze,

Ref.: Kiedy pędzę na rowerze, hej… tak samo jak po pierwszej zwrotce.

 

 Co pływa, co tonie? – zabawy badawcze na podwórku.

 

Potrzebne :plastikowe tacki, plastikowe pojemniki na wodę i np. małe kamyki,

kartki z zeszytu, plastelina, metalowy klucz, korek, piłeczki do ping-ponga, kawałki papieru

o różnej strukturze i grubości (np. kawałek tektury, bibuły, brystolu), klocek drewniany, klocek

plastikowy, styropian, piórko, liść, gąbka, makaron, po dwie łódki z papieru wykonane

techniką origami.

Dziecko wykonuje następujące doświadczenia:

– sprawdza, czy i łódki pływają – umieszcza je na wodzie, obserwuje, wypowiada się na temat sposobu poruszania się łódek,

– dmucha na łódki umieszczone na wodzie. Obserwuje, jak łódki poruszają się pod wpływem

strumienia powietrza (dmuchają raz mocno, raz lekko),

– obciąża łódkę kamykami, uważając, aby nie zatonęła. Obserwuje, która łódka udźwignęła

większy ciężar. Wypowiada się na temat wykonywanego doświadczenia.

Zwracamy uwagę na ograniczenia, jakie obowiązują przy obciążeniu np. statków. Wyjaśniamy, że

załadowany zbyt duży ciężar może spowodować zatonięcie statku. Dziecko odkłada łódki na bok,

– sprawdza, czy plastelina utrzyma się na wodzie. Robi z plasteliny kuleczkę, placek, robi

dziurkę w placku, lepi kształt spodeczka. Ostrożnie umieszcza na powierzchni wody,

– kładzie na wodzie kartki z zeszytu. Układa na nich piórko, monetę, mały kamyk itp. Wykonuje

ćwiczenie ostrożnie, tak, aby kartka utrzymała ciężar,

– sprawdza, które z ułożonych na tackach przedmiotów po wrzuceniu ich do wody zatoną,

a które nie,

– układa na jednej tacce przedmioty, które toną, na drugiej przedmioty, które pływają.

Zastanawia się, dlaczego tak się dzieje. Wyjaśnia, że wszystko zależy od ciężaru przedmiotów.

Ciężkie przedmioty toną, lekkie pływają.
 

Zabawa Prawda czy fałsz – rozwijanie zdolności koncentracji podczas działania przy muzyce.

Nagranie piosenki Wyścig rowerem

Dziecko maszeruje po okręgu w rytmie piosenki. Na przerwę w muzyce prezentujemy dziecku

zdania prawdziwe lub fałszywe. Jeżeli zdanie jest prawdziwe, dziecko unosi ręce, jeżeli jest

fałszywe, przechodzi do przysiadu.

 

− Rower musi mieć sprawne hamulce.

− Na rowerze jeździmy w wyznaczonych miejscach.

− Rower to rodzaj samochodu.

− Rowerem możemy zjeżdżać z góry bez hamulców.

− Na rowerze jeżdżą tylko dziewczynki.

Zestaw ćwiczeń ruchowych nr 19 ( opis w ubiegłym tygodniu

 

 

Karty pracy

Karta pracy, cz. 2, nr 58                          3latki cykl Olek i Ada Kp s.20 (flibooki mac)

 

Dziecko:                                               - skreśla obrazek w szeregu niepasujący do pozostałych

− ogląda obrazek,                                 - ogląda obrazki i mówi dlaczego jeden nie pasuje

− wymienia rzeczy, które pakuje do walizki Olek, zastanawia się, czy wszystkie będą przydatne podczas wakacyjnego wyjazdu,

− przypomina sobie, gdzie Olek z rodziną spędza wakacje i jaka panuje tam latem pogoda,

− liczy spodenki, koszulki, czapki, pary skarpetek i pary butów,

− rysuje odpowiednią liczbę kropek w ramkach pod małymi obrazkami,

− w każdej ramce rysuje o jedną chmurkę więcej niż w poprzedniej.

 

 

Karta pracy, cz. 2, nr 59.

Dziecko:

− ogląda obrazki,

− liczy stroje kąpielowe, spódniczki, koszulki, kapelusze, pary skarpet, zastanawiają się czy

wszystkie będą Adzie potrzebne,

− rysuje odpowiednią liczbę kropek w ramkach pod małymi obrazkami,

− przygląda się obrazkom na poprzedniej karcie, wskazuje różnice między bagażami Olka

i Ady,

− w każdej kolejnej ramce rysuje o jedną chmurkę mniej niż w poprzedniej.

 

Zabawy na podwórku

 

-Zabawa ruchowa z elementem rzutu Podniebne zawody- puszczanie samolotów wykonanych techniką origami.
-Przyglądanie się chmurom na niebie. Rysowanie na piasku kształtów chmur.

Dziecko zastanawia się, dlaczego chmury przybierają różny kształt.

 

- Zabawy badawcze – oglądanie i porównywanie ziaren piasku.

Plastikowe tacki, piasek (przynajmniej dwa rodzaje piasku różniące się np. kolorem lub

wielkością ziaren), lupy, szkła powiększające.
Wysypujemy na dwie płaskie tacki piasek (piasek na tackach różni się np. kolorem lub wielkością

ziaren). Dziecko ogląda ziarnka piasku przez szkła powiększające lub lupy, dotyka.

Staraj się określić, jaki jest piasek. Zwracamy uwagę na bezpieczeństwo (np. niedotykanie

oczu zapiaszczonymi rękami, nierzucanie w siebie piaskiem, niejedzenie piasku). -

 

-Zabawa ruchowa z elementem skoku W sam środek.
Rysujemy na chodniku duże koło, a w jego środku małe koło. Dziecko staje na linii większego

Koła .Skacze obunóż tak daleko, aby wskoczyć do małego koła. Jeśli mu się to nie uda, wraca na linię startu i próbują kolejny raz.

 

Propozycje zabaw ruchowych
-Zabawa ruchowa z elementem równowagi Samolot.

Bębenek.

Dziecko przy dźwiękach bębenka maszeruje w różnych kierunkach. Na hasło: Samolot!

próbuje stanąć na jednej nodze z ramionami wyciągniętymi w bok. Naśladuje samolot

przygotowujący się do startu. Dźwięk bębenka jest sygnałem do ponownego marszu.

 

-Zabawa ruchowa Wakacyjne bagaże.

Woreczek gimnastyczny .

Dziecko staje z jednej strony pokoju

Pochyla się do przodu i kładzie woreczek-plecak na swoich plecach. Stara się przejść

na drugi koniec pokoju tak, aby nie zrzucić woreczka. Zabawę powtarzamy trzy razy.

 

 

-Zabawa ruchowa z elementem naśladownictwa Wakacyjna gimnastyka.

Tamburyn.

Dziecko biega w rytm wygrywany  na tamburynie. Na przerwę w grze dziecko zatrzymuje

się i wykonuje określone ruchy (np. trzy następujące po sobie elementy ćwiczeń

gimnastycznych – skłon w przód, klaśnięcie w dłonie, podskok). Dziecko powtarza je w takiej

samej kolejności.

 

- Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku Na zielonej łące.

Krążek gimnastyczny w kolorze zielonym i czerwonym.
Bociany ustawiają się po jednej stronie pokoju, żabki po drugiej.
Gdy  podnosimy zielony krążek – to znak dla żabek-żabki skaczą, wypowiadając kum, kum i wychodzą na środek pokoju. Bawią się na łące.
Gdy podnosimy czerwony krążek – to znak dla bocianów. Żabki uciekają. Chowają

się w bezpiecznym miejscu (tam, gdzie były na początku zabawy). Na środek wychodzą

bociany – podnoszą wysoko nogi, wypowiadają kle, kle. W kolejnym powtórzeniu zabawy żabki i bociany zamieniają się rolami.

 

- Zabawa ruchowa z elementem pełzania Górskie wycieczki.

Tworzymy pary. W parach odwracamy się przodem do siebie i podajemy sobie ręce – w ten sposób pod rękami  tworzy się tunel (udający np. korytarz jaskini, którą zwiedzamy podczas wakacji).

Osoby z ostatniej pary wstają i kolejno przechodzą przez tunel, czołgając się lub pełzając. Po wykonaniu zadania siadają w pozycji wyjściowej jako pierwsza para. Zabawa kończy się, kiedy wszystkie osoby

przejdą przez tunel.

08.06.2010 Witam Was serdecznie! Na początek zapraszam wszystkich do ćwiczeń z Kubusiem.

 

https://kubus.pl/cwicz/kubus-silacz/

Dzisiaj proponuję ćwiczenia w czytaniu( 6-latki).Książka (s.82-83) .Drodzy rodzice porozmawiajcie z dziećmi o tolerancji. Nie można kogoś nie lubić za wygląd lub sposób zachowania lub sposób mówienia.

Wszystkie dzieci lubią się bawić .

Wszystkie dzieci chcą mieć koleżanki i kolegów.

Wszystkie dzieci cieszą się gdy jest im wesoło.

Wszystkie dzieci płaczą , gdy jest im smutno.

Wykonajcie ćwiczenia w Kartach pracy, cz.4 s.54.

Wykonajcie ćwiczenia ruchowe na świeżym powietrzu- dzieci boso chodzą po skoszonej trawie, po piasku, po kamykach, po betonie, w zależności od tego co znajduje się w pobliżu domu. Pamiętajmy o bezpieczeństwie dzieci.

W dalszym ciągu utrwalamy nazwy miesięcy. Przeczytajcie dziecku wierszyk pt. „Nazwy miesięcy”

Jakie miesiące w roku mamy?

Czy wszystkie nazwy miesięcy znamy?

Komu nie sprawi trudu zadanie,

niech rozpoczyna ich wyliczanie.

Powietrza dużo buzia nabiera

i na wydechu nazwy wymienia: styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień.

Jeśli za trudne było zadanie ćwicz z nami dalej to wyliczanie:

styczeń, luty, marzec, kwiecień….itd.

Posłuchajcie bajki z Kubusiem, tym razem o figurach. 

https://kubus.pl/bajka/figury/

Pozdrawiam. Pani Renia.

Dzień dobry.
Gdzie dzieci najbardziej lubią się bawić latem?  Oczywiscie na podwórku !!!

 1. Zabawa słuchowa W co się bawić?

Parawan, dźwięki dzwonka do roweru, przelewania kubkiem wody, zburzenia niewielkiej budowli
z klocków.
Mama wchodzi za parawan( np.z koca). Obserwując dziecko, wydobywa różne dźwięki, np.: dźwięk dzwonka do roweru, przelewania kubkiem wody, zburzenia niewielkiej budowli z klocków.
Pyta:
W co się bawią dzieci? Dziecko udziela odpowiedzi: Dzieci jeżdżą na rowerze. Dzieci się kąpią.
Dzieci bawią się klockami.
 

2.Wykonanie planszy Letnie zabawy na podwórku.
 Przygotowanie pomocy do zajęć.

Gazetki reklamowe, czasopisma dla dzieci, karton A3, klej,  nożyczki.

Dziecko ogląda gazetki reklamowe i czasopisma dla dzieci. Następnie wycina z nich obrazki

przedstawiające zabawki i bawiące się wspólnie dzieci. Opisuje swoje obrazki, formułując

dłuższe wypowiedzi, np. duża huśtawka, mała łopatka, czerwony rowerek, piłka nożna (na

obrazku dzieci grają w piłkę). Nakleja obrazki na duży arkusz.

 

3.Zabawa ruchowa  Stajemy przy Oli.
Dziecko biega , podskakuje w rytm muzyki, Na przerwę w muzyce zatrzymuje się przy tym członku rodziny , którego imię zostanie wymienione.

 

4. W co się bawić latem? – rozwiązywanie zagadek inspirowane wierszem Jadwigi

Koczanowskiej Podwórko.

 

- Powitanie zabawą Uśmiechy.

Bębenek.

Dziecko spacerują po pokoju w rytmie wystukiwanym  na bębenku. Na przerwę w grze

 podchodzi do mamy i rodzeństwa ,mówi: Uśmiechnij się do mnie.

Uśmiechamy się do siebie wzajemnie i spacerujemy dalej.
 

-Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Podwórko.

Na naszym podwórku

wspaniała zabawa,

jest ławka, huśtawka

i zielona trawa.

Jest piasek, łopatka

i wiele foremek,

są piłki, skakanki,

czerwony rowerek.

Tutaj się bawimy,

zapraszamy gości,

bo wspólna zabawa

to mnóstwo radości.

 

- Rozmowa na podstawie wiersza.

Pytamy:

− Jakie zabawki znajdują się na podwórku?

− Co dostarcza dzieciom wspólna zabawa?

 

-Rozwiązywanie zagadek.

Plansza Letnie zabawy, pojemnik z klockami.

Dziecko siada przed wykonaną w I cz. dnia planszą Letnie zabawy na podwórku.

Obok stoi pojemnik z klockami. Następnie zadajemy zagadki związane z letnimi

zabawkami i zabawami. Dziecko  patrzy na planszę, odnajduje obrazek będący rozwiązaniem

zagadki dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwę zabawki lub zabawy, a następnie kładzie żółty

klocek na odpowiednim obrazku na planszy.

 

- Zabawa indywidualne z chustką szyfonową.

 Chusteczka szyfonowa.

Dziecko  powtarza ruchy za Mamą

− macha chustką za sobą, przed sobą, a następnie puszcza ją na podłogę i podnosi,

− porusza chustką wysoko nad swoją głową, a następnie nisko nad podłogą,

− umieszcza chustkę na głowie, wykonuje  skłon i patrzy, jak chustka opada, staje na chustce,

− kładzie chustkę obok siebie i wykonuje taniec wokół chustki.

 

- Karta pracy, cz. 2, nr 57.                                            .Dziecko 3l - Kp cz2, nr 10 Olek i Ada  dostęp flibooki

                                                                                            słucha imion dzieci ,rysuje drogi dzieci do piaskownicy                                                                             

                                                                                           Koloruje wiaderka wg polecenia
Dziecko 4l

− słucha rymowanki i imion dzieci.

− łączy obrazki dzieci z obrazkami sprzętów, z których korzystały podczas pobytu na placu

zabaw,

− rysuje po śladach rysunków i mówi co one przedstawiają,

− mówi, z czego lubią korzystać podczas pobytu na placu zabaw.

 

5. Zestaw ćwiczeń ruchowych nr 19 – opis w środę

 

6.Zabawy na świeżym powietrzu
-Zabawa bieżna Gonitwa -dziecko ucieka , mama go ściga i odwrotnie

- Nasze ulubione zabawy w ogrodzie – wspólne zabawy według propozycji dzieci.

Słuchamy propozycji dziecka i organizujemy jego ulubione zabawy.

 

- Nasze domki – zabawa pobudzająco-hamująca.

Nagranie piosenki Dzieci świata,   szarfa, szalik w  trzech kolorach

Uczestnicy zabawy podzieleni są na trzy grupy, z których każda oznaczona jest szarfami w innym kolorze.

Maszerujemy za dzieckiem prowadzącym w wybranym przez nie kierunku. Kiedy

Usłyszymy refren piosenki, dobieramy się w trójki (każdy w trójce posiada inny kolor

szarfy) i maszerujemy w małych kołach.

 

-Zabawa ruchowa Nasz krąg.

Tamburyn.

Dziecko porusza się po pokoju w rytmie granym  na tamburynie. Podczas przerwy

w grze łapie się za ręce mamę , rodzeństwo i tworzą jedno duże koło. Idą w kole, śpiewając dowolną piosenkę.

Temat dzisiejszego zajęcia: Dania też leży w Europie.

Na początek zabawy z gazetami:

- przeskakiwanie  przez rozłożoną gazetę obunóż

- skakanie dookoła gazety na jednej nodze 

- Zwijanie gazety w kulki

- dmuchanie w nie tak, aby turlały się po podłodze

- wrzucanie papierowych kul do pojemnika

Słuchanie baśni Hansa Christiana Andersena Księżniczka na ziarnku grochu.

Pokazanie na mapie Europy - Danii.

Podanie nazwy jej stolicy - Kopenhaga.

Pokaz flagi Danii.

Rozmowa na temat utworu.

- Z kim chciał ożenić się książę?

- Jak wygllądała księżniczka, która pewnego dnia zapukała do bramy miasta?

- Jak królowa chciała się przekonać, czy to prawdziwa księżniczka?

- Czy dziewczyna okazała się prawdziwą księżniczką?

Zabawa dydaktyczna Jedziemy windą w europejskim domu.

Rysujemy dom z 6 piętrami.

Na pierwszym piętrze mieszkają Niemcy, na drugim Anglicy, na trzecim Francuzi, na czwartym Grecy, na piątym Włosi, na szóstym  Polacy. 

R. zaznacza kolejne piętra kartonikami z odpowiednią liczbą kropek- 5 latki, oraz liczbami = 6 latki.

Koperta Niemcy.

Zapraszamy do kraju, który słynie z gościnności.

R. pokazuje Niemcy na mapie Europy. Zwraca uwagę  że jest to państwo sąsiadujące z Polską. Dzieci uczą się niemieckiego powitania Guten Tag - dzień dobry.

- Koperta Anglia 

R. pokazuje Anglię na mapie Europy. Liczy razem z dzieckiem po angielsku do sześciu, dzieci podskakują obunóż sześć razy.

- Koperta Francja.

R. pokazuje Francję na mapie Europy. Dzieci liczą ile kolorów ma flaga francuska, podskakują tyle razy na jednej nodze.

- Koperta Grecja.

R. pokazuje Grecję na mapie Europy. Wspólnie z dzieckiem tańczy przy greckich melodiach.

- Koperta Włochy.

Dzieci przypominają jak nazywają się włoskie potrawy oraz mówią kilka znanych słów w języku włoskim.

- Koperta Polska.

Dziecko składa pociętą na sześć części pocztówkę.

Zakończenie zaqbawy: zjazd na parter, rozmowa na temat europejskiego domu.

R. pyta:

- Na którym piętrze podobało się wam najbardziej?

- Kto mieszkał na szóstym piętrze?

- Na którym piętrze witaliśmy się słowami: Guten Tag?

= Na którym piętrze witaliśmy się po włosku?

Nauka rymowanki

W Europie mieszkam,

tak jak ty, kolego.

Że jestem Polakiem - 

dumny jestem z tego.

Próba wyjaśniania przyczyn dumy wynikającej z faktu, że jest się Polakiem.

Pozdrawiam  Małgorzata 

Dzień dobry.
Zapraszam do zabaw , w które bawią siędzieci z różnych stron swiata. Wy zaproponujecie zabawę
w którą najbardziej lubicie się bawić.

1.Zabawa słuchowo-rytmiczna Ruszaj się, jak ci zagram.

Bębenek.
 Dziecko wygrywa rytm na bębenku.

Inne dzieci- rodzeństwo dołączają się i klaszczą w ustalonym rytmie. Następnie dziecko wybiera kogoś na swoje miejsce, przekazuje bębenek. Dzieci mogą podskakiwać, maszerować we wskazanym rytmie itd.

 

2. Zabawa ruchowa Kolory.

Piłka.

Rzucamy piłkę do  dziecka, podając nazwę koloru.

Umawiamy się z dzieckiem, że nie może łapać piłki, gdy  wymienimy nazwę wybranego koloru np. czarnego. Kto złapie daje fanta. Na zakończenie zabawy wykupujemy fanty. Możemy zapytać dziecko , co ma zrobić osoba , której fanta mam na myśli-np 5 podskoków na jednej nodze.

 

 

 

 3. Ulubione zabawy – zabawy integracyjne inspirowane wierszem Agaty Widzowskiej

Dzieci na Ziemi.
 

-Powitanie zabawą Witam cię....

Dziecko podchodzi do mamy , kłania się i wypowiada słowa powitania.
 

-Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Dzieci na Ziemi.

 

Na kuli ziemskiej bawią się dzieci, jednak są dumne ze swej kultury

cieplutkie słonko dla nich wciąż świeci, i choć w dziwacznych mówią językach,

a księżyc mruga oczkiem na niebie pragną się bawić, tańczyć i brykać!

do wszystkich ludzi, również do ciebie. Inka i Zulu, Bubu, Namoko –

Zulu z Afryki chodzi po drzewach, chcą być kochane, śmiać się szeroko,

a Chinka Inka jak ptaszek śpiewa. jeść smakołyki, dbać o zwierzęta,

Eskimos Bubu gra w piłkę z foką, a zamiast wojen mieć tylko święta!

na słoniu jeździ Hindus Namoko. Niech wam się spełnią wszystkie marzenia –

Dzieci się różnią kolorem skóry, tak, robiąc obrót, powiada Ziemia.

 

-Rozmowa na podstawie wiersza.

 

Pytamy dziecko:

− O jakim święcie była mowa?

− Jakie są dzieci na całym świecie?

− Co to znaczy, że dzieci na całym świecie są takie same?

− Co najbardziej lubią robić dzieci?

− Jakie imiona miały dzieci z wiersza?

Chętne dzieci wypowiadają imiona dzieci, dzieląc je rytmicznie (na sylaby).

 

 

4. Zabawy dzieci z różnych stron świata.

Mapa świata.

Przed każdą kolejną zabawą  pokazujemy na mapie świata obszar zamieszkania dzieci, przekazujemy krótko ciekawostki na temat danego kraju czy kontynentu.

- Kimono.

Nagranie muzyki japońskiej

Przekazujemy krótko ciekawostki na temat Japonii i życia dzieci w Japonii. Proponujemy zabawę.

Dziecko zdejmuje kapcie . Mama-trener ubrany w kimono, w  rytm muzyki japońskiej wykonuje ruchy, które naśladuje dziecko.

 

- Afrykański taniec przy dźwiękach bębnów.

Maska, bębny, odtwarzacz CD, nagranie muzyki afrykańskiej.

Przekazujemy krótko ciekawostki na temat Afryki i życia dzieci w Afryce. Proponujemy zabawę.

Pokazuje maskę afrykańską- zdjęcie. Informujemy, że dzieci afrykańskie lubią tańczyć
 i w wielu afrykańskich plemionach podczas tańca wykorzystuje się właśnie takie maski. Podczas nagrania muzyki z afrykańskimi rytmami  mama wygrywa rytm na bębenku, jednocześnie jest wodzem .Dziecko tańczy, poruszając się po kole, naśladując dziki taniec wodza. Po wykonaniu jednego okrążenia następuje zmiana wodza – zostaje nim dziecko, Zabawa powtarza się. Mama naśladuje wodza.

 

-Przesuwanie po dywanie.

Koc.

Przekazujemy krótko ciekawostki z życia dzieci innuickich. Informujemy, że dzieci
 z obszarów arktycznych lubią śpiewać i opowiadać niezwykłe historie. Proponujemy zabawę. Rozkładamy na dywanie koc, na środku którego kładzie się  dziecko. Chwytamy koc za brzegi i delikatnie przesuwamy go po dywanie w wyznaczone miejsce. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

- Zabawa wybrana przez dziecko

Na koniec prosimy dziecko o podanie informacji na temat ich własnej narodowości.

Wskazujemy Polskę na mapie świata. Dziecko podaje propozycję zabawy, w którą

najchętniej lubią się bawić polskie dzieci. Organizujemy tę zabawę.

 

- Podsumowanie Czy dobrze się dzisiaj bawiłem?

 Wesoła i smutna minka

Dziecko określa swój nastrój.  Jeśli zdarzy się, że komuś jest smutno,

omawiamy przyczyny. Zachęcamy dziecko do pocieszania innych i proponowania wspólnych

zabaw. Wyjaśniamy, że należy także uszanować prawo dziecka do zabawy samotnej, jeśli ma

ono taką potrzebę w danej chwili.

 

5. Meksykańskie ponczo – zajęcia plastyczne.

-Wprowadzenie.

Karta pracy, cz. 2, nr 56, obrazki przedstawiające różnokolorowe poncza.

Pokazujemy dziecku kartę pracy. Pytamy, czy pamięta, w co ubrany był Diego z Meksyku.

Pokazujemy dziecku obrazki przedstawiające różnokolorowe poncza. Wyjaśniamy znaczenie słowa ponczo.

Ponczo to rodzaj wierzchniego męskiego okrycia wykonanego z prostokątnego kawałka

wełnianej lub bawełnianej tkaniny z otworem na głowę pośrodku.

Zwracamy uwagę dziecka na kolory pasków na ponczu. Nazywamy wskazywane

kolory. Zwracamy uwagę, że układ kolorów pasków na ponczu powtarza się.

 

-Zabawa ruchowa Kolorowe wstążeczki.

Kolorowe wstążki (zielone, czerwone, żółte, niebieskie), tamburyn.

Dziecko dostaje kolorowe wstążki. Nazywa swoje kolory. Przy dźwiękach tamburynu

Porusza się po pokoju, machając swobodnie wstążkami. Na pauzę w grze  nazywa rytmicznie kolory trzymanych przez siebie  wstążek.

 

- Część plastyczna.

Kolorowe kartki, klej, kartonik z układem kolorowych pasków,  kartka w kształcie prostokąta.

Wykonanie własnego poncza.

 

Dziecko:

− zajmuje miejsce przy stole,

− rwie na paski kolorowe kartki, starając się, aby pasek był jak najdłuższy ( pokazujemy jak to zrobić , chętnym 3l pomagamy)

− układa paski najpierw zgodnie z rytmem na kartoniku,

− następnie nakleja paski na prostokąt według własnego kodu,

− składa kartkę na pół i wycina pośrodku otwór.

Podczas pracy rozmawiamy z dzieckiem o tym, co właśnie wykonuje.

 Gotową pracę wieszamy na sznurku w pokoju- wystawka

 

Zabawy na świeżym powietrzu

 

- Zabawa Wesołe baloniki.

 

Dziecko z mamą , rodzeństwem w parze bawią się  balonami.

 

-Zabawa  Koncert życzeń.

Dziecko siada na krzesełku i wyraża życzenia, które pozostali członkowie rodziny

starają się spełnić np.: Życzę sobie, abyście podskoczyli trzy razy i zaśpiewali piosenkę.

Wykonujemy życzenie. Dziecko siedzące na krzesełku wybiera swojego następcę i zabawa

toczy się dalej.

 

-Zabawa doskonaląca reakcję na zmiany dynamiczne Cicho – głośno.

Grzechotka, tamburyn lub instrumenty domowe

Bierzemy do jednej ręki grzechotkę, do drugiej tamburyn. Umawiamy się z dzieckiem, że na jednym instrumencie będziemy grali cicho (grzechotka) i-dziecko będzie cichutko biegało na palcach, na drugim głośno (tamburyn) i dziecko będzie mocno tupało.

Temat dzisiejszych zajęć Mieszkamy w Europie.

Karta pracy, cz.4, s. 34 - 35.

Oglądanie mapy Europy. Słuchanie nazw państw europejskich - siąsiadów Polski.

Kolorowanie flagi Polski.

Określanie w którą stronę są zwrócone. Oglądanie obrazków flag.Nazywanie samodzielne lub z pomocą R. państw UE, do którego one należą.

Kolorowanie rysunków flag wg wzoru.

Oglądanie obrazków innych flag.

Oglądanie globusa: wyjaśnienie czym jest i do czego służy, odczytywanie wspólnie z R. nazw kontynentów jakie się na nich znajdują.

Zabawa z globusem Wędrówka po śwoiecie.

Wprawianie globusa w ruch, zatrzymywanie go palcem, odczytywanie w jakie miejsca dziecko dotarło.

6 latki - rozwiązywanie krzyżówki, udzielanie odpowiedzi na pytanie: Na jakim kontynencie znajduje się Polska?

Potrzebne bębą: obrazki i pasujące do nich napisy z liczbami:

1 ser, 2, ule, 3, pory, 4, oko, 5, pasek, 6, zamek, diagram krzyżówki, litery.

Dziecko podaje nazwy przedmiotów na obrazkach, odszukują pasujące do nich napisy, które umieszczają w diagramie krzyżówki zgodnie z kolejnością przyporządkowanych do nich liczb / mogą układać je również z liter /. 

Odczytują rozwiązanie Europa.

- Oglądanie mapy Europy. Zwrócenie uwagi na jej wielkość i kształt.

- Samodzielne lub z pomocą R. odczytywanie nazw państw europejskich.

- Poznanie ciekawostek o wybranych krajach europejskich. Oglądanie charakterystycznych dla nich budowli, symboli, np : Wieża Eiffla - Francja, krzywa Wieża - Piza, Koloseum - Włochy, Akropol= Grecja, wiatraki, tulipany - Holandia, zegar Big Ben, królowa Elżbieta - Anglia, torreador, corrida - Hiszpania.

- 6 latki - uknależładanie z rozsypanki nazw wybranych państw europejskich oraz nazwy kontynentu Europa.

- Wyjaśnienie skrótu UE, zapoznanie z nazwami państw należących do UE.

- Omówienie flagi  UE, ma 12  gwiazdek, bo na początku należało do niej 12 państw.

Chętne dzieci namawiam na wykonanie pizzy.

R. pokazuje na mapie Włochy, opowiada kilka ciekawostek o tym państwie np:

- Swoim kształtem przypomina  buta.

- Stolicą Włoch jest Rzym na terenie którego znajduje się Watykan

- Tradycyjne włoskie potrawy to spaghetti i pizza.

- Tradycyjny włoski taniec to tarantella neapolitańska.

- Na  należącej do łoch wyspie Sycylii znajduje się wulkan Etna.

Oglądanie obrazka Syriusza - Maskotki UE, wyjaśnienie pochodzenia nazwy, kolorowanie sylwety Syriusza - maskotki UE, wyjaśnienie pochodzenia nazwy, kolorowanie sylwety Syriusza w polskich barwach narodowych.

Imię Syriusz pochodzi od najjaśniejszej gwiazdy na niebie. Niebieska, uśmiechnięta stonoga , w każdym kraju występuje ubrana w charakterystyczne dla niego elementy narodowe.

Proszę aby dzieci wysłuchały hymn UE- Ody do radości Ludwiga van Beethovena.

Wyjaśnienie dzieciom, dlaczego należy zachować powagę podczas słuchania hymnu.

Pojęcie hymnu powinno być już znane przez dzieci.

6 latki ilustrowanie odczytywanych wyrazów.

Proszę przygotpować dzieciom wyrazy z poznanymi literami, kartki, kredki.

Dzieci losują wyrazy , naklejajjqa je na kartkach i rysują nad nimi odpowiednie przedmioty / rośliny, zwierzęta /, których nazwy odczytały.

Do jutra Małgorzata D..

 

 

 

 

 

Dzień dobry, witajcie w kolejnym dniu zabawy i nauki.
 

1.Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny Imienne echo -4 latki

Piłka.

-Rzucamy piłkę do dziecka i jednocześnie wymawiamy sylabę np. ma. Dziecko odrzuca

piłkę, wypowiada tę samą sylabę i kończy słowo, mówiąc imię członków rodziny albo kolegów z grupy przedszkolnej rozpoczynające się na tę sylabę np. Ma-te-usz. Następnie dzieci podają inne imiona napodaną sylabę, 
Podajemy także obcobrzmiące imiona, np. Bruno, Zoja, Milana.

 

2.Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Gdzie jest zabawka?

Dowolna zabawka.

Dziecko odwraca się tyłem.

Chowamy  dowolną zabawkę, np. maskotkę. Kiedy dziecko się odwróci, chodzi po pokoju i szuka zabawki.

Klaszczemy – cicho, gdy szukające dziecko jest daleko od zabawki, oraz głośno, gdy zbliża się do zabawki.

Nagradzamy dziecko oklaskami , gdy znajdzie zabawkę.

 

-3. Zabawa ruchowa Na cztery i na dwa.

 Dziecko przy dźwiękach bębenka maszeruje po obwodzie koła, licząc do czterech.

Na dwa – dziecko klaszcze w dłonie, na cztery – tupie nogą.

 

-4. Skąd jesteśmy i ile mamy lat? – zajęcie matematyczne.

•• Wprowadzenie.

Nagrane wypowiedzi w języku polskim, japońskim, francuskim i hiszpańskim pozyskane

z internetu.
 

Odtwarzamy  nagrania. Dziecko odgaduje, czy wypowiadały się dzieci, czy dorośli.

Zapraszamy dziecko do zapoznania się z dziećmi, które przed chwilą się wypowiadały.

-Karta pracy, cz. 2, nr 56.

Dziecko:

− ogląda obrazki i mówi o tym, co na nich widzi,

− mówi, w co ubrane są dzieci z różnych krajów,

− liczą palce, które pokazują dzieci,

− mówią, ile lat mają: Ada, Paloma, Diego i Kazuo,

Kontynuujemy rozmowę na temat obrazków. Pytamy dziecko:

− Jakie są dzieci na całym świecie?

− Co to znaczy, że dzieci na całym świecie są takie same?

− Co najbardziej dzieci lubią robić?

N. opowiada o krajach, z których pochodzą dzieci przedstawione na obrazkach. Przekazuje

ciekawostki na temat kultury tych narodów. Jeszcze raz odtwarza nagrania i wskazuje dzieciom

wypowiedzi Polaka, Japończyka, Francuza, Hiszpana.

 

- Zabawa ruchowa Bawimy się razem.

Odtwarzacz CD, nagranie spokojnej melodii.

N. włącza nagranie spokojnej melodii. Dziecko wykonujewłasne improwizacje taneczne. Podczas

przerwy w muzyce, w zależności od tego, ile palców pokażemy,(2-5) tworzymy kilkuosobowe

grupki , które się ze sobą bawią – stają w kółeczkach i krążą po kole. Jeżeli nie ma rodzeństwa zawsze można zaprosić kolegów :lale i misie

- puszczamy nagranie mowy w języku angielskim i mówimy,ze jest to najpopularniejszy język 

- Zabawa podsumowująca O kim mówię?

Obrazki z karty pracy, cz. 2, nr 56.

 

 Opisujemy wygląd wybranego dziecka z obrazka i podajemy jego imię, dzieląc słowo na sylaby, np. A-da, Pa-lo-ma, Die-go, Ka-zu-o. Dziecko wypowiada imię w całości, a następnie klaszcze tyle razy, z ilu sylab składa się to imię.

 

 5.Zestaw ćwiczeń ruchowych

Dla  dziecka po jednym woreczku i szarfa ( szalik) tamburyn.

 

•• Zabawa orientacyjno-porządkowa Do domu.

Dziecko układa  na podłodze z szarfy koło (dom) i siada w nim środku skrzyżnie.

(proste plecy). Kiedy gramy na tamburynie, dziecko spaceruje, a na przerwę

w grze – wraca do swojego domu.

•• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Przebieramy się.

Szarfa leży na podłodze – to ubranie. Dziecko stoi w jej środku. Następnie, chwytając oburącz, przeciąga szarfę przez całe ciało od dołu do góry. Ćwiczenie można kilkukrotnie powtórzyć.

•• Ćwiczenie mięśni grzbietu – Podnieś patyk.

Dziecko leży na brzuchu, a szarfa – patyk – przed nim. Następnie dziecko chwyta szarfę za

Jej końce i lekko unosi ręce, bez zginania w łokciach. Aby utrudnić zadanie, dzieci może

jednocześnie wykonywać ruchy rękami na boki.

•• Ćwiczenie z elementem rzutu do celu – Rzut workiem.

Dziecko stoi na linii utworzonej z szarfy i stara się trafić woreczkiem do celu .

•• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Skok.

Szarfa leży na podłodze. Dziecko maszeruje. Na hasło N.: Skok!

, dziecko wskakuje do środka szarfy i radośnie skacze (nie przekraczając linii). Ponownie gramy

na tamburynie, dziecko maszeruje.

•• Ćwiczenia stóp – Sprzątamy.

Robimy kółko z szarfy , przed nią kładziemy woreczek ,Dziecko siada z lekko ugiętymi nogami i rękami opartymi za sobą. Jego zadaniem jest złapać woreczek palcami stóp i umieścić go w szarfie.

•• Ćwiczenie uspokajające – Zakończenie zabaw.

Dziecko spaceruje w różnych kierunkach. W ręce trzyma szarfę a na głowie ma woreczek Odkłada szarfę i woreczek w wyznaczone miejsce.

Zabawy na świeżym powietrzu

-Zabawa w chowanego z wykorzystaniem wybranej wyliczanki z rodziną.

 

-Zabawa ruchowa przy wierszu Bożeny Formy.

 

Tekst wiersza: Dziecko:

Tańczyć wszyscy lubimy, porusza biodrami, naśladując taniec,

duże koło robimy. podaje sobie ręce z mamą

Teraz głośno tupiemy tupie,

klaskać dobrze umiemy. klaszcze,

Wiemy, co to jest koło,  maszeruje po okręgu ,

w nim idziemy wesoło. w dalszym ciągu maszeruje iklaszcze,

Na bębenku gra pani, gramy na bębenku,

zatańczymy dziś dla niej. wykonujemy obrót w małych kołach.

 

 

-Gra planszowa Chińczyk. Propozycja dla dzieci  mających grę.

 

 

 

W dalszym ciągu kontynuujemy temat Moja ojczyzna.

R. wyjaśnia dziecku w jakich okolicznościach można  usłyszeć hymn Polski.

- Omówienie zasad zachowania się podczas słuchania i śpiewania Mazurka Dąbrowskiego.

- Wyjaśnienie pojęcia Warszawa - stolica Polski.

- Zwrócenie uwagi na najważniejsze urzędy państwowe znajdujące się w stolicy i ich rola dla całego kraju / Sejm, Pałac Prezydencki , Urząd Rady Ministrów, Ministerstwo Edukacji Narodowej.

Wykonanie warszawskiej Syrenki.

Wycinanie po liniach konturowych, narysowanych przez R. na papierze kolorowym, poszczególnych elementów Syrenki i naklejanie ich na kartkach.

Układanie z rozsypanki literowej i przyklejanie podpisu Syrenka /6 latki /.

Wykonanie małej mapy |Polski.

- Poznanie położenia geograficznego Polski na podstawie mapy.

- Wskqaqzywanie granic, zwraqcanie uwagi na kolorystykę poszczególnych regionów naszego kraju: góry, wyżyny, niziny, wody, pokazywanie i nazywanie najdłuższych rzek / Wisła i Odra/, największych miast leżących nad Wisłą / Kraków, Gdańsk /, odczytywanie na mapie niektórych nazw: Tatry, Bałtyk, odczytywanie nazw państwsąsiadujących z |Polską /6 latki /.

6 latki - Odczytywanie napisów: stolica, Bałtyk, Tatry, Wisła, Odra i umieszczenie ich w odpowiednich miejscach na mapie.  Ułożenie napisu z liter i umieszczenie ich w odpowiednich miejscach na mapie.

 Uółożenie napisu z liter pod mapą: To mapa Polski.

- Zapoznanie ze sposobem wykonania mapy:

- Przygotowanie konturu mapy Polski, plastelina.

- Naklejanie cienkiego wałeczka plasteliny po narysowanym śladzie drogi Wisły na kartonowych konturach przygotowanych przez R. 

- Wypełnianie plasteliną wnętrz konturów mapy /gór, wyżyn, nizin /

- Zaznaczanie Warszawy i swojej miejscowości

6 latki - ćwiczenia w czytaniu.

Wyprawka plastyczna - karta N, nożyczki, klej.

Wycinanie obrazków i zdań. Układanie zdań do obrazków, odczytywanie ich.

Zdania:

W wazonie jest bukiet bzu.

Olek je jajko ugotowane na twardo.

Ada rysuje upragnionego kota.

To stokrotki, maki a dookoła trawa.

Ada niesie jej ulubione bazie - kotki.

To hulajnoga Ady, a tam rower Olka.

 

Dzień dobry,
Poniżej przesyłam katechezę dla  dzieci z przedszkola na ten tydzień.

W dzisiejszym tygodniu będziemy omawiać katechezę 49 "Żyjemy zgodnie ze słowami Pana Jezusa" str. 112-113. Na obrazku widzimy Pana Jezusa siedzącego na łące w otoczeniu dzieci. Pan Jezus siedzi w otoczeniu dzieci, bo bardzo je kocha. Lubi, gdy dzieci przychodzą do Niego. Popatrz na obrazek. Pan Jezus sadza je na kolanach, tuli do siebie i rozmawia z nimi. Pan Jezus dla dzieci zawsze ma czas i bardzo lubi je mieć przy sobie, bo je kocha i chce, by zawsze z Nim były. Pan Jezus naucza je jak kochać Boga i być dobrym.

Odsłuchaj piosenek.
https://www.youtube.com/watch?v=gG0c-uBnf7Y

https://www.youtube.com/watch?v=6IDx8MVzrHg

Aby postępować zgodnie ze słowami Pana Jezusa możesz: pomagać starszym i chorym, wykonywać swoje obowiązki, pomagać rodzicom, dzielić się z rodzeństwem i kolegami, a także wiele innych rzeczy.

W podręczniku na str. 113 zaznacz kredką ślad prowadzący od dzieci do czynności, których wykonanie pozwoli im żyć zgodnie ze słowami Pana Jezusa.

Zastanów się:
1. Kto przyszedł do Pana Jezusa?
2. Kogo Pan Jezus bardzo kocha?
3. Czy Pan Jezus kocha i Ciebie?

Szczęść Boże, Jolanta Kuźniar

 

 

Witam serdecznie.
 

Czy macie przyjaciela? Jaki powinien być przyjaciel? 
 

1.Zabawa słuchowa Kto mnie woła?
Aby przeprowadzić zabawę zapraszamy wszystkich członków rodziny.

Dziecko siedzi na krześle  odwrócone tyłem do pozostałych. Jedna osoba

 woła głośno i wyraźnie imię  dziecka. Zadaniem dziecka jest rozpoznać osobę, która je woła.

2.Wyszukiwanie różnic między dwoma obrazkami.

https://www.e-kolorowanki.eu/kolorowanki-edukacyjne/roznice/ Proszę wybrać z propozycji dwa obrazki o jednej treści .

Kładziemy przed dzieckiem obrazek. Omawiamy z nim przedstawione sytuacje. Dokładamy niemal

Identyczny drugi obrazek, jednak różniący się kilkoma szczegółami. Dziecko odszukuje różnice

między dwoma obrazkami.

3.Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Dookoła
 

4, Nauka i zwrotki i refrenu piosenki „Dzieci świata ”metodą echa.
 

- Zabawa W rytmie grzechotki – rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej.

Gramy na grzechotce ( butelka z grochem , kamykami). Dziecko maszeruje po okręgu, w rytmie grzechotki. Na zmianę akompaniamentu wykonuje odpowiednie ruchy.

Akompaniament: Dziecko:

miarowe uderzenia w wolnym tempie, rytmicznie stawia duże kroki,

tremolo, biegnie na palcach,

potrząsanie instrumentem z dłuższymi przerwami  wykonuje dowolne figury,
 

a podczas, przerwy w muzyce pozostaje w bezruchu,

- Ćwiczenie rytmiczne Dzieci – doskonalące aparat mowy.

Tamburyn.

Dziecko swobodnie maszeruje w rytmie tamburynu. Na mocne uderzenie dziecko zatrzymują się

i głośno recytuje  tekst (Bożeny Formy) w nadanym rytmie oraz z różnym natężeniem głosu.

Na całym świecie

dzieci mieszkają

lubią się bawić

dobre serca mają.

Zabawa przy piosence Dzieci świata
 

- Nauka i zwrotki i refrenu piosenki „Dzieci świata ”metodą echa. Wspólny spiew.
 

 

5. Prawdziwy przyjaciel – rozmowa inspirowana wierszem Jadwigi Koczanowskiej

Przyjaciel – 4 latki, chętne 3 latki

 

-Wysłuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Przyjaciel.

 

Nie musisz mieć przyjaciół stu,

nie musisz mieć dziesięciu,

wystarczy, byś jednego miał,

a to już wielkie szczęście.

Przyjaciel to jest taki ktoś,

kto zawsze cię zrozumie,

gdy dobrze jest – to cieszy się,

gdy źle – pocieszyć umie.

Przyjaciel to jest taki ktoś,

kto nigdy nie zawiedzie,

a poznasz go, bo z tobą jest,

gdy coś się nie powiedzie.

 

-Rozmowa na podstawie wiersza.

Pytamy:

− Ilu przyjaciół wystarczy mieć?

− Kogo możemy nazwać przyjacielem?

− Po czym można poznać przyjaciela?

odczytują je dzieci.

 

- Wypowiadanie się na temat: Co to znaczy być dobrym kolegą i przyjacielem?

Piłka lub dowolna maskotka.

Dzieci siedzą w kręgu i przekazują sobie piłkę, wypowiadając się kolejno na temat: Co to

znaczy być dobrym kolegą i przyjacielem. Utrwala zasady i normy zachowania obowiązujące w grupie. Podsumowujemy  stwierdzeniem, że aby wspólne zabawy się udały, wszyscy muszą odnosić się do siebie życzliwie. Używać czarodziejskich słów : proszę , dziękuję, przepraszam.

 

- Przygotowanie niespodzianki dla przyjaciela.

Kredki,  karton.

Zastanawiamy się, kogo możemy nazwać przyjacielem. Przygotowujemy niespodziankę dla przyjaciela. Dziecko rysuje Czarodziejski obrazek dla kolegi lub koleżanki.

 Gdy nadarzy się okazja wręczy obrazek swojemu przyjacielowi.

6.Zabawy na świeżym powietrzu

.

-Zagadki obrazkowe Zgadnij, co narysowałem?

Wykonujemy  patykiem na ziemi rysunki. Dziecko odgaduje, co narysowaliśmy.  Chętne dziecko rysuje zagadkę dla mamy.

 -Zabawy swobodne ulubionymi zabawkami z rodzeństwem.

Swobodne zabawy ulubionymi zabawkami. Stosowanie w zabawie zwrotów grzecznościowych:

proszę, dziękuję, przepraszam.

Temat na dziś Stolica, Wisła, syrenka.

Karta pracy, cz. 4,  s. 30 -31.

Określanie , co zwiedzali w Warszawie Olek, Ada, mama i tata z rodzicami mamy. Oglądanie zdjęć warszawskich syrenek.

Rysowanie po śladach rysunków bez odrywania kredki od kartki.

Układanie zdań  przez dzieci z następującymi wyrazami: stolica, Wisła, syrena.

Zabawy i ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności płynów.

Proszę R. o przygotowanie kilka kilku butelek z plastiku np. o pojemnoąści 1l. z różną zawartością wody zabarwionej farbą. Butelki są oczywiście zakręcone.

- Określanie ile wody jest w butelce - dużo, mało. Potem przewraca butelkę i pyta czy jest w niej tyle samo wody.

= Ustawianie butelek wg wzrastającej w nich ilości wody.

Butelki z różną ilością barwionej wody.

- Dzieci określają, w której jest najwięcej, a w której najmniej barwionej wody

- Ustawiają butelki od tej z najmniejszą ilością płynu, do tej z największą.

Zapoznanie z miarą płynów.

R. pokazuje butelki - 0,5l, 1l, 1,5l. Mówi dziecku że miarą pojemności płynów jest 1l - 0,5l to jest połowa 1l, a 1,5l- to litr i jeszcze połowa litra.

Sprawdzanie ilości płynów w dwóch różnych butelkach / jedna niska i szeroka, a druga - wąska i wysoka / za pomocą wspólnej miary.

Dzieci przelewają do kubka wodę z jednej butelki, a potem z drugiej i liczą ile kubków było w jednej a ile w drugiej butelce, określaja gdzie wody było więcej / było tyle samo /.

Karta pracy, cz4, s. 32 -33.

Oglądanie obrazka, zwracanie uwagi na poziom soku w szklankach.

R. wlewa tyle samo soku do przygotowanych różnych szklanek - miarką jest plastikowy kubek.

Dzieci oglądają szklanki i dochodzą do wniosku,że o ilości soku nie mówi jego poziom w szklankach, tylko miarka jaką ten płyn rozlewano.

Czytanie z R. pojemności butelek.Dzieci rysują szlaczki po śladzie a potem samodzielnie.  Następnie kolorują butelki, rysują je po śladzie a potem samodzielnie wg wzoru.

Dziecko otrzymuje butelkę plastikowa, ustawia ją wg poleceń R.

- połóżcie butelkę przed sobą, za sobą,

- połóżcie ją po waszej prawej stronie, po lewj stronie.

- turlajcie butelkę po podłodze.

5 latki - Przygotowanie do pisania, liczenia, czytania, s. 75.

Kolorowanie klocków- klocki tego samego kształtu powinny być w tym samym kolorze.

6 latki - liczmany, kartoniki z liczbami / od 0 do 10 /.

Zabawa z R. 

Np. dziecko miało kartonik z 8 - ułożyło przed sobą 8 liczmanów, potem dostało kartonik z 4 i oddało 4 liczmany.

Na koniec napisało działanie:

8 - 4 = 4 

Utrwalenie refrenu piosenki Syrenka. Nauka 1 zwrotki piosenki na zasadzie echa.

Wykonanie pracy plastycznej Nasze godło.

Wyprawka plastyczna , karta 22.

- Wycinanie z karty rysunku godła i pomalowanie go na czerwono, tak aby kształt orła został biały.

- Naklejanie korony - naklejka na głowie orła.

Powodzenia. Małgorzata D

 

 

Dzień dobry,

dzisiaj poruszymy temat pogody. Proszę wejść na poniższe strony i zapoznać się ze słownictwem określającym rodzaje pogody:

https://www.youtube.com/watch?v=CXKj7bm4Ops

https://www.youtube.com/watch?v=nA-jUj_9Uzw

Zachęcam również do odwiedzenia tych stron i posłuchania oraz pośpiewania piosenek:

https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew&t=36s

https://www.youtube.com/watch?v=X0ehL55l8G8

Zaznaczam, że w języku angielski można na dwa sposoby zapytać o to jaka jest pogoda:

What's the weather like? lub How's the weather?

Na koniec mały prezent z okazji Dnia Dziecka. Zapraszam na spotkanie ze Stevem i Maggie i poznania ich przygód:

https://www.youtube.com/watch?v=pd5kLz3jc4o

Życzę miłej nauki.

Anna Jabłońska

 

 

Dzień dobry,

w tym tygodniu poruszymy temat pogody. Proszę wejść na poniższą stronę i zapoznać się ze słownictwem określającym rodzaje pogody:

https://www.youtube.com/watch?v=CXKj7bm4Ops&t=112s

Zachęcam też do nauki piosenek:

https://www.youtube.com/watch?v=Jn7uAsLWXpk

https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

Zaznaczam, że w języku angielskim możemy na dwa sposoby zapytać o to jaka jest pogoda:

What's the weather like? lub How's the weather?

Na koniec mały prezent z okazji Dnia Dziecka. Zapraszam na spotkanie ze Świnką Peppe:

https://www.youtube.com/watch?v=sDBfAmuR-ZQ

Życzę miłej nauki.

Anna Jabłońska

Serdecznie witam wszystkie dzieci w dniu Waszego Święta.

Pierwszy czerwca dzień radosny
kwitną kwiatki, słońce świeci...
W dniu tak pięknym i wspaniałym
Życzę Wam dzieciaki,
Miejcie wesołe buziaki.
Lodów w każdą niedzielę,
I prezentów wiele,
Szczęścia, zdrowia, pomyślności
I mnóstwo rodziców miłości.

 

1. Rozmowa na temat obchodów Międzynarodowego Dnia Dziecka.

Dziecko wycina z czasopism i katalogów kolorowe ilustracje przedstawiające dzieci różnych

narodowości, w różnych sytuacjach. Rozmawia na temat obrazków.

Dziecko określa wygląd dzieci i ich emocje. Zastanawia się, dlaczego dzieci bywają smutne

i wesołe.

Pytamy dziecko:

− Jak obchodzi się Dzień Dziecka w Polsce?

− Kogo i czym się obdarowuje w dniu tego święta?

 

2.Słuchanie piosenki „Dzieci świata” Rozmowa na temat tekstu piosenki.
https://pl-pl.facebook.com › macedukacja › posts ›
 

I. Czarnoskóry Jonny

z naszym polskim Mirkiem

zamek z klocków Lego

zrobią już za chwilkę.

Czarnoskóry Jonny

z naszym polskim Mirkiem

zamek chcą zbudować dziś.

Ref.: Bo na całym świecie

dzieci jednakowe,

do wspólnej zabawy zawsze są gotowe.

Bo na całym świecie

dzieci bawią się,

każdy dobrze o tym wie.

II. Przybiegł mały Tao

i w czymś im doradza,

kolor skóry dzieciom

w niczym nie przeszkadza.

Przybiegł mały Tao

i w czymś im doradza,

kolor nie przeszkadza im.

Ref.: Bo na całym świecie…

III. Bawią się wesoło,

klocki układają,

wszystkie na swych buziach

uśmiech szczery mają.

Bawią się wesoło,

klocki układają,

uśmiechają szczerze się.

Ref.: Bo na całym świecie…

Zadajemy pytania dotyczące zawartych w piosence treści:

− O czym opowiada nasza piosenka?

− Jak wyglądają dzieci żyjące w innych częściach świata?

− Co wspólnego ze sobą mają dzieci na całym świecie?

 

3.Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Wspólne zabawy”.
 Nagranie skocznej melodii w żywym tempie.

Dziecko podskakuje z nogi na nogę. Na pauzę w muzyce tworzy parę z mamą

i podskakuje z radości.

4. Inni, a tacy sami – słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Język migowy”.

- Powitanie zabawą Wyśpiewam twoje imię.

Zadaniem  dziecka jest wyśpiewanie imienia mamy.

 

Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Język migowy”

Książka (s. 74–75) dla  dziecka.

 

Od samego rana Ada przygotowywała się na spotkanie z nową koleżanką, Kasią. Okazało się,

że tata Kasi jest bardzo zdolnym architektem i będzie pracował w tym samym biurze co tata Ady i Olka. Obie rodziny umówiły się w małej kawiarence w galerii, tuż obok bawialni dla dzieci. Ada bardzo lubiła poznawać nowe osoby i rozmawiać z nimi o tym, w co lubią się bawić. Tym razem Ada była szczególnie przejęta spotkaniem, bo dowiedziała się od rodziców, że Kasia nie słyszy.

– Na żadne ucho? – dopytywała się Ada. – Ani troszeczkę?

– Ani troszeczkę.

– To jak my się będziemy bawić?

– Jestem pewna, że znajdziecie na to sposób – uśmiechnęła się mama.

Ada próbowała zatykać sobie uszy i prosiła Olka, żeby coś do niej mówił.

– Mam fajną siostrę – powiedział Olek.

– Co mówisz? – spytała Ada.

– Moja siostra jest najlepszą siostrą na świecie!

– Ecie-pecie? Nic nie rozumiem… Tej Kasi musi być bardzo trudno – stwierdziła Ada.

W galerii panował gwar. Z głośników płynęła muzyka, w bawialni słychać było piski i śmiech

rozbawionych dzieci. Obie rodziny przywitały się słowami „dzień dobry” i podały sobie ręce. Ada stanęła naprzeciwko Kasi i nie wiedziała, czy ma coś powiedzieć, czy nie. Przecież Kasia i tak nie usłyszy. Jednak dziewczynka uśmiechnęła się i rękami zrobiła przyjazny gest. Ada zrozumiała, że to jest powitanie, i odpowiedziała takim samym gestem. Potem Kasia wskazała bawialnię i dziewczynki pobiegły razem na zjeżdżalnię. Po chwili radośnie nurkowały
 w basenie z kolorowymi piłeczkami. Kasia układała z rąk różne znaki, a Ada próbowała odgadnąć ich znaczenie. Gdy chciała zająć się rysowaniem i kolorowaniem, Ada od razu zrozumiała, o co chodzi. Wspólnie narysowały słonia z wielkimi uszami, a na tych uszach namalowały wszystko, co symbolizuje dźwięki: ptaki, trąbkę, gitarę, śpiewającą panią,
 a nawet samolot odrzutowy. Potem bawiły się w teatrzyk dłoni i okazało się, że palcami można pokazać wiele rzeczy. Czasami Ada się myliła i nie potrafiła czegoś zrozumieć, ale to było bardzo zabawne. Jak wiele można powiedzieć, nie używając słów!

Wieczorem Ada wciąż rozmyślała o Kasi i o tym, jak wspaniale się z nią bawiła. Tata powiedział córeczce, że osoby niesłyszące porozumiewają się językiem migowym.

– Czy ja też mogę się nauczyć tego języka? – zapytała Ada.

– Oczywiście. A teraz zgadnij, co chcę ci przekazać – tata przytulił Adę i pocałował ją w czoło.

– Dobranoc i kocham cię! – zawołała Ada i odpowiedziała tym samym gestem. – Zrozumiałeś, tatusiu?

Tata uśmiechnął się i pokiwał głową. Miłość nie potrzebuje słów.

 

- Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

− Jak nazywa się język, którym porozumiewa się Kasia?

− Jakbyś się czuła, gdybyś nie słyszała tego, co ktoś mówi?

− Spróbuj, jak Ada, zatkać uszy i sprawdzić, czy rozumiesz, co mówię.

 

- Wyjaśnienie dziecku znaczenia pojęcia tolerancja.

Tolerancja to poszanowanie odmienności innych, ich wyglądu, sposobu komunikowania

się, wiary, kultury itd.

 

- Zabawa ruchowo-pantomimiczna Wiem, co chcesz pokazać.

Stajemy w parze, dziecko pokazuje czynność, mama je naśladuje. Pokazujemy

sobie nawzajem – ruchem ciała, gestem i mimiką – różne czynności  np.

powitanie się, czesanie, bieganie, mycie się, pomaganie, pocieszanie, nie zgodzenie się na

coś, zastanawianie się, okazanie zdziwienia itp.  Inny domownik może odgadywać co chcemy powiedzieć.

 

W Dniu Dziecka proponuję zabawy badawcze. Dzieci je bardzo lubią.

 

Zabawy badawcze z wodą i piaskiem.

3 miski z wodą, papierowe łódeczki, słomki do napojów, kilka tac z piaskiem, ręcznik papierowy.

 

Omawiamy sposób zabawy. Zwracamy uwagę, aby dziecko uważnie obserwowało
 i wsłuchiwało się w dobiegające dźwięki.

Dziecko:

I puszcza papierowe łódeczki w misce z wodą i dmucha na nie,

II lekko uderza dłonią o powierzchnię wody,

III dmucha w wodę przez słomkę,

IV na tacach z piaskiem rysuje palcem różnego rodzaju kreski i fale, stawia

kropki. Porusza tacą wyrównując powierzchnię piasku i rysuje ponownie.

 

-Podsumowanie doświadczeń.

Dziecko omawia wrażenia, opisuje, jaka jest woda i piasek, jakie dźwięki można za ich pomocą wytworzyć (np. pluskanie i bulgotanie, przesypywanie).

 

Zabawa ze światłem i cieniem.

Lampka, mazak, ciemne kredki lub flamastry, karton i wizytówka z imieniem dla każdego

dziecka.

 

Umieszczamy na ścianie karton i włączamy lampkę. Dziecko zajmuje miejsce przy ścianie

tak, aby jego głowa znajdowała się na wysokości kartonu. Zaznaczamy na kartonie profil

dziecka, wykorzystując cień rzucany na arkusz papieru. Dziecko na odwrocie kartonu przykleja swoją wizytówkę. Zamalowuje kontur swojego profilu ciemnym kolorem.  Wyjaśniamy znaczenie słowa profil.

 

-Zabawa ruchowa „Nasza rodzina”
Do zabawy zapraszamy członków rodziny..

Tańczymy swobodnie  w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce tworzymy małe rodzinki

– dobieramy się np.. dwójkami, trójkami i tańczymy dalej. Na koniec zabawy

tworzymy jedną wspólną rodzinę. Stajemy w kole, trzymając się za ręce, tańczymy, wykonując kroki do środka koła i na zewnątrz.
Możemy urządzić dziecku z okazji jego święta -dyskotekę.

 

 

5.Zabawy na świeżym powietrzu

-Zabawy sensoryczne z wodą i piaskiem.

Wiaderka, kubeczki, foremki, plastikowe przezroczyste butelki, łyżki, lejek, sitko, kawałki

kolorowej krepiny.

Dziecko przynosi wodę w wiaderku, przelewa ją do kubeczka, z kubeczka do foremki lub

do plastikowej przezroczystej butelki, wykorzystuje łyżki, lejek i sitko, zwilża piasek, stawiają babki z mokrego piasku, zabarwia wodę w butelce poprzez wrzucanie kawałków kolorowej krepiny, obserwują zachodzące zjawiska, rysuje na chodniku kolorową wodą
z butelki z podziurkowaną zakrętką.
 

Wesołej zabawy.

Na początek z okazji Dnia Dziecka

Życzę Wam zawsze uśmiechniętej buzi,

wesołej zabawy i mnóstwa słodkich całusów.

Ciekawych bajek czytanych na dobranoc

i zawsze kolorowych snów.

Temat dzisiejszych zajęć: Zakochany w syrenie.

Dzieci podają nazwę kraju, w którym mieszkają, kończą zdanie Polska to ...R. zapisuje podane propozycje na wcześniej przygotowanym konturze  mapy Polski.

Dzieci dostają napis Polska, ozdabiają go wg własnego pomysłu.

Słuchanie opowiadania youTube Zakochany w syrence - opowieści dla dzieci.

Rozmowa na temat opowiadania:

- O czym dowiedziała się Ada w przedszkolu?

- Kto pomógł jej przedstawić legendę?

- Wspólne z R. opowiadanie legendy o powstaniu Warszawy - sztafetowo. Kiedy R. kończy dziecko w tym miejscu zaczyna.

Karta pracy, cz.4, s. 29.

Rysowanie Syrenki i fal po śladzie.

Praca z książką s. 72 - 73.

5 latki - słuchają tekstu czytaqnego przez R. 

6 - latki - czytają samodzielnie.

Zabawa twórcza plastyczna - Piękny jest nasz kraj.

- Wycinanie z kolorowych czasopism różnych zakątków naszego kraju, omówienie co przedstawiają, uzasadnienie  swójego wyboru.

- Wykonanie obrazka- naklejanie pośrodku kartki  wyciętych obrazków.

- Dorysowywanie brakujących elementów tak, aby z naklejonum elementem tworzyły jedną całość.

Słuchanie piosenki z tekstem Syrenka sł. i muz. Krystyna Gowik.

Odpowiedż na pytania:

- Co to jest stolica?

- Jak nazywa się stolica Polski?

- Jak nazywa sie najdłuższa z z polskich rzek?

- O kim opowiada piosenka?

- Gdzie w Warszawie można spotkać Syrenkę?

- Co to jest herb?

Nauka refrenu na zasadzie echa muzycznego.

Zabawa Rozwijamy zdania.

R. podaje zdanie  i mowi, że dodając kolejne słowa będziemy rozwijali je.Np:

Kot pije mleko.

Szary kot pije mleko.

Szary kot pije mleko z miski.

Szary kot pije mleko z niebieskiej miski.

6 latki - modelowanie struktury dżwiękowej nazw obrazków. / obrazki: palec, lalka, oko, sanki, kot, arbuzy, oraz kartoniki: niebieskie, czerwone./

Dzieci układają pod nimi modele ich nazw jak to czyniliśmy wcześniej.

Pozdrawiam Małgorzata.

 

 

 

 

 

 

 

28.05.2020 r. Dzień dobry! Witam Was serdecznie. Temat dzisiejszych zajęć „Wokół mamy i taty – ćwiczenia i zabawy”.

 

 Układanie zdań o rodzicach. Dzieci układają zdania o mamie i tacie. Rodzic zapisuje je na kartonowych sercach.

Liczenie słów w wybranych zdaniach. Rodzic odczytuje wybrane zdania z serc, a dzieci liczą w nich słowa i podają ich liczbę. Np. Mama to  mój największy skarb.(5)

Niech tata żyje nam sto lat.(6) Życzę mamie i tacie aby byli zdrowi, szczęśliwi.(8)

Mamo, tato kocham was.(4)

 

Dzielenie na sylaby lub głoski nazw obrazków przedstawiających prezenty dla rodziców( można wyciąć ze starych gazet takie obrazki) .Przykładowe obrazki – róża, czekolada, tort, kot, obrazek, wazon, kawa, korale, irys, gerbera, irys, pudełko…Dzieci 5-letnie dzielą ich nazwy na sylaby, 6-letnie na głoski.

Podawanie rymów do słów: mama, tata.

Mama-rama, gama,tama,dama,rama…

Tata-wata, data, chata, łata, mata…

 

Nauka rymowanki dla mamy i jej wersji dla taty.

Dzieci powtarzają tekst rymowanki fragmentami za rodzicem.

 

Mamo, mamo co Ci dam?

To serduszko, które mam.

A w serduszku miłość jest.

Mamo, mamo-kocham Cię.

 

Tato, tato – co ci dam?

To serduszko, które mam.

A w serduszku miłość jest.

Tato, tato- kocham Cię.

 

Zabawa orientacyjno-porządkowa „Czerwone – zielone”.

Dzieci biegają swobodnie po pokoju/ogrodzie. Gdy rodzic podniesie do góry zielony przedmiot (np. listek)- stają na jednej nodze, gdy czerwone jabłko – wykonują skłon. Gdy rodzic opuści przedmiot, dzieci przestają wykonywać ćwiczenia i znów biegają po ogrodzie.

 

Dzieci proszę o wykonanie ćwiczeń w Kartach Pracy cz. 4 s.50,51.

Dzisiaj będziemy liczyć z Kubusiem.

 

https://kubus.pl/bajka/cyferki-nauka-liczenia/

Pozdrawiam. Pani Renia.

 

29.05.2020 r. Witajcie. Zapraszam do ćwiczeń gimnastycznych metodą Rudolfa Labana. Potrzebne będą chustki. Jeśli dziecko ma rodzeństwo to poproście je aby ćwiczyło z nim. A może rodzice włączą się do ćwiczeń.

 

Wstęp

1. Adaptacja ruchów partnera do ruchów grupy.

• „Przywitanie kolegów” – Dzieci maszerują po obwodzie koła, rodzic rozdaje chustki. Dziecko, które otrzyma chustkę, maszeruje, machając nią nad głową – pozdrawia swoich kolegów.
• „Przywitanie Wiosny” – Dzieci poruszają się po sali w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce, wszyscy kłaniają się w wymyślony przez siebie sposób, wg własnej inwencji – witają Panią Wiosnę.

2. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Idziemy na spacer”.

• Dzieci biegają, skaczą, tańczą bawiąc się chustkami w rytm muzyki granej. Na przerwę w muzyce, przykrywają się chustkami tak, aby jak najmniej było je widać – chowają się przed deszczem. Powtórna gra jest sygnałem do ponownego ruchu. 

Część główna

3. Ćwiczenie wyczucia i orientacji w schemacie własnego ciała. Rozwijanie gibkości ciała.

• Dzieci rozkładają na podłodze chustkę i stają na niej. Rodzic wypowiada hasła np.: dotykamy nos z kolanem, czoło z kolanem, palec wskazujący z nosem, łokieć z czołem, kto potrafi, to czoło z podłogą.
• ”Kwiatek” – Dzieci skulone siadają na rozłożonej chustce. Wsłuchują się z muzykę a ich ciało stopniowo rozwija się i rośnie do góry; dzieci pokazują, jak rośnie kwiatek (według własnych pomysłów).

4. Wyczucie przestrzeni i ciężaru/siły ciała.

• „Powrót ptaków” – Dzieci swobodnie tańczą z chustą w rytm muzyki, naśladują lot wybranego przez siebie ptaka. Gdy usłyszą dźwięki wysokie – „ptaki” wysoko przelatują ponad chmurami, aż do wyskoku; na dźwięki niskie – „ptaki” nisko lądują do gniazd lub na ziemię w poszukiwaniu pożywienia – aż do czołgania.
• „Gniazdo os” – Podczas wolnego tempa w muzyce dzieci powoli, ostrożnie na palcach podkradają się do gniazda. Na szybkie tempo w muzyce, osy wyleciały z gniazda, dzieci uciekają, opędzając się rękami. Kładą się na ziemię, tarzają się, wymachują rękami i nogami.
• „Kwitnący Przebiśnieg” – Dzieci z całych sił zgniatają chustkę w dłoniach, próbując schować ją w garści. Następnie powoli otwierają ściśnięte dłonie i obserwują, jak chustka (przebiśnieg) się rozwija.

5. Rozwijanie wyczucia płynności ruchów.

• „Tęcza” – Dzieci w czasie muzyki chustką, jak pędzlem, malują tęczę na niebie.
• „Kolorowe motyle” – Dzieci swobodnie poruszają się w takt muzyki, płynnie falując chustkami, naśladując fruwające motyle. Na przerwę w muzyce, rozkładają chustki na podłodze i siadają na nich delikatnie, jak motyl na kwiatku.

Zakończenie

6. Ćwiczenie przeciw płaskiej stopie „Wiej wietrzyku”.

• Dzieci w siadzie podpartym próbują chwycić palcami stopy chustkę i machać nią w prawą i lewą stronę oraz w górę i w dół, następnie zmieniają stopę.

7. Ćwiczenia oddechowe „Falująca chustka”.

• Dzieci trzymają rozłożoną chustkę w rękach, dmuchają na nią delikatnie lub mocno, obserwując w jaki sposób się porusza. Rodzic zwraca uwagę na nabieranie powietrza nosem, a wydychanie ustami.

8. Zabawa uspokajająca „Posłuszne chustki”.

• Dzieci maszerują po obwodzie koła z delikatnymi wymachami chustki nad głową; następnie po kolei oddają chustki rodzicowi.

 

 

Rodziców dzieci 6-letnich proszę, aby dzieci czytały teksty w swoich Kartach Pracy.

Praca w Kartach Pracy cz.4 s.52, 53. Pozdrawiam. Pani Renia