Drodzy Rodzice dyżur wakacyjny w Przedszkolu Publicznym w Handzlówce zaplanowany jest na miesiąc lipiec.

W związku z wymogami sanitarnymi z powodu Koronawirusa COVID -19 w grupie może przebywać 10 dzieci.

Prosimy zgłaszać dzieci telefonicznie do dnia 22 czerwca 2020r. w godzinach pracy przedszkola.

Numer telefonu: 172264217

Temat na dziś: Lato na wakacjach.

Karta pracy, cz 4, s.62.

Słuchanie dokąd podróżują ludzie podanymi środkami lokomocji. Naklejanie obok obrazków środków lokomocji obrazków odpowiednich miejsc.

5 - latki - Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 77.

6 - latki - Tworzenie mapy skojarzeń do wyrazu wakacje. Dziecko podaje skojarzenia i rysuje je na małych kartkach lub układa wyrazy.

Zabawa pantomimiczna - Odgadnij, co bębę robił podczas wakacji - naśladowanie czynności wykonywanych w czasie letniego wypoczynku.

Karta pracy, cz. 4, s. 62 - 63.

Kolorowanie na obu kartkach wakacyjnego pociągu.

Wskazywanie morza, gór na mapie Polski.

Wykonanie pracy plastycznej  Wakacyjny pociąg.

Wycinanie kół i prostokąta.

Malowanie prostokąta na dowolny kolor, a kół na czarno.

Po wyschnięciu przyklejanie widokówki na prostokącie, doklejanie kółtak, żeby powstał wagonik.

Umieszczenie napisu Wakacyjny pociąg.

Karta pracy, cz.4, s.63.

Nawlekanie muszelek na nitkę wg wzoru /rytmu/.

Zabawy powietrzem.

- Wypuszczanie powietrza z nadmuchanego balonu.

- Ważenie na wadze szalkowej balonów - z powietrzem i pustego.

- Obserwowanie palącej się świecy, potem zasłonięcie jej odwróconym słoikiem.

- Próby wyciągnięcia wniosków:

Powietrze jest bezbarwne, nie ma zapachu, waży niewiele, bez niego nic nie może się palić.

Pozdrawiam Małgorzata D

 

 

 

Pozostajemy w kręgu wakacyjnych podróży.

Utrwalenie pierwszej zwrotki i refrenu piosenki Lato w kawiarence.

6 latki - ćwiczenia w czytaniu. ćzytanie tekstu o wyjściu mamy, Olka i Ady do kina na film o małpce. Książka s.92 - 93.

Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu.

Potrzebne będą liczmany oraz dla 6 latków kartoniki z liczbami i znakami: +, -, =

Zadanie 1.

Na hali, na hali

10 owiec juhas pasie.

Dwie w góry mu uciekły.

Ile  teraz masz  owiec juhasie?

5 latki - Układają 10 liczmanów. Odsuwają 2.

Udzielają odpowiedzi na pytanie:

Teraz jest 8 owiec.

6 latki układają działanie:

10 - 2 = 8

Udzielają odpowiedzi na pytanie:

Teraz jest 8 owiec.

Tak samo postępujemy z pozostałymi zadaniami.

Zadanie 2.

Do zagrody 9 owiec 

wpędził juhas młody.

Ale cztery starsze owce

uciekły z zagrody.

Policz teraz szybko mi -

ile owiec w zagrodzie śpi?

Zadanie 3.

Na hali, na hali

raz się tak zdarzyło

że do 7 starszych owiec

3 młode przybyły.

Powiedz teraz mi - 

ile wszystkich owiec w zagrodzie śpi ?

Zadanie 4.

Na łące pod górą

juhas owce pasie:

cztery czarne owce

i pięć białych hasa.

Ile wszystkich owiec 

jest w stadzie juhasa?

Myślę, że wszystkie działania wykonaliście poprawnie.

Praca plastyczna - malowanie gór farbami na pogniecionej kartce.

Potrzebne będą: farby plakatowe, kartka, pędzelek, kartka z bloku technicznego.

Dzieci formują z pogniecionego papieru pasmo górskie, przykleja je na kartce z bloku technicznego , maluje farbami plakatowymi na różne odcienie brązu, malują drzewa iglaste u podnóża gór.

Zabawa ruchowa Hasła.

Na hasło Wspinaczka, dzieci stoją i wyciągają ręce w górę, wykonując ruchy naprzemienne.

Na hasło: Spacer, dziecko maszeruje po pokoju.

Powodzenia. Do jutra!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dzień dobry,

w tym tygodniu proponuję powtórzenie słówek związanych z ubraniami. Większość słówek, które znajdują się na poniższej stronie jest dzieciom znanych, jednak pojawi się też kilka nowych:

https://www.youtube.com/watch?v=CdLW5t_akl8

Pewna dziewczynka wybiera się na wakacje na plażę i prosi o pomoc w spakowaniu swojej walizki. Myślę, że możesz spełnić jej prośbę i podpowiedzieć co powinna zabrać ze sobą na wyjazd:

https://www.youtube.com/watch?v=xAkBpf_mvx0&t=26s

Proponuję też posłuchać i nauczyć się piosenki o chłopcu, który wybierał się na spacer w jeden z jesiennych zimnych dni:

https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU

Hurry up! - Pośpiesz się!

Zapraszam teraz do wykonania quizu – jakie ubrania kryją się w poszczególnych okienkach?:

https://www.youtube.com/watch?v=gQGwp7iNRCE

Na koniec cotygodniowe spotkanie ze Stevem i Maggy:

https://www.youtube.com/watch?v=KBcJZOA3Cuk

Życzę udanej i owocnej nauki,

Anna Jabłońska

 

 

Dzień dobry,

w tym tygodniu proponuję naukę nazw ubrań oraz powtórzenie kolorów. Zapraszam do odwiedzenia poniższych stron:

https://www.youtube.com/watch?v=MEtIGQro12Y

https://www.youtube.com/watch?v=iHhckWrgK_4

https://www.youtube.com/watch?v=ybt2jhCQ3lA

Zachęcam teraz do posłuchania i nauki piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=zxIpA5nF_LY

Na koniec zapraszam do wykonania quizu – jakie ubrania kryją się w poszczególnych okienkach?:

https://www.youtube.com/watch?v=gQGwp7iNRCE

Życzę udanej i owocnej nauki,

Anna Jabłońska

Szczęść Boże Dzieci.

Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus.

 

W tym tygodniu będziemy obchodzić ważne święto będzie to Uroczystość Najświętszego Serca Pana Jezusa.

 Pan Jezus miał dobre serce, gdyż zawsze pomagał innym, uzdrawiał chorych i okazywał im miłość. Możesz obejrzeć film:   https://www.youtube.com/watch?v=G8nOrvLyUIk

 

 

 

W miesiącu czerwcu okazujemy cześć Sercu Pana Jezusa poprzez śpiewanie Litanii do Serca Pana Jezusa. Pan Jezus powiedział słowa: PRZYJDŹCIE DO MNIE WSZYSCY, KTÓRZY UTRUDZENI I OBCIĄŻENI JESTEŚCIE  A  JA WAS POKRZEPIĘ.

Możesz również z rodzicami pójść na nabożeństwo czerwcowe do swojego kościoła.  Poniżej obrazek do kolorowanie przedstawiający Serce Pana Jezusa.

 

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/Gbyg8fQfakWgApWZy5FvE8Zgf5W0c3j2Qw9xCW7rxvtkK_0FxUBompByesEboEdFApJJ1CL3I1QC3wlwS2cXflrHnD7wTq099BITxFLPB548PGzQwAdY8lUXU4NgD9eRu_1tdTkDknem1JJNBCAsl9mHiwl6_AK9r5vwEXHhylhgiG2IJ2OCqc0uAzTqJ2mC2g

Dzisiaj możesz wyciąć dla Pana Jezusa serce z papieru i pokolorować je.

Szczęść Boże, Jolanta Kuźniar

Witajcie po długim weekendzie. Na pewno jesteście wypoczęci i macie dużo energii do pracy
 i zabawy. W tym tygodniu kontynuujemy temat „Wakacyjne podróże”.

Dzień 1- Wakacje nad morzem

 

Oglądanie przez lupy i szkła powiększające różnego rodzaju muszli, porównywanie muszli

i grupowanie.

 

Zabawa dotykowa Dotyk kropelki. Dziecko zamyka oczy. Na jego dłoń spuszczamy kroplę wody. Dziecko ją rozciera w dłoni i stara opisać się co czuło , gdy na dłoń spadła mu kropla wody.

 

Nad morzem – rozmowa przy obrazku.
-Odgadywanie treści obrazka. Obrazek zasłonięty pięcioma kartonikami szarego papieru z narysowanymi słoneczkami od 1-5.Odsłaniamy kartonik wybrany przez dziecko. Dziecko stara się odgadnąć co przedstawia obrazek.
- Opisywanie nadmorskiego krajobrazu. Określanie cech morza.
 

Dziecko przygląda się dokładnie obrazkowi i opowiada o  nim.
. Następnie pytamy:
- Jakie jest według was morze? ( np. głębokie, niebieskie, szerokie, piękne, niebezpieczne, tajemnicze itp.)
- Czym morze różni się od rzeki lub od jeziora? (aby ułatwić porównanie można pokazać  obrazek przedstawiający krajobraz nad rzeką lub jeziorem)
- Jaki smak ma woda morska?

-Dlaczego morze jest słone? Wyjaśniamy dziecku tajemnice słonego smaku wody morskiej.

Na dnie mórz i oceanów znajdują się pasma skał. Zbudowane są one z różnych minerałów,

z których niektóre są bardzo słone. Woda morska rozpuszcza skały. Wtedy sól dostaje się

do morza. Na dnie mórz i oceanów znajdują się również wulkany, które wybuchają. Wydobywa

się z nich lawa zwiększająca zasolenie wody. Najbardziej słonym morzem jest Morze

Martwe. Jest ono tak słone, że nie mogą w nim żyć żadne rośliny i zwierzęta. Gdybyśmy

chcieli się w nim wykąpać, to nawet jeśli nie potrafimy pływać, utrzymamy się na wodzie.

 

-Zabawa ruchowo-naśladowcza Morskie fale.

Dziecko naśladuje ruch morskich fal – naprzemiennie unosi równocześnie

obie ręce, wykonując wdech i opuszcza, wykonując wydech.

 

-Wypowiadanie się na temat ulubionych zabaw nad morzem.
 Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo.

Dziecko wypowiada się na temat ulubionych zabaw. Dzieli się swoimi doświadczeniami z pobytu nad morzem.

Następnie pytamy, czego dzieciom nie wolno robić podczas pobytu nad morzem. Przypominamy

o zakazie oddalania się od rodziców i wchodzenia do wody bez nadzoru osoby dorosłej.

 

- Rozwijanie wyobraźni twórczej O czym szepcze muszelka?

Muszla.

Pokazujemy muszlę, w której słychać wyraźny szum. Dziecko wsłuchuje

się w odgłosy wydawane przez muszlę. Opowiada, o czym według nich ona szumi.

 

- Wakacyjny upominek – zajęcie plastyczne.

Rozmowa:

− Jakie pamiątki przywozimy z wakacji?

− Dla kogo przywozimy pamiątki z wakacji?

− Dlaczego wręczamy bliskim osobom pamiątki z wakacji?

- Zapoznanie z tematem pracy. Wykonanie stworka-  wakacyjnego upominku dla bliskiej osoby.

Wyprawka, karta nr. 27, nożyczki klej, kolorowa włóczka lub bibuła.

 

Dziecko wycina z karty zaznaczone konturem kształty. Składa je według instrukcji tak, aby

potworek otwierał i zamykał usta. Przykleja na czubku głowy potworka kolorowe włosy

z włóczki lub z bibuły. Nadaje potworkowi imię i mówi komu podaruje niespodziankę
 

- Zabawy na świeżym powietrzu.

 

.-Zabawa ruchowa z elementem rzutu Podaj piłkę. Zapraszamy inne dzieci , członków rodziny do zabawy.

Piłka.

Z  pomocą wyliczanki Raz, dwa, trzy rzucasz ty wybieramy osobę, której wręczamy piłkę. Wypowiadamy imię  dziecka i rzucamy do niego piłkę tak, aby mogło ją złapać. Dziecko stara się, aby piłka nie upadła na ziemię. Jeśli dziecku nie uda się złapać piłki lub rzuci ją nieprawidłowo, zarówno dziecko, które rzucało piłkę, jak i to, do którego była ona adresowana, obiegają koło po zewnętrznej stronie i wracają na swoje miejsce. Teraz

piłkę rzuca dziecko, które poprzednio miało za zadanie ją złapać. Zabawa toczy się dalej.

 

- Zabawa sensoryczna Rysujemy morskie fale.

 

 Pokazujemy dziecku, jak można przedstawić graficznie morskie fale – rysujemy  palcem na piasku. Następnie wyrównujemy powierzchnię. Dziecko próbuje samodzielnie narysować fale.

Dzień 2. Wakacje w górach.
 

-Ćwiczenie grafomotoryczne – rysowanie linii łamanych.
Dziecko rysuje góry  wg . instrukcji zaczynając od dołu kartki- lekko skośnie w górę , lekko skośnie w dół. Może pokolorować pracę. Dorysować chmury, słońce.
 

-Ćwiczenia słuchowe: Co to za słowo?
Wypowiadamy słowa rytmicznie- związane z wakacjami( dzieląc na sylaby) np. po-ciąg, gó-ry. ka-pe-lusz, o-wie-czka, gó-ral. Zadaniem dziecka jest wypowiedzieć całe słowo.

 

-Wakacje w górach- rozmowa kierowana na podstawie obrazka i wiersza
H. Ożogowskiej „ Na hali”
- Co przedstawia ten obrazek?

- Czy byłaś\eś kiedyś na wakacjach w górach?
-Co można robić na wakacjach w górach?

 

-Słuchanie fragmentu wiersza H. Ożogowskiej „Na hali”
 

Na hali , na hali,                                    Pasą się owieczki,
na zielonej hali.                                     Brzękają dzwoneczki,
Słychać, ze już owce                             Lecą, aż pod Giewont
górale wygnali.                                      Góralskie puiosneczki(…)
 

- Gdzie pasa się owce?
-Co to jest Giewont?
-Jak nazywają się mieszkańcy gór?
-co mają owieczki?
-Gdzie lecą piosneczki?
Przypominamy o bezpieczeństwie podczas odpoczynku w górach, bo góry są piękne , ale niebezpieczne, Wędrujemy zawsze pod opieką rodziców, słuchamy rodziców, nie zbaczamy
 z wyznaczonych szlaków, bo możemy zabłądzić, spotkać dzikie zwierzę np. niedźwiedzia,
 w góry idziemy odpowiednio przygotowani -ubranie – odpowiednie buty , z gruba podeszwą. . plecak a w nim latarka, telefon, coś do picia , jedzenia, kurtka , gdyby pogoda nagle się zmieniła, coś na głowę- czapka z daszkiem, krem z filtrem , bo słońce w górach ostro operuje

 

-Zabawa ruchowo naśladowcza „Owieczki”
 Dziecko naśladuje pasące się owieczki i mówi „ dzyń dzyń , dzyń”. Owieczka przechodzi
 w inne miejsce itd.
 

- Zabawa dydaktyczna „ Liczymy owieczki” z wykorzystaniem metody symulacji.
 

Dziecko bierze pięć klocków tej samej wielkości i kształtu.- 4 latki,
 

Opisujemy sytuacje , a dziecko je ilustruje za pomocą klocków.

 

Baca miał 5 owieczek. ( dziecko kładzie 5 klocków). Trzy owieczki  mu uciekły.( dziecko odkłada 3 klocki). Ile owieczek mu zostało? Dziecko  przelicza klocki i odpowiada .(2)

 

Baca miał 3 owieczki( dziecko kładzie przed sobą trzy klocki).Dokupił dwie owieczki
(dziecko dokłada dwa klocki). Ile teraz ma owieczek?
 

- dowolne improwizacje ruchowe przy nagraniu piosenki ludowej „W murowanej piwnicy”

https://www.youtube.com/watch?v=02zTphC6Bvs

 

Wakacje w górach – zajęcie plastyczne

Obrazek lub zdjęcie przedstawiające góry.

Pytamy:
- Gdzie dzieci spędzają wakacje?
- Po czym poznałaś, że to są góry?
-W jaki sposób turyści okazują sobie uprzejmość na górskich szlakach?
 Uzupełniamy i porządkujemy wypowiedzi dziecka

 

- Praca plastyczna Wakacje w górach.

Wyprawka, karta 28 , klej, kredki, wata.

Dziecko:,

− koloruje niebo i łąkę przedstawione na karcie,

− wykonuje niewielkie kulki z waty,

− wykleja kulkami kształty owiec i baranków pasących się na górskiej łące.

Zawieszenie gotowej pracy na sznurku w pokoju..

 

-Instrumentacja piosenki Wyścig rowerem.

Nagranie piosenki Wyścig rowerem  
dla każdego uczestnika zabawy jeden z instrumentów: bębenek, kastaniety, marakasy( grzechotki), tamburyn, trójkąt, albo dowolne instrumenty domowe

Uczestnicy podzieleni są na cztery grupy; siedzą w półkolu i trzymają instrumenty.

Instrumenty:

I. Kiedy rowerem pędzę w dal- bębenki w rytmie ćwierćnut,

i kręcę pedałami,

koledzy chcą dogonić mnie- kastaniety na raz,

i wtedy się ścigamy.

Kiedy rowerem pędzę w dal,- marakasy tremolo,

w uszach mi świszcze wiatr.

Zostawiam z tyłu łąkę, las,- tamburyn tremolo, trójkąty w rytmie ćwierćnut,

pozdrawiam każdy kwiat.

Ref.: Kiedy pędzę na rowerze, hej, -bębenki w rytmie ćwierćnut

na słowo hej- uderzenie w tamburyn,

kiedy pędzę na rowerze, cha, -marakasy w rytmie ćwierćnut, na słowo:

hej uderzenie w tamburyn,

kiedy pędzę na rowerze, hu,- trójkąt w rytmie ćwierćnut, na słowo hej uderzenie

w tamburyn,

kręcę, ile tchu./ bis wszystkie instrumenty razem,

Druga zwrotka i refren tak samo jak wyżej.

 

- Zabawa bieżna z elementem naśladownictwa Wakacyjna gimnastyka

 

Propozycje do wyboru i zobaczenia

Taniec zbójnicki https://www.youtube.com/watch?v=F_BDLYAfg7
whttps://www.youtube.com/watch?v=ZLR0B6O6cmc  film Polskie góry
https://www.youtube.com/watch?v=Zr7ZVttZyc0 dziesięć najpiękniejszych miejsc w Tatrach

https://www.youtube.com/watch?v=efoTrPLbgqU piękno Polskich gór

https://www.youtube.com/watch?v=RIU85-XUVao rytm gór

 

 

Dzień 3. Wakacje w lesie.

 

Ćwiczenia pamięci Piknik.

Obrazek lub zdjęcie przedstawiające rodzinę na pikniku w lesie, koc, koszyk, butelka po

wodzie mineralnej, plastikowy kubek, plastikowe jabłko.

 Pokazujemy dziecku obrazek przedstawiający rodzinę na pikniku w lesie.
 Pytamy :
-Co przedstawia obrazek i co to jest piknik.
-Prosimy o podzielenie się wrażeniami z pobytu na pikniku jeżeli dziecko było na nim.

-Zwracamy uwagę na przedstawione na obrazku przedmioty, które mogą być przydatne podczas

organizacji pikniku. Prosi, aby dziecko wymieniło ich nazwy.
Następnie rozkłada na dywanie koc. Umieszczamy na nim koszyk, plastikową butelkę po wodzie mineralnej, plastikowy kubek, jabłko (plastikowe). Dziecko nazywa poszczególne przedmioty (koszyk, kubek, jabłko, butelka).

Następnie odwraca się w drugą stronę, zamyka oczy, chowamy jeden przedmiot.

Dziecko odgaduje, czego brakuje. Zamiast jednego przedmiotu chowamy dwa.

 

- Rozpoznawanie materiału przyrodniczego po dotyku.

Naturalne okazy: szyszka, kawałek mchu, kawałek kory, kawałek cienkiej, ale nieprzezroczystej

tkaniny, lupy, szkła powiększające.

Dziecko  ogląda, dotyka, wącha, określa charakterystyczne cechy, wskazywania  co jest miłe lub

niemiłe w dotyku. Następnie umieszczamy  zgromadzony materiał przyrodniczy pod tkaniną

w wybranej przez siebie kolejności. Dziecko, wkładając rękę pod tkaninę, stara się odgadnąć

za pomocą dotyku w jakiej kolejności ułożony jest wcześniej prezentowany materiał.

 

-Zabawa ruchowa z elementem równowagi Bieg brzegiem strumyka . 

Dziercko nasladuje bieganie nad brzegiem strumyka przy dźwieku grzechorki. W przerwie zatrzymuje się i nasladuje otrzepywanie stopy z ziemi.

 Wycieczka do lasu – zajęcie matematyczne.

 

Zapraszamy dziecko na wycieczkę do lasu, gdzie rosną bardzo smaczne jagody i poziomki.

Dziecko improwizuje ruchem: maszeruje, kierując się w stronę lasu, przedziera się przez

gęste zarośla – odgarnia gałęzie, zatrzymują się – słucha śpiewu ptaków, pokonuje przeszkody

np. czołga się pod nisko położonymi gałęziami, zatrzymuje się i wdycha leśne

powietrze – wciąga powietrze nosem, a wydycha ustami, przeskakuje przez kamienie,

dochodzi do leśnej polany.

 

-Układanie na tkaninie odpowiedniej liczby sylwet jagód i poziomek.

Zielona tkanina, woreczek nieprzezroczysty, 4 łodyżki wycięte z zielonego papieru lub krepiny

i sylwety jagód (10 fioletowych kółek) lub poziomek (10 czerwonych kółek), kartoniki

z różną liczbą kółek (1–5) fioletowych i czerwonych.

Rozkładamy zieloną tkaninę. Umieszczamy na tkaninie 4 sylwety zielonych łodyżek. Pytamy  dziecko, jakie owoce mogłyby się teraz na nich znaleźć.

Ustawiamy obok tkaniny tacę, na której znajdują się wycięte z papieru kolorowego sylwety

jagód i poziomek. Pokazujemy ukryte w woreczku kartoniki z narysowanymi na nich kółkami

w takich samych kolorach. Dziecko losuje kartonik, przelicza głośno znajdujące się na nich kółka (sylwety jagód lub poziomek), odkłada kartonik w wyznaczone miejsce, a następnie bierze z tacy odpowiednią liczbę kółek i układa je na wybranej łodyżce.

Po wykonaniu zadania przez dziecko zdejmujemy z tkaniny sylwety poziomek lub jagód

i ponownie umieszczamy je na tacy.

 

-Liczenie wygrywanych. dźwięków. Zdejmowanie z tkaniny takiej samej liczby sylwet

jagód i poziomek.

Zielona tkanina, sylwety 4 łodyżek, 10 sylwet jagód, 10 sylwet poziomek, bębenek.
Układamy na tkaninie na łodyżkach po pięć sylwet jagód i poziomek. Zapraszamy dzieci do

ich zbierania. Uderzamy w wolnym tempie w bębenek. Dziecko liczy dźwięki zdejmuje  odpowiednią liczbę sylwet jagód lub poziomek.

Układa je obok tkaniny.

 

-Określanie liczebności zbioru.

5 sylwet jagód, 5 sylwet poziomek, dwie obręcze, bębenek.

 Układamy na środku (w pewnej odległości od siebie)  dwie obręcze. Wkładamy do nich sylwety jagód
i poziomek tak, aby ich liczba różniła się lub była taka sama. Gramy na bębenku. Na przerwę w grze dziecko

ustawia się obok obręczy, w której jest więcej elementów lub stają między obręczami, jeśli elementów jest tyle samo.

 

-Zabawa ruchowa Mrówka za mrówką.

Mówimy dziecku, że w lesie można bardzo często spotkać mrówki. Mają one zwyczaj

chodzenia jedna za drugą. Wybieramy jedną mrówkę, która jako pierwsza będzie prowadziła

swoje koleżanki po leśnych ścieżkach. Prowadzi mama albo dziecko .Idą na czworakach jedno za drugim, nie wyprzedzając się.

Gdy mrówki odpoczywają dokonujemy zmiany na stanowisku prowadzącej mrówki.

 

-Liczenie i rysowanie na kartkach odpowiedniej liczby sylwet jagódek lub poziomek.

Dla dziecka kartka z narysowaną na środku sylwetą łodyżek jagód

i poziomek, a w dolnym lewym rogu kartki fioletowe lub czerwone kropki kredki.
. Dziecko liczy kropki (poziomki i jagody) i rysuje na sylwetach krzaków taką samą liczbę jagód i poziomek.

 

 Zestaw ćwiczeń ruchowych-  ćwicz z Kubusiem

 

Zabawy na świeżym powietrzu

 

-Zabawa bieżna Echo.

 Po jednej stronie staje Mama., a po drugiej dziecko ,Wypowiadamy proste,

krótkie słowo. Dziecko powtarzają je. Następnie w jak najszybszym tempie, zamieniamy się

stronami. Odwracają się przodem do siebie. i zabawa toczy się nadal.

 

-Odnajdywanie i przeliczanie kamyków w pojemniku.

Pojemniki z ukrytymi w nich w piasku kamykami.
Dziecko odnajduje kamyki. Liczy, ile  kamyków ukryło się w jednym pojemniku.

 

-Zabawa wyrabiająca reakcję na przerwę w muzyce W świat idziemy.

Nagranie melodii do marszu – Maszeruj równo z nami (muz. Andrzej Wolski),

Dziecko maszeruje  z Mamą w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce zatrzymuje się i recytuje

krótki wiersz Bożeny Formy:

Idziesz ty, idę ja

W świat idziemy raz i dwa

Tup tup tup tra la la

niech ta podróż wiecznie trwa.

Temat zajęć Wakacyjne podróże'

Karta pracy, cz. 4, s. 60.

Wykonanie łódki wg instrukcji. Rysowanie po śladach.

Słuchanie piosenki Lato w kawiarence- Krystyna Gowik - YouTube.

Rozmowa na temat treści piosenki.

Określanie charakteru melodii i budowy piosenki.

Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej- Zaremby Wakacyjne podróże - YouTube.

Rozmowa na temat opowiadania.

- Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana?

- Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym swiecie?

- Jakie kontynenty były widoczne na globusie?

- Co wskazywał palec Olka?

- Co wskazywał palec taty?

- Gdzie chciała pojechać mama?

- Co wspominała cały czas Ada?

- Co wskazywał palec Ady? Gdzie ona chciała pojechać na wakacje?

Ćwiczenia z książką /s.84 - 85 /

Dzieci 6 letnie czytają tekst znajdujący się pod ilustracjami w książce.

Proszę o przygotowanie dzieciom obrazków: gór, morza, jeziora, wsi, palm, miasta.

Dzieci określają co przedstawia obrazek, układają zdania na jego temat.

Wskazanie na mapie Polski Morza Bałtyckiego.

6 latki odczytują nazwy miejscowości leżacych na Wybrzeżu.

Wykonanie pracy plastycznej  Wakacje na Wybrzeżu - wyprawka, karta 4, kartka z bloku technicznego, klej, farby.

- Wypychanie z karty gotowych elementów.

- Malowanie kartki z bloku technicznego tak, aby była podzielona na trzy pasy: żółty, niebieski, jasnoniebieski

- Przyklejanie poszczególnych elementów w odpowiednich miejscach, na wyschniętej, pomalowanej kartce.

Powodzenia!

 

 

 

10.06.2020 r.

Dzień dobry! Witam Was serdecznie w kolejny dzień.

Wprowadzenie nazwy czerwiec na podstawie wiersza Apolinarego Nosalskiego „O dwunastu braciach”.

Droga do lasu

idzie już czerwiec

z wiązanka chabrów

i dzbanem czernic.

Patrzy na łąkę mokrą od rosy:

- Już czas najwyższy na sianokosy.

Rodzic pyta dzieci:

-Jak nazywa się nowy miesiąc?

-Co to są sianokosy?

-Jak wyglądają chabry?

-Wymieńcie nazwy wszystkich miesięcy, zaczynając od czerwca.

Następnie poproście dzieci, żeby pobawiły się w pajacyki. Rodzic zaklaszcze np. 5 razy i dziecko robi tyle pajacyków.

Słuchanie tekstu czytanego przez rodzica.

Zal mi minionych wakacji, urodzin, które już były,

i tego, że odwiedziny babci już się skończyły.

Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu,

i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu.

 

Tu, w moim sercu mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek.

Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy, lecz czasem także się smucę,

W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina,

że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija.

 

Zobacz już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje,

tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer.

Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci,

po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

 

 

Rozmowa na temat tekstu

-Co mieszka w sercu?

-Czy zawsze jest nam wesoło?

-Czy zdarza się, ze coś was smuci?

-Czy zdarza się, że coś was złości?

Rodzic rozmawia z dziećmi, że uczucia, emocje są czymś normalnym, naturalnym, co zawsze towarzyszy ludziom-dorosłym i dzieciom. Ale należy pamiętać o tym, ze po burzy jest zawsze tęcza, po deszczu słońce znowu świeci, po chwilach  trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

Rysowanie na kartkach tego, co cieszy dzieci, i tego, co je smuci.

Dla każdego dziecka: kartka podzielona na pół – w lewym górnym rogu rysunek chmurki, a w prawym górnym rogu  - słoneczka.

Po lewej stronie kartki ( chmurka) rysują to, co je smuci, a po prawej stronie (słonko) – co je cieszy.

W wolnej chwili proszę, żeby dzieci wykonały ćwiczenie w kartach pracy cz.4, s.59.

Pozdrawiam. Pani Renia.

 

09.06.2020 r. Dzień dobry! Witam Was.

Na początek przywitajmy się różnymi częściami ciała. Dzieci poruszają się podskokami po wyznaczonym miejscu ogrodu  w rytmie wystukiwanym przez rodzica. Mocne uderzenie w tamburyn/klaśnięcie jest sygnałem do zatrzymania się. Dzieci stojąc przodem do rodzica wykonują jego polecenie.

Powitajcie rękami czoło.

Powitajcie rękami brzuch.

Powitajcie rękami łydki.

Powitajcie rękami stopy (łydki, uda, plecy, uszy itd.)

Po wykonaniu zadania dzieci kontynuują swobodne podskoki po ogrodzie.

Praca w Kartach Pracy cz.4, s.56-57.

Wykonanie papierowych pacynek paluszkowych. Dla każdego dziecka: wyprawka, karta1, nożyczki, klej. Dzieci wycinają pacynki sklejają je. Określają jakie emocje są przedstawione na buziach Olka i Ady. Dzieci dobierają się w pary i próbują prowadzić dialogi, korzystając z wybranych pacynek.

Dla relaksu proponuję masażyk Kanapka”. Dziecko siedzi na dywanie, rodzic je masuje, mówiąc wierszyk.

Najpierw chleb pokroję (uderzamy lekko brzegami dłoni po plecach)

Potem posmaruję (głaszczemy plecy całą powierzchnią dłoni),

Na to ser położę (przykładamy wiele razy i na krótko dłonie do pleców)

Pomidora dołożę (rysujemy małe kółka na plecach)

I posolę i popieprzę (dotykamy delikatnie pleców, przebierając palcami),

Żeby wszystko było lepsze(masujemy)

Już nie powiem ani słowa, bo kanapka jest gotowa.

Pozdrawiam. Pani Renia.

 

Szczęść Boże,

W tym tygodniu obchodzimy ważną uroczystość – Boże Ciało. Dlatego tematem naszej katechezy będzie „Uwielbiamy Pana Jezusa w Chlebie Eucharystycznym”.

Jest taki dzień w roku, w którym Pan Jezus wychodzi na ulice naszych miast i wiosek, aby wszyscy mogli Go zobaczyć, także i ci, którzy do Niego nie przychodzą. To wyjście nazywamy Procesją Bożego Ciała. Procesja to uroczysty pochód religijny połączony ze śpiewem. Ksiądz niesie Pana Jezusa ukrytego w Hostii w Monstrancji, która ma kształt słońca.

https://www.youtube.com/watch?v=sBAvzHfxB_w

 Jest taka modlitwa, którą można modlić się przed Panem Jezusem ukrytym w Hostii: „Niechaj będzie pochwalony Przenajświętszy Sakrament, teraz i zawsze i na wieki, wieków. Amen”.

W tym uroczystym dniu dziewczynki mogą sypać kwiaty dla Pana Jezusa, zaś chłopcy dzwonią dzwoneczkami.

Na obrazku na str. 110 widzisz dzieci modlące się do Pana Jezusa. Na str. 111 możesz zobaczyć procesję Bożego Ciała. Na samym przedzie idzie ksiądz z Panem Jezusem. Procesja będzie zatrzymywać się przed ołtarzami. Wszyscy ludzie będą przyklękać i śpiewać pieśni dla Pana Jezusa.

Zadanie: Na str. 111 dorysuj kwiaty, które sypią dzieci dla Pana Jezusa.

Miłego tygodnia i Szczęść Boże.

Dzień dobry,

dzisiaj dzieci spróbują nauczyć się mówić o tym, co lubią robić. Proszę zapoznać się ze słownictwem tutaj:

https://www.youtube.com/watch?v=N1o4oOXLOZc&t=51s

Proponuję również piosenkę pt.”What can you do?” - Co potrafisz robić?:

https://www.youtube.com/watch?v=radrRGGe-J0

Na koniec zapraszam na spotkanie ze Stevem i Maggy oraz jego nowym przyjacielem Bobby'm i poćwiczenia razem z nimi:

https://www.youtube.com/watch?v=AinuZ4kXUZs

https://www.youtube.com/watch?v=dZ4-FhCn62g

Życzę przyjemnej nauki,

Anna Jabłońska

 

Dzień dobry,

dzisiaj dzieci spróbują nauczyć się mówić o tym, co lubią i chcą robić. Proszę zapoznać się ze słownictwem tutaj:

https://www.youtube.com/watch?v=tYNap8gVNK4

https://www.youtube.com/watch?v=M6n96yjmKLY

What do you like to do? - Co lubisz robisz?

What do you want to do? - Co chcesz robić?

Na koniec zapraszam na casting do dyniowego filmu:

https://www.youtube.com/watch?v=tScUb08F7os

Życzę przyjemnej nauki,

Anna Jabłońska

W rym tygodniu będziemy mówić o wakacyjnych podróżach.
Umieszczone poniżej propozycje zabaw i aktywności są na 3 dni.
 

Oglądanie książek, albumów , stron internetowych dotyczących   samolotów. Zobaczycie, że oprócz samolotów pasażerskich , którymi możecie polecieć na wakacje są jeszcze inne,
 A jakie? Poszukajcie. ( wojskowy, transportowy, szkoleniowy, ratowniczy)

Zabawa Gdzie pojadę na wakacje? – rozwijanie umiejętności wypowiadania się.

Piłka.

Dziecko siedzi na dywanie. Turlamy do niego piłkę  i zadajemy pytanie: Gdzie pojedziesz na wakacje? Albo gdzie chciałbyś pojechać na wakacje? Dziecko chwyta piłkę i udziela odpowiedzi.

 

Ćwiczenia artykulacyjne i ruchowe na podstawie rymowanki Iwony Fabiszewskiej Wakacyjne

plany.

Mówimy rymowankę. Za pierwszym razem wspólnie z dzieckiem wykonujemy określone ruchy

i wypowiadamy sylaby. Podczas kolejnego powtórzenia zachęcamy dziecko do samodzielności.

Dziecko:

Słonko mocno świeci, podnosi ręce i naśladuje wkręcanie żarówek,

cieszą się więc dzieci podskakuje obunóż,

Chi, chi, cha, chi, chi, cha, powtarza sylaby i klaszcze a dłonie,

moc promyków słonko da podnosi ręce i naśladuje wkręcanie żarówek,

Chodźmy więc nad wodę maszeruje w miejscu,

po letnią przygodę kontynuuje marsz,

Plum, plum, plum, plum, plum, plum, powtarza sylaby i pokazuje dłonią kształt fali,

to strumyka słychać szum wypowiada długo głoskę sz.

Wejdźmy też na górę naśladuje wchodzenie na górę,

podziwiać naturę. przykłada dłoń do czoła, tworząc nad oczami daszek i rozgląda się w obie strony,

Och, och, och, puch, puch, puch powtarza sylaby i klaszcze w dłonie,

to przedszkolak dzielny zuch. Wskazuje ręką siebie.

 

 

 

 

 

.

Podróż do Włoch – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Wakacyjne podróże.

-Zabawa Jedzie pociąg z daleka

. Na koniec zabawy dziecko siada na dywanie.

 

- Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Wakacyjne podróże.

Przygotujcie książkę , otwórzcie ją na str. 76–77 .

 

Na wakacje czas!

Powoli zbliżały się wakacje. Każdy dzień był odrobinę dłuższy od poprzedniego. Robiło się

coraz cieplej. Ada od dawna marzyła o locie samolotem.

Lubiła bawić się starym globusem swojej mamy. Plastikowym samolocikiem lądowała na

maciupeńkich, ledwie widocznych wysepkach.

Któregoś dnia tata z tajemniczą miną podszedł do dziewczynki.

– Córeczko, czy ja mogę wylądować na twoim globusie?

– Oczywiście, że możesz. A gdzie chcesz wylądować, tatusiu?

– Widzisz, tutaj jest taki but na obcasie. To są Włochy i tu chciałbym wylądować razem
z tobą,Olkiem, babcią, dziadkiem i mamą.

– To wspaniale, ale nie wiem, czy się zmieścimy w takim małym samolociku – zaśmiała się

dziewczynka.

– W takim razie może polecimy dużym samolotem? Takim prawdziwym! Co ty na to?

– Bardzo, bardzo bym chciała, tatusiu! – krzyknęła uradowana Ada.

– To powiem ci w tajemnicy, że już kupiłem bilety.

– Naprawdę?! – zapytała z niedowierzaniem dziewczynka. – Olek, słyszałeś, będziemy

lądować na bucie! Naprawdę!

Olek, podobnie jak jego siostra, nie mógł doczekać się wyjazdu. Kilka dni później całą rodziną przyjechali na lotnisko.

– Kochani – powiedział tata - lotnisko jest bardzo duże i łatwo się zgubić. Musimy się wzajemnie pilnować – dodał i popatrzył na dzieci.

Rodzeństwo z zaciekawieniem rozglądało się po ogromnej, pełnej ludzi hali wylotów.

– A kim są ci ludzie w mundurach? – zapytała Ada, ściskając Dinusia.

– To kapitan i stewardesy – odpowiedziała mama. – Może będą z nami lecieć do Włoch.

Zobaczymy.

Dwie godziny później cała rodzina usadowiła się wygodnie w samolocie. Początkowo dziewczynka odrobinę bała się hałasujących silników.

– Startujemy! Nareszcie! – ucieszył się Olek i patrzył przez okno, jak z każdą chwilą wszystko

robiło się coraz mniejsze i mniejsze. W końcu wlecieli w chmury i tylko od czasu do czasu widać było ląd, a potem morze. Wreszcie samolot wylądował i zaczęły się prawdziwe wakacje.

Upalne dni dzieci spędzały w krystalicznie przeźroczystej i ciepłej wodzie. Wieczorami zaś

zwiedzały piękne miasta, miasteczka i wsie pełne gajów oliwnych i winorośli. Ada uwielbiała

pozować do zdjęć – zwłaszcza w towarzystwie Dinusia. Najbardziej spodobała się jej Fontanna Pszczół.

– Mamo, czy mogę posadzić tutaj Dinusia? – zapytała dziewczynka i w tym momencie Dinuś

wpadł prosto do wody. Na szczęście tata szybko wyłowił niesfornego pluszaka.

– Musisz go bardziej pilnować, córeczko – zaśmiał się tata. – Nie wiem, czy jest zadowolony

z kąpieli.

– Chyba nie. Coś smutno wygląda. I co teraz zrobimy? Jeszcze się na mnie pogniewa – zasmuciła

się Ada.

– Nie martw się. Myślę, że poprawi mu się humor, gdy tylko spróbuje prawdziwej włoskiej

pizzy! –powiedział dziadek. – Zrobiłem się naprawdę głodny. A wy? – I wskazał budynek, z którego unosił się świeży zapach ziół i ciasta.

– W końcu jak Włochy, to i pizza! – zawołał Olek i cała rodzina weszła do pobliskiej pizzerii.

Dinusiowi też poprawił się humor. Tak naprawdę nawet nie zdążył się mocno zmoczyć.

 

 Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

 

Zadajemy pytania:

− Gdzie wybrali się Olek i Ada z rodzicami i dziadkami na wakacje?

− Co stało się z Dinusiem tuż przed tym, jak tata zrobił jemu i Adzie zdjęcie?

− Jakie miejsce odwiedziła cała rodzina Olka i Ady?

-Co przydarzyło się Dinusiowi?

− Co jeszcze robili na wakacjach Olek, Ada i ich rodzina?

− W jaki sposób rodzina Olka i Ady dotarła do Włoch?

 

Zabawy z globusem.

Globus jeżeli mamy, albo zdjęcie globusu

Pokazujemy dziecku globus. Wyjaśniamy, co on przedstawia. Dziecko opisuje jego wygląd,

wymienia kolory, których jest na nim najwięcej. Informujemy, że tym kolorem niebieskim oznaczone są jeziora, rzeki, morza i oceany. Następnie dziecko  kręci globusem i wskazuje na mapie dowolne miejsce. Odczytujemy jego nazwę, dzielimy ją rytmicznie na sylaby,
 a dziecko ją powtarza
 

 Moje wymarzone wakacje – malowanie na podkładzie z gazy.

 

- Wyjaśniamy pojęcie wakacje. Podajemy skojarzenia ze słowem wakacje.

 

- Wykonanie pracy plastycznej na temat Moje wymarzone wakacje.

Zapoznaje dzieci z nową techniką – malowania na gazie. Prosimy, aby dziecko namalowało

miejsce, do którego najchętniej pojechałoby podczas wakacji.

 

-Kartkę z bloku technicznego dziecko pokrywa klejem. Na całej powierzchni kartki przykleja

gazę. Na tak przygotowanym podłożu maluje farbami plakatowymi na temat Moje

wymarzone wakacje.

 Za pomocą spinaczy do bielizny przypinamy gotową pracę na sznurku w pokoju.
Niech spełnią się wasze wakacyjne marzenia!!!
 

Słuchanie piosenki Wyścig rowerem (sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło) w wykonaniu N. lub

jej nagrania z płyty CD. Rozmowa na temat piosenki.

Nagranie piosenki Wyścig rowerem, 

Dostęp https://pl-pl.facebook.com › macedukacja › posts ›

 

I. Kiedy rowerem pędzę w dal

i kręcę pedałami,

koledzy chcą dogonić mnie

i wtedy się ścigamy.

Kiedy rowerem pędzę w dal,

w uszach mi świszcze wiatr.

Zostawiam z tyłu łąkę, las,

pozdrawiam każdy kwiat.

Ref.: Kiedy pędzę na rowerze, hej,

kiedy pędzę na rowerze, cha,

kiedy pędzę na rowerze, hu,

kręcę, ile tchu.

II. Kiedy rowerem pędzę w dal

i kręcę pedałami,

koledzy chcą dogonić mnie

i wtedy się ścigamy.

Kiedy rowerem pędzę w dal,

drogę do mety znam.

przyciskam mocniej, no i znów

medal ze złota mam.

Ref.: Kiedy pędzę na rowerze, hej… /bis

 

-Zadajemy pytania dotyczące zawartych w niej treści:

− O czym opowiada piosenka?

− Co wkładamy na głowę, wsiadając na rower?

− Czy rowerem możemy jechać wszędzie, gdzie chcemy?

− O czym należy pamiętać, jeżdżąc na rowerze?
 

- Nauka piosenki Wyścig rowerem metodą echa. Piosenkę utrwalamy  codziennie.
 

-Zabawy przy piosence Wyścig rowerem
 

Ćwiczenie oddechowe – Podmuch wiatru.

Nagranie piosenki Wyścig rowerem.

Dziecko leży na podłodze. W rytmie piosenki naśladuje nogami jazdę na rowerze. Na dźwięk

bębenka przechodzi do siadu i naśladuje podmuch wiatru. Nabiera powietrza nosem

i wypuszcza ustami.

 

-Zabawa z piosenką Wyścig rowerem.

Nagranie piosenki Wyścig rowerem, odtwarzacz CD.

 

Dzieci:

I. Kiedy rowerem pędzę w dal

i kręcę pedałami,-maszeruje po okręgu i naśladuje trzymanie w rękach kierownicy,

koledzy chcą dogonić mnie

i wtedy się ścigamy.-biegnie, stawiając drobne kroczki,

Kiedy rowerem pędzę w dal,

w uszach mi świszcze wiatr.-zwraca się twarzą do Mamy i miarowo klaszcze, maszeruje
 w miejscu,

Zostawiam z tyłu łąkę, las,

pozdrawiam każdy kwiat.-staje w rozkroku, kołysze rękami nad głową,

Ref.: Kiedy pędzę na rowerze,

hej, kiedy pędzę na rowerze, cha,

kiedy pędzę na rowerze, hu,

kręcę, ile tchu./ bis -biegnie, stawiając drobne kroczki,

na słowo hej -wyskakuje w górę i pozostaje przez chwilę w bezruchu, maszeruje w miejscu,

II. Kiedy rowerem pędzę w dal

i kręcę pedałami, -podaje ręce Mamie ,w parze obroty w lewą stronę,

koledzy chcą dogonić mnie

i wtedy się ścigamy. -obroty w prawą stronę,

Kiedy rowerem pędzę w dal,

drogę do mety znam. - marsz po okręgu.

Przyciskam mocniej, no i znów

medal ze złota mam. -zwrot do środka koła; miarowo klaszcze,

Ref.: Kiedy pędzę na rowerze, hej… tak samo jak po pierwszej zwrotce.

 

 Co pływa, co tonie? – zabawy badawcze na podwórku.

 

Potrzebne :plastikowe tacki, plastikowe pojemniki na wodę i np. małe kamyki,

kartki z zeszytu, plastelina, metalowy klucz, korek, piłeczki do ping-ponga, kawałki papieru

o różnej strukturze i grubości (np. kawałek tektury, bibuły, brystolu), klocek drewniany, klocek

plastikowy, styropian, piórko, liść, gąbka, makaron, po dwie łódki z papieru wykonane

techniką origami.

Dziecko wykonuje następujące doświadczenia:

– sprawdza, czy i łódki pływają – umieszcza je na wodzie, obserwuje, wypowiada się na temat sposobu poruszania się łódek,

– dmucha na łódki umieszczone na wodzie. Obserwuje, jak łódki poruszają się pod wpływem

strumienia powietrza (dmuchają raz mocno, raz lekko),

– obciąża łódkę kamykami, uważając, aby nie zatonęła. Obserwuje, która łódka udźwignęła

większy ciężar. Wypowiada się na temat wykonywanego doświadczenia.

Zwracamy uwagę na ograniczenia, jakie obowiązują przy obciążeniu np. statków. Wyjaśniamy, że

załadowany zbyt duży ciężar może spowodować zatonięcie statku. Dziecko odkłada łódki na bok,

– sprawdza, czy plastelina utrzyma się na wodzie. Robi z plasteliny kuleczkę, placek, robi

dziurkę w placku, lepi kształt spodeczka. Ostrożnie umieszcza na powierzchni wody,

– kładzie na wodzie kartki z zeszytu. Układa na nich piórko, monetę, mały kamyk itp. Wykonuje

ćwiczenie ostrożnie, tak, aby kartka utrzymała ciężar,

– sprawdza, które z ułożonych na tackach przedmiotów po wrzuceniu ich do wody zatoną,

a które nie,

– układa na jednej tacce przedmioty, które toną, na drugiej przedmioty, które pływają.

Zastanawia się, dlaczego tak się dzieje. Wyjaśnia, że wszystko zależy od ciężaru przedmiotów.

Ciężkie przedmioty toną, lekkie pływają.
 

Zabawa Prawda czy fałsz – rozwijanie zdolności koncentracji podczas działania przy muzyce.

Nagranie piosenki Wyścig rowerem

Dziecko maszeruje po okręgu w rytmie piosenki. Na przerwę w muzyce prezentujemy dziecku

zdania prawdziwe lub fałszywe. Jeżeli zdanie jest prawdziwe, dziecko unosi ręce, jeżeli jest

fałszywe, przechodzi do przysiadu.

 

− Rower musi mieć sprawne hamulce.

− Na rowerze jeździmy w wyznaczonych miejscach.

− Rower to rodzaj samochodu.

− Rowerem możemy zjeżdżać z góry bez hamulców.

− Na rowerze jeżdżą tylko dziewczynki.

Zestaw ćwiczeń ruchowych nr 19 ( opis w ubiegłym tygodniu

 

 

Karty pracy

Karta pracy, cz. 2, nr 58                          3latki cykl Olek i Ada Kp s.20 (flibooki mac)

 

Dziecko:                                               - skreśla obrazek w szeregu niepasujący do pozostałych

− ogląda obrazek,                                 - ogląda obrazki i mówi dlaczego jeden nie pasuje

− wymienia rzeczy, które pakuje do walizki Olek, zastanawia się, czy wszystkie będą przydatne podczas wakacyjnego wyjazdu,

− przypomina sobie, gdzie Olek z rodziną spędza wakacje i jaka panuje tam latem pogoda,

− liczy spodenki, koszulki, czapki, pary skarpetek i pary butów,

− rysuje odpowiednią liczbę kropek w ramkach pod małymi obrazkami,

− w każdej ramce rysuje o jedną chmurkę więcej niż w poprzedniej.

 

 

Karta pracy, cz. 2, nr 59.

Dziecko:

− ogląda obrazki,

− liczy stroje kąpielowe, spódniczki, koszulki, kapelusze, pary skarpet, zastanawiają się czy

wszystkie będą Adzie potrzebne,

− rysuje odpowiednią liczbę kropek w ramkach pod małymi obrazkami,

− przygląda się obrazkom na poprzedniej karcie, wskazuje różnice między bagażami Olka

i Ady,

− w każdej kolejnej ramce rysuje o jedną chmurkę mniej niż w poprzedniej.

 

Zabawy na podwórku

 

-Zabawa ruchowa z elementem rzutu Podniebne zawody- puszczanie samolotów wykonanych techniką origami.
-Przyglądanie się chmurom na niebie. Rysowanie na piasku kształtów chmur.

Dziecko zastanawia się, dlaczego chmury przybierają różny kształt.

 

- Zabawy badawcze – oglądanie i porównywanie ziaren piasku.

Plastikowe tacki, piasek (przynajmniej dwa rodzaje piasku różniące się np. kolorem lub

wielkością ziaren), lupy, szkła powiększające.
Wysypujemy na dwie płaskie tacki piasek (piasek na tackach różni się np. kolorem lub wielkością

ziaren). Dziecko ogląda ziarnka piasku przez szkła powiększające lub lupy, dotyka.

Staraj się określić, jaki jest piasek. Zwracamy uwagę na bezpieczeństwo (np. niedotykanie

oczu zapiaszczonymi rękami, nierzucanie w siebie piaskiem, niejedzenie piasku). -

 

-Zabawa ruchowa z elementem skoku W sam środek.
Rysujemy na chodniku duże koło, a w jego środku małe koło. Dziecko staje na linii większego

Koła .Skacze obunóż tak daleko, aby wskoczyć do małego koła. Jeśli mu się to nie uda, wraca na linię startu i próbują kolejny raz.

 

Propozycje zabaw ruchowych
-Zabawa ruchowa z elementem równowagi Samolot.

Bębenek.

Dziecko przy dźwiękach bębenka maszeruje w różnych kierunkach. Na hasło: Samolot!

próbuje stanąć na jednej nodze z ramionami wyciągniętymi w bok. Naśladuje samolot

przygotowujący się do startu. Dźwięk bębenka jest sygnałem do ponownego marszu.

 

-Zabawa ruchowa Wakacyjne bagaże.

Woreczek gimnastyczny .

Dziecko staje z jednej strony pokoju

Pochyla się do przodu i kładzie woreczek-plecak na swoich plecach. Stara się przejść

na drugi koniec pokoju tak, aby nie zrzucić woreczka. Zabawę powtarzamy trzy razy.

 

 

-Zabawa ruchowa z elementem naśladownictwa Wakacyjna gimnastyka.

Tamburyn.

Dziecko biega w rytm wygrywany  na tamburynie. Na przerwę w grze dziecko zatrzymuje

się i wykonuje określone ruchy (np. trzy następujące po sobie elementy ćwiczeń

gimnastycznych – skłon w przód, klaśnięcie w dłonie, podskok). Dziecko powtarza je w takiej

samej kolejności.

 

- Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku Na zielonej łące.

Krążek gimnastyczny w kolorze zielonym i czerwonym.
Bociany ustawiają się po jednej stronie pokoju, żabki po drugiej.
Gdy  podnosimy zielony krążek – to znak dla żabek-żabki skaczą, wypowiadając kum, kum i wychodzą na środek pokoju. Bawią się na łące.
Gdy podnosimy czerwony krążek – to znak dla bocianów. Żabki uciekają. Chowają

się w bezpiecznym miejscu (tam, gdzie były na początku zabawy). Na środek wychodzą

bociany – podnoszą wysoko nogi, wypowiadają kle, kle. W kolejnym powtórzeniu zabawy żabki i bociany zamieniają się rolami.

 

- Zabawa ruchowa z elementem pełzania Górskie wycieczki.

Tworzymy pary. W parach odwracamy się przodem do siebie i podajemy sobie ręce – w ten sposób pod rękami  tworzy się tunel (udający np. korytarz jaskini, którą zwiedzamy podczas wakacji).

Osoby z ostatniej pary wstają i kolejno przechodzą przez tunel, czołgając się lub pełzając. Po wykonaniu zadania siadają w pozycji wyjściowej jako pierwsza para. Zabawa kończy się, kiedy wszystkie osoby

przejdą przez tunel.

08.06.2010 Witam Was serdecznie! Na początek zapraszam wszystkich do ćwiczeń z Kubusiem.

 

https://kubus.pl/cwicz/kubus-silacz/

Dzisiaj proponuję ćwiczenia w czytaniu( 6-latki).Książka (s.82-83) .Drodzy rodzice porozmawiajcie z dziećmi o tolerancji. Nie można kogoś nie lubić za wygląd lub sposób zachowania lub sposób mówienia.

Wszystkie dzieci lubią się bawić .

Wszystkie dzieci chcą mieć koleżanki i kolegów.

Wszystkie dzieci cieszą się gdy jest im wesoło.

Wszystkie dzieci płaczą , gdy jest im smutno.

Wykonajcie ćwiczenia w Kartach pracy, cz.4 s.54.

Wykonajcie ćwiczenia ruchowe na świeżym powietrzu- dzieci boso chodzą po skoszonej trawie, po piasku, po kamykach, po betonie, w zależności od tego co znajduje się w pobliżu domu. Pamiętajmy o bezpieczeństwie dzieci.

W dalszym ciągu utrwalamy nazwy miesięcy. Przeczytajcie dziecku wierszyk pt. „Nazwy miesięcy”

Jakie miesiące w roku mamy?

Czy wszystkie nazwy miesięcy znamy?

Komu nie sprawi trudu zadanie,

niech rozpoczyna ich wyliczanie.

Powietrza dużo buzia nabiera

i na wydechu nazwy wymienia: styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień.

Jeśli za trudne było zadanie ćwicz z nami dalej to wyliczanie:

styczeń, luty, marzec, kwiecień….itd.

Posłuchajcie bajki z Kubusiem, tym razem o figurach. 

https://kubus.pl/bajka/figury/

Pozdrawiam. Pani Renia.

Dzień dobry.
Gdzie dzieci najbardziej lubią się bawić latem?  Oczywiscie na podwórku !!!

 1. Zabawa słuchowa W co się bawić?

Parawan, dźwięki dzwonka do roweru, przelewania kubkiem wody, zburzenia niewielkiej budowli
z klocków.
Mama wchodzi za parawan( np.z koca). Obserwując dziecko, wydobywa różne dźwięki, np.: dźwięk dzwonka do roweru, przelewania kubkiem wody, zburzenia niewielkiej budowli z klocków.
Pyta:
W co się bawią dzieci? Dziecko udziela odpowiedzi: Dzieci jeżdżą na rowerze. Dzieci się kąpią.
Dzieci bawią się klockami.
 

2.Wykonanie planszy Letnie zabawy na podwórku.
 Przygotowanie pomocy do zajęć.

Gazetki reklamowe, czasopisma dla dzieci, karton A3, klej,  nożyczki.

Dziecko ogląda gazetki reklamowe i czasopisma dla dzieci. Następnie wycina z nich obrazki

przedstawiające zabawki i bawiące się wspólnie dzieci. Opisuje swoje obrazki, formułując

dłuższe wypowiedzi, np. duża huśtawka, mała łopatka, czerwony rowerek, piłka nożna (na

obrazku dzieci grają w piłkę). Nakleja obrazki na duży arkusz.

 

3.Zabawa ruchowa  Stajemy przy Oli.
Dziecko biega , podskakuje w rytm muzyki, Na przerwę w muzyce zatrzymuje się przy tym członku rodziny , którego imię zostanie wymienione.

 

4. W co się bawić latem? – rozwiązywanie zagadek inspirowane wierszem Jadwigi

Koczanowskiej Podwórko.

 

- Powitanie zabawą Uśmiechy.

Bębenek.

Dziecko spacerują po pokoju w rytmie wystukiwanym  na bębenku. Na przerwę w grze

 podchodzi do mamy i rodzeństwa ,mówi: Uśmiechnij się do mnie.

Uśmiechamy się do siebie wzajemnie i spacerujemy dalej.
 

-Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Podwórko.

Na naszym podwórku

wspaniała zabawa,

jest ławka, huśtawka

i zielona trawa.

Jest piasek, łopatka

i wiele foremek,

są piłki, skakanki,

czerwony rowerek.

Tutaj się bawimy,

zapraszamy gości,

bo wspólna zabawa

to mnóstwo radości.

 

- Rozmowa na podstawie wiersza.

Pytamy:

− Jakie zabawki znajdują się na podwórku?

− Co dostarcza dzieciom wspólna zabawa?

 

-Rozwiązywanie zagadek.

Plansza Letnie zabawy, pojemnik z klockami.

Dziecko siada przed wykonaną w I cz. dnia planszą Letnie zabawy na podwórku.

Obok stoi pojemnik z klockami. Następnie zadajemy zagadki związane z letnimi

zabawkami i zabawami. Dziecko  patrzy na planszę, odnajduje obrazek będący rozwiązaniem

zagadki dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwę zabawki lub zabawy, a następnie kładzie żółty

klocek na odpowiednim obrazku na planszy.

 

- Zabawa indywidualne z chustką szyfonową.

 Chusteczka szyfonowa.

Dziecko  powtarza ruchy za Mamą

− macha chustką za sobą, przed sobą, a następnie puszcza ją na podłogę i podnosi,

− porusza chustką wysoko nad swoją głową, a następnie nisko nad podłogą,

− umieszcza chustkę na głowie, wykonuje  skłon i patrzy, jak chustka opada, staje na chustce,

− kładzie chustkę obok siebie i wykonuje taniec wokół chustki.

 

- Karta pracy, cz. 2, nr 57.                                            .Dziecko 3l - Kp cz2, nr 10 Olek i Ada  dostęp flibooki

                                                                                            słucha imion dzieci ,rysuje drogi dzieci do piaskownicy                                                                             

                                                                                           Koloruje wiaderka wg polecenia
Dziecko 4l

− słucha rymowanki i imion dzieci.

− łączy obrazki dzieci z obrazkami sprzętów, z których korzystały podczas pobytu na placu

zabaw,

− rysuje po śladach rysunków i mówi co one przedstawiają,

− mówi, z czego lubią korzystać podczas pobytu na placu zabaw.

 

5. Zestaw ćwiczeń ruchowych nr 19 – opis w środę

 

6.Zabawy na świeżym powietrzu
-Zabawa bieżna Gonitwa -dziecko ucieka , mama go ściga i odwrotnie

- Nasze ulubione zabawy w ogrodzie – wspólne zabawy według propozycji dzieci.

Słuchamy propozycji dziecka i organizujemy jego ulubione zabawy.

 

- Nasze domki – zabawa pobudzająco-hamująca.

Nagranie piosenki Dzieci świata,   szarfa, szalik w  trzech kolorach

Uczestnicy zabawy podzieleni są na trzy grupy, z których każda oznaczona jest szarfami w innym kolorze.

Maszerujemy za dzieckiem prowadzącym w wybranym przez nie kierunku. Kiedy

Usłyszymy refren piosenki, dobieramy się w trójki (każdy w trójce posiada inny kolor

szarfy) i maszerujemy w małych kołach.

 

-Zabawa ruchowa Nasz krąg.

Tamburyn.

Dziecko porusza się po pokoju w rytmie granym  na tamburynie. Podczas przerwy

w grze łapie się za ręce mamę , rodzeństwo i tworzą jedno duże koło. Idą w kole, śpiewając dowolną piosenkę.

Temat dzisiejszego zajęcia: Dania też leży w Europie.

Na początek zabawy z gazetami:

- przeskakiwanie  przez rozłożoną gazetę obunóż

- skakanie dookoła gazety na jednej nodze 

- Zwijanie gazety w kulki

- dmuchanie w nie tak, aby turlały się po podłodze

- wrzucanie papierowych kul do pojemnika

Słuchanie baśni Hansa Christiana Andersena Księżniczka na ziarnku grochu.

Pokazanie na mapie Europy - Danii.

Podanie nazwy jej stolicy - Kopenhaga.

Pokaz flagi Danii.

Rozmowa na temat utworu.

- Z kim chciał ożenić się książę?

- Jak wygllądała księżniczka, która pewnego dnia zapukała do bramy miasta?

- Jak królowa chciała się przekonać, czy to prawdziwa księżniczka?

- Czy dziewczyna okazała się prawdziwą księżniczką?

Zabawa dydaktyczna Jedziemy windą w europejskim domu.

Rysujemy dom z 6 piętrami.

Na pierwszym piętrze mieszkają Niemcy, na drugim Anglicy, na trzecim Francuzi, na czwartym Grecy, na piątym Włosi, na szóstym  Polacy. 

R. zaznacza kolejne piętra kartonikami z odpowiednią liczbą kropek- 5 latki, oraz liczbami = 6 latki.

Koperta Niemcy.

Zapraszamy do kraju, który słynie z gościnności.

R. pokazuje Niemcy na mapie Europy. Zwraca uwagę  że jest to państwo sąsiadujące z Polską. Dzieci uczą się niemieckiego powitania Guten Tag - dzień dobry.

- Koperta Anglia 

R. pokazuje Anglię na mapie Europy. Liczy razem z dzieckiem po angielsku do sześciu, dzieci podskakują obunóż sześć razy.

- Koperta Francja.

R. pokazuje Francję na mapie Europy. Dzieci liczą ile kolorów ma flaga francuska, podskakują tyle razy na jednej nodze.

- Koperta Grecja.

R. pokazuje Grecję na mapie Europy. Wspólnie z dzieckiem tańczy przy greckich melodiach.

- Koperta Włochy.

Dzieci przypominają jak nazywają się włoskie potrawy oraz mówią kilka znanych słów w języku włoskim.

- Koperta Polska.

Dziecko składa pociętą na sześć części pocztówkę.

Zakończenie zaqbawy: zjazd na parter, rozmowa na temat europejskiego domu.

R. pyta:

- Na którym piętrze podobało się wam najbardziej?

- Kto mieszkał na szóstym piętrze?

- Na którym piętrze witaliśmy się słowami: Guten Tag?

= Na którym piętrze witaliśmy się po włosku?

Nauka rymowanki

W Europie mieszkam,

tak jak ty, kolego.

Że jestem Polakiem - 

dumny jestem z tego.

Próba wyjaśniania przyczyn dumy wynikającej z faktu, że jest się Polakiem.

Pozdrawiam  Małgorzata 

Dzień dobry.
Zapraszam do zabaw , w które bawią siędzieci z różnych stron swiata. Wy zaproponujecie zabawę
w którą najbardziej lubicie się bawić.

1.Zabawa słuchowo-rytmiczna Ruszaj się, jak ci zagram.

Bębenek.
 Dziecko wygrywa rytm na bębenku.

Inne dzieci- rodzeństwo dołączają się i klaszczą w ustalonym rytmie. Następnie dziecko wybiera kogoś na swoje miejsce, przekazuje bębenek. Dzieci mogą podskakiwać, maszerować we wskazanym rytmie itd.

 

2. Zabawa ruchowa Kolory.

Piłka.

Rzucamy piłkę do  dziecka, podając nazwę koloru.

Umawiamy się z dzieckiem, że nie może łapać piłki, gdy  wymienimy nazwę wybranego koloru np. czarnego. Kto złapie daje fanta. Na zakończenie zabawy wykupujemy fanty. Możemy zapytać dziecko , co ma zrobić osoba , której fanta mam na myśli-np 5 podskoków na jednej nodze.

 

 

 

 3. Ulubione zabawy – zabawy integracyjne inspirowane wierszem Agaty Widzowskiej

Dzieci na Ziemi.
 

-Powitanie zabawą Witam cię....

Dziecko podchodzi do mamy , kłania się i wypowiada słowa powitania.
 

-Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Dzieci na Ziemi.

 

Na kuli ziemskiej bawią się dzieci, jednak są dumne ze swej kultury

cieplutkie słonko dla nich wciąż świeci, i choć w dziwacznych mówią językach,

a księżyc mruga oczkiem na niebie pragną się bawić, tańczyć i brykać!

do wszystkich ludzi, również do ciebie. Inka i Zulu, Bubu, Namoko –

Zulu z Afryki chodzi po drzewach, chcą być kochane, śmiać się szeroko,

a Chinka Inka jak ptaszek śpiewa. jeść smakołyki, dbać o zwierzęta,

Eskimos Bubu gra w piłkę z foką, a zamiast wojen mieć tylko święta!

na słoniu jeździ Hindus Namoko. Niech wam się spełnią wszystkie marzenia –

Dzieci się różnią kolorem skóry, tak, robiąc obrót, powiada Ziemia.

 

-Rozmowa na podstawie wiersza.

 

Pytamy dziecko:

− O jakim święcie była mowa?

− Jakie są dzieci na całym świecie?

− Co to znaczy, że dzieci na całym świecie są takie same?

− Co najbardziej lubią robić dzieci?

− Jakie imiona miały dzieci z wiersza?

Chętne dzieci wypowiadają imiona dzieci, dzieląc je rytmicznie (na sylaby).

 

 

4. Zabawy dzieci z różnych stron świata.

Mapa świata.

Przed każdą kolejną zabawą  pokazujemy na mapie świata obszar zamieszkania dzieci, przekazujemy krótko ciekawostki na temat danego kraju czy kontynentu.

- Kimono.

Nagranie muzyki japońskiej

Przekazujemy krótko ciekawostki na temat Japonii i życia dzieci w Japonii. Proponujemy zabawę.

Dziecko zdejmuje kapcie . Mama-trener ubrany w kimono, w  rytm muzyki japońskiej wykonuje ruchy, które naśladuje dziecko.

 

- Afrykański taniec przy dźwiękach bębnów.

Maska, bębny, odtwarzacz CD, nagranie muzyki afrykańskiej.

Przekazujemy krótko ciekawostki na temat Afryki i życia dzieci w Afryce. Proponujemy zabawę.

Pokazuje maskę afrykańską- zdjęcie. Informujemy, że dzieci afrykańskie lubią tańczyć
 i w wielu afrykańskich plemionach podczas tańca wykorzystuje się właśnie takie maski. Podczas nagrania muzyki z afrykańskimi rytmami  mama wygrywa rytm na bębenku, jednocześnie jest wodzem .Dziecko tańczy, poruszając się po kole, naśladując dziki taniec wodza. Po wykonaniu jednego okrążenia następuje zmiana wodza – zostaje nim dziecko, Zabawa powtarza się. Mama naśladuje wodza.

 

-Przesuwanie po dywanie.

Koc.

Przekazujemy krótko ciekawostki z życia dzieci innuickich. Informujemy, że dzieci
 z obszarów arktycznych lubią śpiewać i opowiadać niezwykłe historie. Proponujemy zabawę. Rozkładamy na dywanie koc, na środku którego kładzie się  dziecko. Chwytamy koc za brzegi i delikatnie przesuwamy go po dywanie w wyznaczone miejsce. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

- Zabawa wybrana przez dziecko

Na koniec prosimy dziecko o podanie informacji na temat ich własnej narodowości.

Wskazujemy Polskę na mapie świata. Dziecko podaje propozycję zabawy, w którą

najchętniej lubią się bawić polskie dzieci. Organizujemy tę zabawę.

 

- Podsumowanie Czy dobrze się dzisiaj bawiłem?

 Wesoła i smutna minka

Dziecko określa swój nastrój.  Jeśli zdarzy się, że komuś jest smutno,

omawiamy przyczyny. Zachęcamy dziecko do pocieszania innych i proponowania wspólnych

zabaw. Wyjaśniamy, że należy także uszanować prawo dziecka do zabawy samotnej, jeśli ma

ono taką potrzebę w danej chwili.

 

5. Meksykańskie ponczo – zajęcia plastyczne.

-Wprowadzenie.

Karta pracy, cz. 2, nr 56, obrazki przedstawiające różnokolorowe poncza.

Pokazujemy dziecku kartę pracy. Pytamy, czy pamięta, w co ubrany był Diego z Meksyku.

Pokazujemy dziecku obrazki przedstawiające różnokolorowe poncza. Wyjaśniamy znaczenie słowa ponczo.

Ponczo to rodzaj wierzchniego męskiego okrycia wykonanego z prostokątnego kawałka

wełnianej lub bawełnianej tkaniny z otworem na głowę pośrodku.

Zwracamy uwagę dziecka na kolory pasków na ponczu. Nazywamy wskazywane

kolory. Zwracamy uwagę, że układ kolorów pasków na ponczu powtarza się.

 

-Zabawa ruchowa Kolorowe wstążeczki.

Kolorowe wstążki (zielone, czerwone, żółte, niebieskie), tamburyn.

Dziecko dostaje kolorowe wstążki. Nazywa swoje kolory. Przy dźwiękach tamburynu

Porusza się po pokoju, machając swobodnie wstążkami. Na pauzę w grze  nazywa rytmicznie kolory trzymanych przez siebie  wstążek.

 

- Część plastyczna.

Kolorowe kartki, klej, kartonik z układem kolorowych pasków,  kartka w kształcie prostokąta.

Wykonanie własnego poncza.

 

Dziecko:

− zajmuje miejsce przy stole,

− rwie na paski kolorowe kartki, starając się, aby pasek był jak najdłuższy ( pokazujemy jak to zrobić , chętnym 3l pomagamy)

− układa paski najpierw zgodnie z rytmem na kartoniku,

− następnie nakleja paski na prostokąt według własnego kodu,

− składa kartkę na pół i wycina pośrodku otwór.

Podczas pracy rozmawiamy z dzieckiem o tym, co właśnie wykonuje.

 Gotową pracę wieszamy na sznurku w pokoju- wystawka

 

Zabawy na świeżym powietrzu

 

- Zabawa Wesołe baloniki.

 

Dziecko z mamą , rodzeństwem w parze bawią się  balonami.

 

-Zabawa  Koncert życzeń.

Dziecko siada na krzesełku i wyraża życzenia, które pozostali członkowie rodziny

starają się spełnić np.: Życzę sobie, abyście podskoczyli trzy razy i zaśpiewali piosenkę.

Wykonujemy życzenie. Dziecko siedzące na krzesełku wybiera swojego następcę i zabawa

toczy się dalej.

 

-Zabawa doskonaląca reakcję na zmiany dynamiczne Cicho – głośno.

Grzechotka, tamburyn lub instrumenty domowe

Bierzemy do jednej ręki grzechotkę, do drugiej tamburyn. Umawiamy się z dzieckiem, że na jednym instrumencie będziemy grali cicho (grzechotka) i-dziecko będzie cichutko biegało na palcach, na drugim głośno (tamburyn) i dziecko będzie mocno tupało.

Temat dzisiejszych zajęć Mieszkamy w Europie.

Karta pracy, cz.4, s. 34 - 35.

Oglądanie mapy Europy. Słuchanie nazw państw europejskich - siąsiadów Polski.

Kolorowanie flagi Polski.

Określanie w którą stronę są zwrócone. Oglądanie obrazków flag.Nazywanie samodzielne lub z pomocą R. państw UE, do którego one należą.

Kolorowanie rysunków flag wg wzoru.

Oglądanie obrazków innych flag.

Oglądanie globusa: wyjaśnienie czym jest i do czego służy, odczytywanie wspólnie z R. nazw kontynentów jakie się na nich znajdują.

Zabawa z globusem Wędrówka po śwoiecie.

Wprawianie globusa w ruch, zatrzymywanie go palcem, odczytywanie w jakie miejsca dziecko dotarło.

6 latki - rozwiązywanie krzyżówki, udzielanie odpowiedzi na pytanie: Na jakim kontynencie znajduje się Polska?

Potrzebne bębą: obrazki i pasujące do nich napisy z liczbami:

1 ser, 2, ule, 3, pory, 4, oko, 5, pasek, 6, zamek, diagram krzyżówki, litery.

Dziecko podaje nazwy przedmiotów na obrazkach, odszukują pasujące do nich napisy, które umieszczają w diagramie krzyżówki zgodnie z kolejnością przyporządkowanych do nich liczb / mogą układać je również z liter /. 

Odczytują rozwiązanie Europa.

- Oglądanie mapy Europy. Zwrócenie uwagi na jej wielkość i kształt.

- Samodzielne lub z pomocą R. odczytywanie nazw państw europejskich.

- Poznanie ciekawostek o wybranych krajach europejskich. Oglądanie charakterystycznych dla nich budowli, symboli, np : Wieża Eiffla - Francja, krzywa Wieża - Piza, Koloseum - Włochy, Akropol= Grecja, wiatraki, tulipany - Holandia, zegar Big Ben, królowa Elżbieta - Anglia, torreador, corrida - Hiszpania.

- 6 latki - uknależładanie z rozsypanki nazw wybranych państw europejskich oraz nazwy kontynentu Europa.

- Wyjaśnienie skrótu UE, zapoznanie z nazwami państw należących do UE.

- Omówienie flagi  UE, ma 12  gwiazdek, bo na początku należało do niej 12 państw.

Chętne dzieci namawiam na wykonanie pizzy.

R. pokazuje na mapie Włochy, opowiada kilka ciekawostek o tym państwie np:

- Swoim kształtem przypomina  buta.

- Stolicą Włoch jest Rzym na terenie którego znajduje się Watykan

- Tradycyjne włoskie potrawy to spaghetti i pizza.

- Tradycyjny włoski taniec to tarantella neapolitańska.

- Na  należącej do łoch wyspie Sycylii znajduje się wulkan Etna.

Oglądanie obrazka Syriusza - Maskotki UE, wyjaśnienie pochodzenia nazwy, kolorowanie sylwety Syriusza - maskotki UE, wyjaśnienie pochodzenia nazwy, kolorowanie sylwety Syriusza w polskich barwach narodowych.

Imię Syriusz pochodzi od najjaśniejszej gwiazdy na niebie. Niebieska, uśmiechnięta stonoga , w każdym kraju występuje ubrana w charakterystyczne dla niego elementy narodowe.

Proszę aby dzieci wysłuchały hymn UE- Ody do radości Ludwiga van Beethovena.

Wyjaśnienie dzieciom, dlaczego należy zachować powagę podczas słuchania hymnu.

Pojęcie hymnu powinno być już znane przez dzieci.

6 latki ilustrowanie odczytywanych wyrazów.

Proszę przygotpować dzieciom wyrazy z poznanymi literami, kartki, kredki.

Dzieci losują wyrazy , naklejajjqa je na kartkach i rysują nad nimi odpowiednie przedmioty / rośliny, zwierzęta /, których nazwy odczytały.

Do jutra Małgorzata D..

 

 

 

 

 

Dzień dobry, witajcie w kolejnym dniu zabawy i nauki.
 

1.Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny Imienne echo -4 latki

Piłka.

-Rzucamy piłkę do dziecka i jednocześnie wymawiamy sylabę np. ma. Dziecko odrzuca

piłkę, wypowiada tę samą sylabę i kończy słowo, mówiąc imię członków rodziny albo kolegów z grupy przedszkolnej rozpoczynające się na tę sylabę np. Ma-te-usz. Następnie dzieci podają inne imiona napodaną sylabę, 
Podajemy także obcobrzmiące imiona, np. Bruno, Zoja, Milana.

 

2.Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Gdzie jest zabawka?

Dowolna zabawka.

Dziecko odwraca się tyłem.

Chowamy  dowolną zabawkę, np. maskotkę. Kiedy dziecko się odwróci, chodzi po pokoju i szuka zabawki.

Klaszczemy – cicho, gdy szukające dziecko jest daleko od zabawki, oraz głośno, gdy zbliża się do zabawki.

Nagradzamy dziecko oklaskami , gdy znajdzie zabawkę.

 

-3. Zabawa ruchowa Na cztery i na dwa.

 Dziecko przy dźwiękach bębenka maszeruje po obwodzie koła, licząc do czterech.

Na dwa – dziecko klaszcze w dłonie, na cztery – tupie nogą.

 

-4. Skąd jesteśmy i ile mamy lat? – zajęcie matematyczne.

•• Wprowadzenie.

Nagrane wypowiedzi w języku polskim, japońskim, francuskim i hiszpańskim pozyskane

z internetu.
 

Odtwarzamy  nagrania. Dziecko odgaduje, czy wypowiadały się dzieci, czy dorośli.

Zapraszamy dziecko do zapoznania się z dziećmi, które przed chwilą się wypowiadały.

-Karta pracy, cz. 2, nr 56.

Dziecko:

− ogląda obrazki i mówi o tym, co na nich widzi,

− mówi, w co ubrane są dzieci z różnych krajów,

− liczą palce, które pokazują dzieci,

− mówią, ile lat mają: Ada, Paloma, Diego i Kazuo,

Kontynuujemy rozmowę na temat obrazków. Pytamy dziecko:

− Jakie są dzieci na całym świecie?

− Co to znaczy, że dzieci na całym świecie są takie same?

− Co najbardziej dzieci lubią robić?

N. opowiada o krajach, z których pochodzą dzieci przedstawione na obrazkach. Przekazuje

ciekawostki na temat kultury tych narodów. Jeszcze raz odtwarza nagrania i wskazuje dzieciom

wypowiedzi Polaka, Japończyka, Francuza, Hiszpana.

 

- Zabawa ruchowa Bawimy się razem.

Odtwarzacz CD, nagranie spokojnej melodii.

N. włącza nagranie spokojnej melodii. Dziecko wykonujewłasne improwizacje taneczne. Podczas

przerwy w muzyce, w zależności od tego, ile palców pokażemy,(2-5) tworzymy kilkuosobowe

grupki , które się ze sobą bawią – stają w kółeczkach i krążą po kole. Jeżeli nie ma rodzeństwa zawsze można zaprosić kolegów :lale i misie

- puszczamy nagranie mowy w języku angielskim i mówimy,ze jest to najpopularniejszy język 

- Zabawa podsumowująca O kim mówię?

Obrazki z karty pracy, cz. 2, nr 56.

 

 Opisujemy wygląd wybranego dziecka z obrazka i podajemy jego imię, dzieląc słowo na sylaby, np. A-da, Pa-lo-ma, Die-go, Ka-zu-o. Dziecko wypowiada imię w całości, a następnie klaszcze tyle razy, z ilu sylab składa się to imię.

 

 5.Zestaw ćwiczeń ruchowych

Dla  dziecka po jednym woreczku i szarfa ( szalik) tamburyn.

 

•• Zabawa orientacyjno-porządkowa Do domu.

Dziecko układa  na podłodze z szarfy koło (dom) i siada w nim środku skrzyżnie.

(proste plecy). Kiedy gramy na tamburynie, dziecko spaceruje, a na przerwę

w grze – wraca do swojego domu.

•• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Przebieramy się.

Szarfa leży na podłodze – to ubranie. Dziecko stoi w jej środku. Następnie, chwytając oburącz, przeciąga szarfę przez całe ciało od dołu do góry. Ćwiczenie można kilkukrotnie powtórzyć.

•• Ćwiczenie mięśni grzbietu – Podnieś patyk.

Dziecko leży na brzuchu, a szarfa – patyk – przed nim. Następnie dziecko chwyta szarfę za

Jej końce i lekko unosi ręce, bez zginania w łokciach. Aby utrudnić zadanie, dzieci może

jednocześnie wykonywać ruchy rękami na boki.

•• Ćwiczenie z elementem rzutu do celu – Rzut workiem.

Dziecko stoi na linii utworzonej z szarfy i stara się trafić woreczkiem do celu .

•• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Skok.

Szarfa leży na podłodze. Dziecko maszeruje. Na hasło N.: Skok!

, dziecko wskakuje do środka szarfy i radośnie skacze (nie przekraczając linii). Ponownie gramy

na tamburynie, dziecko maszeruje.

•• Ćwiczenia stóp – Sprzątamy.

Robimy kółko z szarfy , przed nią kładziemy woreczek ,Dziecko siada z lekko ugiętymi nogami i rękami opartymi za sobą. Jego zadaniem jest złapać woreczek palcami stóp i umieścić go w szarfie.

•• Ćwiczenie uspokajające – Zakończenie zabaw.

Dziecko spaceruje w różnych kierunkach. W ręce trzyma szarfę a na głowie ma woreczek Odkłada szarfę i woreczek w wyznaczone miejsce.

Zabawy na świeżym powietrzu

-Zabawa w chowanego z wykorzystaniem wybranej wyliczanki z rodziną.

 

-Zabawa ruchowa przy wierszu Bożeny Formy.

 

Tekst wiersza: Dziecko:

Tańczyć wszyscy lubimy, porusza biodrami, naśladując taniec,

duże koło robimy. podaje sobie ręce z mamą

Teraz głośno tupiemy tupie,

klaskać dobrze umiemy. klaszcze,

Wiemy, co to jest koło,  maszeruje po okręgu ,

w nim idziemy wesoło. w dalszym ciągu maszeruje iklaszcze,

Na bębenku gra pani, gramy na bębenku,

zatańczymy dziś dla niej. wykonujemy obrót w małych kołach.

 

 

-Gra planszowa Chińczyk. Propozycja dla dzieci  mających grę.