28.04.2020 r. Dzień dobry ! Dzisiejszy temat : Zadania o ptakach.

 

Słuchanie  fragmentu wiersza A.Nosalskiego „O dwunastu braciach” – kwiecień.

 

Kwiecień nie czeka,

Bardzo się spieszy,

Aby na drzewach

Listki rozwiesić,

Pierwsze warzywa

Zasiać w ogrodzie,

Po czym z uśmiechem

Od nas odchodzi.

 

Rodzic pyta:

O jakim miesiącu jest wiersz? Co robi kwiecień?

Wymieńcie nazwy wszystkich miesięcy.

Zadanie na dziś-proszę aby rodzice w wolnych chwilach utrwalali z dziećmi nazwy miesięcy.

 

Rozwiązywanie zadań tekstowych.

Dziesięć klocków lub liczmanów dla każdego dziecka.

Dzieci siadają na dywanie lub przy stoliku.

Rodzic podaje zadania, a dzieci starają się je rozwiązać, dokładając klocki lub je odkładając.

 

Na drzewie siedziało 7 wróbli.(Dzieci układają przed sobą 7 klocków).Potem przyleciały jeszcze 3 wróble.(Dzieci dokładają jeszcze 3 klocki).Ile wróbli siedzi teraz na drzewie.

5-latki – dzieci liczą klocki i podają ich liczbę, odpowiadając na pytanie.

6-latki – dzieci układają działanie 7+3=10 i odpowiadają na pytanie.

 

 

Na drzewie było 8 gołębi. (Dzieci układają przed sobą 8 klocków). Przejeżdżający samochód wystraszył je i wszystkie odleciały.(odsuwają 8 klocków).Ile gołębi pozostało na drzewie?

5-latki- dzieci twierdzą, że żaden gołąb nie został.

6-latki- dzieci układają działanie 8-8=0 i odpowiadają na pytanie.

 

W ten sposób dzieci rozwiązują podobne zadania.

 

5-latki -Karta pracy „Nowe przygody Olka i Ady”. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s.65. Kolorowanie jajek.

6-latki Litery i liczby, cz.2, s.56-57. Zapisywanie obliczeń do sytuacji przedstawionych na obrazkach. Czytanie zadań. Wykonywanie do nich ilustracji i zapisywanie obliczeń.

 

W wolnej chwili proponuję zrobić ćwiczenie ze strony 63 – Karty Pracy cz.3

Opowiadanie historyjki o wildze. Rysowanie po śladzie drogi kukułki do gniazda wilgi. Odpowiadanie na pytanie o gniazdo kukułki.

Karty Pracy cz. 3, s.64.

Kolorowanie rysunku czajki według wzoru. Czytanie z rodzicem nazw części ciała czajki. Rysowanie jajek w każdym polu tak, żeby wszędzie było ich po dziesięć.

 

W ramach relaksu zapraszam do wykonania masażyku.

Placek   

Babcia placek ugniatała (naciskamy plecy płasko ułożonymi dłońmi)

wyciskała, wałkowała(ściskamy na boki, przesuwamy płasko obie dłonie jednocześnie)

raz na prawo, raz na lewo (przesuwamy dłonie w odpowiednich kierunkach)

Potem trochę w przód i w tył,

żeby placek równy był.

Cicho…cicho…placek rośnie(nakrywamy osobę masowaną rękoma lub całym ciałem)

W ciepłym piecu u babuni.

A gdy będzie upieczony (głaszczemy plecy),

Każdy brzuch zadowolony.

 

Pozdrawiam Was serdecznie. Pani Renia.

Szanowni Państwo.

W dniu jutrzejszym czyli we wtorek 28 kwietnia przedszkole będzie otwarte w godzinach 8.00-12.00

Rodzice , którzy chcą odebrac rzeczy swoich dzieci lub książki mogą się po nie zgłaszać.

Pozdrawiam i dużo zdrowia oraz wytrwałości w tym trudnym czasie Państwu oraz dzieciom  życzę.

Grażyna Bytnar

27.04.2020 r. Witam Was w kolejnym dniu wspólnej nauki i zabawy. Temat: Wiosenne powroty ptaków.

 

Poznamy nazwy wybranych ptaków, które powróciły do nas wczesną wiosną – skowronka, bociana, czajki i szpaka. Dzieci oglądają zdjęcia ptaków (internet). Omawiają ich wygląd – różnice i podobieństwa. Dzielą nazwy tych ptaków na sylaby (sko-wro-nek itd.)

 Zabawa bieżna „Powroty ptaków”. Dzieci są ptakami. Wracają z Afryki, Azji, biegają w różnych kierunkach z rozłożonymi na bok rękami, przy akompaniamencie grzechotki (można ją szybko zrobić z plastikowej butelki). Podczas przerwy w grze przykucają i odpoczywają przed dalszą podróżą. Dźwięki grzechotki są sygnałem do dalszego biegu.  

 

Słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej „Gdzie budować gniazdo?”.

− Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci- powiedział dzięcioł.

− Kto to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca- oburzył się skowronek.

− O, nie! Gniazdko powinno być usłane na ziemi, w bruździe, pomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci znajdą od razu pożywienie, tu skryją się w gąszczu…

− Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie z gliny pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład nad wrotami stajni czy obory – świergotała jaskółka.

−Sit, sit – powiedział cichutko remiz. – Nie zgadzam się z wami. Gniazdko w dziupli? Na ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O, nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kołyską…

− Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni – zaćwierkał stary wróbel. – Ten uważa, że najbez­pieczniej w dziupli, tamtemu w bruździe łatwo szukać owadów na ziemi. – Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem już ich wiele w swoim życiu. Jedno zbudo­wałem ze słomy na starej lipie, drugie pod rynną, trzecie… hm… trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte szpakom. Owszem dobrze się czułem w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dość niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam kątem u bociana. W gałę­ziach, które poznosił na gniazdo miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałują mi kąta.

Rozmowa na temat opowiadania. Rodzice zadają pytania dzieciom.

-Które ptaki rozmawiały o gniazdach?

-Jakie gniazdo zachwalał dzięcioł, a jaki skowronek?

-Jakie gniazdo zachwalała jaskółka, a jakie remiz?

-Co powiedział wróbel na temat gniazd?

-Z czego ptaki robią gniazda?

 

Karty pracy cz.3, s.62.

Słuchanie nazw ptaków, oglądanie ich gniazd. Określanie różnic i podobieństw między gniazdami. Kończenie rysowania bocianów wg wzoru.

 

Oglądanie zdjęć/ obrazków ptasich piór, zapoznanie z ich budową. Mogą to być naturalne pióra znalezione w ogrodzie.

Zwrócenie uwagi, że składają się one z elastycznej osi oraz promyków, które od niej odchodzą z jednej i drugiej strony i nie łączą się ze sobą. Rodzic wyjaśnia, że na skrzydłach ptaki posiadają pióra zwane lotkami, dzięki którym latają. Z ogona wyrastają pióra zwane sterówkami – one pozwalają ptakom utrzymać równowagę.

Zabawa orientacyjno–porządkowa „Ptaki do gniazd” /kółka wycięte z kartonu lub krążki ze sznurka/.

Rodzic rozkłada w wyznaczonym miejscu w pokoju lub w ogrodzie koła lub krążki – gniazda. Dzieci są ptakami. Poruszają się między krążkami – gniazdami. Kiedy usłyszą mocne klaśnięcie, jak najszybciej przykucają w najbliższym gnieździe. Dwa klaśnięcia są sygnałem do ponownego poruszania się.

 

Po przerwie i odpoczynku dzieci poznają literę j, małą i wielką, drukowaną i pisaną.

5-latki „Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady”. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s.64. Opisywanie co przedstawia obrazek. Określanie pierwszych głosek w słowie „jajka” i nazwach rysunku. Rysowanie po śladach rysunków. Kolorowanie wybranych rysunków. Zaznaczanie liter j, J w wyrazach.

Wszystkie dzieci.

Proszę o wydrukowanie wyrazów jajka, Jagoda.

Wyodrębnianie wyrazu podstawowego jajka.

Rodzic pokazuje jajka. Rozbija jedno, omawia z dziećmi jego budowę. Dzieci oglądają zdjęcia, obrazki jajek różnych ptaków (np. bociana, przepiórki, strusia).

Analiza i synteza słowa jajka. 

Dzieci dzielą słowo jajka na sylaby (jaj-ka) i na głoski (j-a-j-k-a). Liczą sylaby (2) i głoski (5). Wymieniają inne słowa, w których głoska j jest na początku (jogurty, jabłka, jodła…), na końcu (kij, maj, tramwaj…)

 w środku (bajka, fajka, lejek…).

Budowanie schematu słowa jajka.

Białe kartoniki dla każdego dziecka. Dzieci układają tyle kartoników, ile sylab słyszą w słowie jajka (2).

Następnie układają tyle kartoników, ile głosek słyszą, wymawiają głośno głoski, dotykając kartoników.

 Budowanie schematu słowa Jagoda. Pani Jagoda to sąsiadka dziadka i babci Olka i Ady. Na jej stodole od lat mają gniazdo owady. Pani Jagoda dostarcza też babci kurze jajka, które tak chętnie jedzą Olek i Ada, czy to na miękko czy w postaci omletu.

Dzieci dzielą słowo Jagoda na sylaby a potem na głoski. Układają z kartoników schemat imienia.

Budowanie modeli słów: jajka, Jagoda.

Czerwone kartoniki i niebieskie kartoniki dla każdego dziecka. Głoska j jest spółgłoską i oznaczamy ją na niebiesko. Pod schematami słów dzieci zaznaczają miejsce głoski j niebieskimi kartonikami. Czerwonymi kartonikami zaznaczają miejsca samogłosek w słowach: jajka, Jagoda. Pozostałe miejsca zaznaczają na niebiesko-to spółgłoski. Porównują liczbę samogłosek i spółgłosek. 

Rodzic informuje dzieci, że poznały literę j, J. Dzieci opisują jej wygląd. Pisza literę w powietrzu, na dywanie, na plecach mamy lub taty.

6-latki. Litery i liczby cz. 2 s.52-55. Nazywanie zdjęć. Dzielenie nazw zdjęć na głoski. Zaznaczanie na niebiesko liter j, J w wyrazach. Czytanie sylab, wyrazów i tekstu. Rozwiazywanie krzyżówki. Czytanie nazw ptaków. Kolorowanie wyrazów – nazw ptaków znanych dzieciom. Czytanie wyrazów powstałych z połączenia sylab. Wodzenie palcem po literze j, małej i wielkiej, pisanej. Pisanie liter j, J po śladach, a potem samodzielnie. Pozdrawiam. Pani Renia.

Dzień dobry,

w tym tygodniu dzieci poznają nazwy wybranych owoców, które znajdą Państwo wchodząc na poniższy link:

https://www.youtube.com/watch?v=9VjqnaFSn9Y

Po zapoznaniu się ze słówkami proponuję nauczyć się piosenki, która mówi o tym, co chcemy zjeść. Piosenka znajduje się na stronie:

https://www.youtube.com/watch?v=vEWF3GlIsoY

sometimes I want … -czasami chcę...

Some days I'm feeling hungry and then I want to eat them all.- W niektóre dni jestem głodny/głodna i wtedy chcę zjeść je wszystkie.

Na koniec zachęcam dozagrania w owocową zgadywankę:

https://www.youtube.com/watch?v=zFGF23RbzaQ

 

Życzę miłej nauki.

Anna Jabłońska

Dzień dobry,

w tym tygodniu dzieci poznają nazwy wybranych owoców w języku angielskim, a znajdą je tutaj:

https://www.youtube.com/watch?v=qxFMrSJNhHo

Nazwy owoców i kolorów dzieci powtórzą sobie dzięki piosenkom, które znajdziecie Państwo wchodząc w poniższe linki:

https://www.youtube.com/watch?v=uOsJouK7YN4

https://www.youtube.com/watch?v=oUGsMV-rphw

Na koniec proponuję owocową grę:

https://www.youtube.com/watch?v=zFGF23RbzaQ

 

Życzę miłej nauki.

Anna Jabłońska

 

   Witam wszystkich  i zapraszam do kolejnego tygodnia pracy zdalnej.
Tematem przewodnim w tym tygodniu będzie temat „Moja miejscowość , mój region”.
W dniu dzisiejszym potrzebne będą  piosenka „ Tutaj mieszkam” , film o Handzlówce, buźki- uśmiechnięta i smutna, zdjęcia , albumy o Handzlówce ,aby można było zorganizować kącik „ Moja miejscowość”,szaliki, albo sznurki

1.Gdy się dzieci chcą przywitać,
to dzień dobry mówią wszystkim,
uśmiech miły posyłają,
prawą rączką pomachają.
 

2.Ze zgromadzonych zdjęć , przedmiotów organizujemy kącik „ Moja miejscowość”.
Oglądamy , omawiamy zdjęcia( zdjęcia ze spacerów,  zdjęcia można znaleźć na stronie http://www.gminalancut.pl/asp/pl_start.asp?typ=14&menu=458&strona=1&sub=425&subsub=454 -historia Handzlówki).Przybliżamy w prostych słowach historię Handzlówki.
 

Handzlówka położona jest  kilkanaście kilometrów od Łańcuta nad rzeką Sawą, na terenach pagórkowatych. . Założycielem Handzlówki był Otton z Pilczy , bardzo, bardzo dawno temu, bo było to  w roku 1381. Wieś miała wielu właścicieli. Ostatnim właścicielem wsi był Roman Potocki  , który założył w Handzlówce  ujęcie wodociągowe zaopatrujące w wodę jego rezydencję w Łańcucie .Po 1900 roku dzięki społecznikom  ks. Władysławowi Krakowskiemu i Franciszkowi Magrysiowi została założona szkoła, mleczarnia, straż pożarna , kółko rolnicze, czytelnia, Obecnie nie ma już mleczarni . Teraz na jej miejscu jest sala gimnastyczna.
Wieś posiada takie zabytki jak: Kościół , plebania, Pomnik Grunwald i kapliczkę z figurą Św. Jana Nepomucena, pozostałości folwarku tzw. Górnego. Zachowało się także wiele zabytkowych  domów. W Handzlówce są punkty widokowe. Z punktu widokowego powyżej starego folwarku można obejrzeć  panoramę wsi z Kościołem i okolicznymi wioskami , a
z punktu widokowego na granicy Handzlówki i Zabratówki można zobaczyć Pogórze Dynowskie. Znany nie tylko mieszkańcom wsi  i popularny szczególnie zimą jest wyciąg „Staś”, gdzie można szusować na nartach. Latem można zwiedzać Handzlówkę na wycieczkach rowerowych , albo pieszych i podziwiać jej piękno. Handzlówka jest piękna
 w każdej porze roku.

3.Robimy kółeczko
okrągłe jajeczko ( trzymamy się za ręce)
tupiemy (dzieci tupią)
klaszczemy (klaszczą)
siadamy (siadają na dywanie)
słuchamy (palec na buzię kładą)
Powtarzamy 3x

4. Słuchanie piosenki „ Tutaj mieszkam” dostęphttps://www.youtube.com/watch?v=_xJ-4YgLVHc
 Rozmowa na temat piosenki.
-  Co oznacza słowo ojczyzna?
- O czym jest ta piosenka?
5. Zabawa” Mój domek” Dziecko robi kółka z szalików- domki. Jeden domek wybiera dla siebie . zapamiętuje gdzie on jest , jak wygląda.  Biega , spaceruje pomiędzy domkami. Na przerwę w muzyce granej przez mamę – klaskanie szybko wraca do swojego domku i siada w nim skrzyżnie . Zabawę powtarzamy.
 

6.Poznajemy naszą miejscowość- wycieczka. Z powodu obecnej sytuacji proponuję obejrzenie filmu
 o Handzlówce. Dostęp https://www.youtube.com/watch?v=S1ds52lBj5E
Po obejrzeniu filmu idziemy na spacer , zwracamy uwagę na piękno krajobrazu, piękne stare domy,
zabytki.
 

6. Prawda – nieprawda .Porządkowanie  informacji na temat swojej miejscowości.( po spacerze).
Dziecko dostaje dwie buźki : smutną i wesołą . Po usłyszeniu prawdziwej informacji podnosi wesołą buźkę , po usłyszeniu  nieprawdziwej – smutną
Moja miejscowość to duże miasto.
Moja miejscowość to wieś.
Moja wieś nazywa się Handzlówka.
W mojej miejscowości jeżdżą tramwaje.
W mojej miejscowości jeżdżą traktory.
W mojej miejscowości są pola i lasy.
W mojej miejscowości można chodzić na długie spacery.
W mojej miejscowości jest piękny kościół.
Przez moją wieś płynie rzeka Sawa.
W Handzlówce jest mój dom.

Jest ładna pogoda. Życzę przyjemnego spaceru!!!

Ciesząc się, ze Zmartwychwstania Pana Jezusa możemy pokolorować obrazek. Pozdrawiam Wszystkie Dzieci pozdrowieniem Wielkanocnym "Chrystus Zmartwychwstał Alleluja! Prawdziwie Zmartwychwstał Alleluja!

Witam wszystkie Dzieci i Rodziców. Obecnie trwamy w Okresie Wielkanocnym. Cieszymy się, że Pan Jezus Zmartwychwstał. Pan Jezus żyje a my możemy spotkać się z Nim we Mszy Świętej. Dlatego temat dzisiejszej katechezy brzmi "Czym jest Msza Święta?". Pan Jezus jest Obecny na Mszy Świętej pod postaciami Chleba i Wina.

Prosimy Rodziców dzieci idących do szkoły o odbiór INRORMACJI O GOTOWOŚCI DZIECKA DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ.

Arkusze można wybrać w dniu 29.04. / środa /, w godzinach od 9/30 - 11.00.

 

 

Dzień Dobry. Zapraszam Was do nauki poprzez zabawę.
W dniu dzisiejszym utrwalimy sobie wiadomości na temat ochrony przyrody.
Potrzebne będą obrazki przedstawiające znane dzieciom rośliny i zwierzęta( wykorzystujemy te z poprzednich zajęć), album przyrodniczy, albo zdjęcia w internecie przedstawiające chronione rośliny , zwierzęta , rezerwaty, Parki Narodowe, piłka, zielona koniczynka na taśmie dwustronnej
1. Na początek się rozruszamy.
Róbcie to co w wierszu
Skaczemy jak zajączki.
Biegamy jak pieski.
Kroczymy jak słonie .
Skaczemy jak żabki.
Pływamy jak rybki.
Fruwamy jak ptaszki .
A teraz siadamy i się nie ruszamy.
 

2..  Oglądamy album przyrodniczy, albo zdjęcia przedstawiające chronione rośliny , zwierzęta – nazywamy je, omawiamy ich wygląd. Proponuję prezentację rośliny i zwierzęta chronione w Polsce. Dostęp https://slideplayer.pl/slide/823129/.  Romawiamy o sposobach ochrony przyrody poprzez tworzenie rezerwatów i Parków Narodowych .
 

3. Rozkładamy obrazki znanych dzieciom zwierząt i roślin . Rzucamy do dziecka piłkę
 i wypowiadamy część nazwy. Zadaniem dziecka jest powiedzieć całe słowo i wybrać odpowiedni obrazek. Np. hia..Hiacynt. Taką zabawę przeprowadzić z 4 latkami.
3 -latki rozpoznają roślinę , albo zwierzę po opisie słownym.
 

4. Zabawa ruchowa: Omiń ślimaka . Dziecko maszeruje .Na sygnał: klaśnięcie wykonuje skok obunóż w przód. Zabawę powtarzamy.
 

5.Chronimy przyrodę- zabawa inspirowana wierszem I. Salach „Wszędzie czysto”.
Posłuchajcie uważnie , bo potem mama zada wam pytania , które będą dotyczyły tego wierszyka.
 

Czysty dom i czysty ogród,
w lesie czysto, w polu też.
Czysta rzeka i jezioro,
samo zdrowie – wierz mi, wierz.

Brudu nie chce widzieć wcale
ani morze, ani niebo.
Taką cichą mam nadzieję,
nie wiecie dlaczego?

Bo od kogo to zależy,
aby czysty był nasz świat?
By ptak śpiewał, strumyk szemrał,
by w ogrodzie zakwitł kwiat?

− W jakich miejscach wymienionych w wierszu jest czysto?
− Od kogo zależy czystość świata?
− Jak wygląda świat, kiedy jest czysty?
 

- Zabawa : „Wiem, jak dbać o przyrodę.”

kontynuujemy rozpoczętą wcześniej rozmowę. Pytamy dzieci: Co możemy

robić, by chronić przyrodę? Dziecko wypowiada się swobodnie. Możemy uzupełnić wypowiedź dziecka.

Następnie proponujemy zabawę. Wypowiadamy zdania. Jeżeli dziecko zgadza się z tym, co mówimy bierze z pojemnika jeden klocek  i układa klocki przed sobą, w jednej linii. Przykłady zdań:

Oszczędzamy wodę.

Wyrzucamy śmieci do kosza.

Segregujemy śmieci, wrzucając je do odpowiednich pojemników.

Sadzimy drzewa i kwiaty.
Łamiemy gałęzie.

Nie depczemy roślin.

Nie zrywamy roślin, które są pod ochroną.

Nie łamiemy gałęzi.

Chodzimy po chodnikach.

Oszczędzamy papier.
Krzyczymy w lesie.

-Wręczenie odznaki Przyjaciel przyrody.

Sylweta koniczynki podklejona taśmą dwustronną.
Cieszymy się że dziecko wie jak dbać o przyrodę. W nagrodę wręczamy mu odznakę Przyjaciela przyrody.- naklejamy na bluzkę.
6. Ćwiczenia ruchowe zestaw ćwiczeń w parach https://www.youtube.com/watch?v=luDakMb5N00
 

7..Zabawy na podwórku.
Rysowanie kredą kwiatków na chodniku.
Szukanie ukrytej piłki.
 

Proponuję  obejrzenie filmów ekologicznych dla dzieci , które utrwalą wiedzę dziecka https://www.youtube.com/watch?v=RV5IBJGAypY
https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ
Bardzo przepraszam za brak materiałów  Materiały przygotowywałam i publikowałam rzetelnie. Sprawdzałam wstawiając wpis , czy jest dostępny na stronie przedszkola. I był . Materiały publikuję do godziny 9.00. Nie wiem co spowodowało ich brak na stronie.  Alicja Michno.

Witajcie Kochani!!!
   Dzisiaj zbadacie właściwości papieru, plastiku , szkła, dowiecie się, gdzie wrzucamy niepotrzebny papier, a gdzie niepotrzebne butelki, zastanowimy się co by było gdyby nie było pojemników na śmieci i ludzie nie segregowaliby śmieci.
   Potrzebne będą kartki: żółta, niebieska ,zielona ,albo worki do segregacji śmieci,  przedmioty z papieru: gazeta, pudełko papierowe np. z kremu, ze szkła: słoiczek, butelka ,
z plastiku: butelka plastikowa , kubek ze śmietany,itp. pudełko na te rzeczy.
1.Zabawa
Na powitanie niech kążdy wstanie raz dwa trzy( podskoki)
A po ukłonie zaklaszcze w dłonie raz, dwa trzy( kjlaskanie

 2.Śmieci  -zabawa badawcza.
Rozkładamy na stole kartki w kolorach żółtym, niebieskim , zielonym ., albo worki.
Przynosimy pudełko , stawiamy na środku i mówimy dzieciom, że są to śmieci z domu. Mówimy
 o konieczności segregowania śmieci, bo jeśli są posegregowane to można z nich coś jeszcze zrobić . Taką segregację śmieci nazywamy recyklingiem. Segregujemy z dzieckiem odpady. Dziecko je nazywa, mówi z jakiego materiału są zrobione i wykładamy je na odpowiedni kolor kartki., albo  worek.
- badanie właściwości papieru. Zachęcamy dziecko , aby wzięło jeden przedmiot z papieru i określiło jego cechy. Niech dziecko spróbuje zmiąć papier, podrzeć , popatrzeć przez kartkę.
Wnioski: Papier jest miękki, daje się zgniatać, można go drzeć jakie wydaje dźwięki jak pocieramy kartkę o kartkę.
- badanie właściwości szkła- postępujemy podobnie.
Wnioski: szkło jest zimne, ciężkie , twarde, przepuszcza światło
- badanie właściwości plastiku( tworzywa sztucznego), które wytwarzane jest z materiałów nie występujących w przyrodzie, odporny na wodę i wiele czynników chemicznych.
Wnioski: plastik jest lekki, może być sztywny , albo elastyczny- miękki.
3. Zabawa ruchowa: „Papier , plastik, szkło”.
Dziecko porusza się zgodnie z podanym rytmem wygrywanym na grzechotce( z butelki).
Na przerwę w muzyce i hasło np. papier dziecko szuka w pokoju przedmiotu wykonanego z papieru …
4.Zagadki słuchowe : „Co trzymam w ręce”. Dziecko odwraca się , a mama wytwarza dźwięki np. stuka dwoma szklanymi przedmiotami o siebie i pyta dziecko z jakiego materiału są wykonane te przedmioty.
4. Karta pracy nr 41. 4 latki
- oglądają obrazki ,nazywają kolory koszy do segregowania śmieci
-mówią jakie śmieci do nich wrzucamy
-kolorują kosze : pierwszy na zielono, drugi na żółto, trzeci na  niebiesko
5.Część plastyczna- wyprawka , karta nr 24 dostępna na flibooki mac.
Dzieci kolorują pojemniki na odpowiednie kolory. Przypięcie pracy na sznurku za pomocą spinacza w pokoju- wystawka.
6. Rozmowa na temat: Co by było gdyby nie było pojemników na śmieci i ludzie nie segregowaliby śmieci.
7. Idziemy na podwórko !!! Hura!!!
Wykonanie eksperymentu : Odpady w glebie. Mówimy dzieciom ,ze odpady typu skórki
 z jabłek , obierki z ziemniaków, wyrzucamy do worka w kolorze brązowym , a gdy nie mamy takiej możliwości , to najlepiej zakopać je w ziemi , gdzie się rozłożą i użyźnia ziemię. Zakopanie w wyznaczonym miejscu odpadków organicznych.
Zabawy ruchowe: w „ Berka, Chowanego”
8. Wykonanie zabawki ekologicznej np. samolot z butelki http://mamaspace.com.pl/2016/05/04/samolot-diy-z-butelki/ https://www.sosrodzice.pl/zwierzatka-z-rolek-po-papierze-toaletowym/ http://www.kreatywniewdomu.pl/2013/09/nasze-nowe-zabawki.html
żółw zabawka-https://stylowi.pl/43007727-
bączek z płyty CD https://www.youtube.com/watch?v=-qxk14r9wkI
 

 Można też zrobić instrumenty: grzechotkę , albo bębenek .
 

W ciągu dnia utrwalajcie piosenkę „ Ekologiczne reggae”
Wesołej zabawy!!!


 

Na powitanie niech każdy wstanie, raz, dwa , trzy (tupanie), 

A po ukłonie zaklaszcze w dłonie, raz, dwa, trzy (klaskanie).
 

Witam!!! Dziś potrzebne będą obrazki kwiatów ogrodowych: hiacynta , tulipana , bratka,  po 3 sylwety w kolorach żółtym, białym , różowym, trzy wąskie brązowe  prostokąty ((rabatki)., i obrazek róży.
1.Zabawa ćwicząca pamięć- „ Kwiaty ogrodowe”. Układamy na stole sylwety kwiatów: hiacynta, tulipana, bratka, róży i nazywamy je. Liczymy liczebnikami głównymi, a potem porządkowymi. Dziecko wskazuje , który kwiat jest  pierwszy , trzeci , drugi, czwarty. Następnie dziecko odwraca się , chowamy jeden kwiatek .Dziecko odgaduje , którego kwiatka brakuje i odtwarza układ  taki jak na początku. Brakuje drugiego kwiatka, tulipana.
2. Zabawa rozwijająca zmysł węchu- „ Co tak pachnie?”. Zabawę przeprowadzamy gdy mamy naturalne okazy kwiatów. Nazywamy kwiaty, omawiamy ich wygląd, wąchamy. Następnie dziecko zamyka oczy , dajemy mu do powąchania jeden z kwiatów, dziecko po zapachu rozpoznaje jaki to kwiatek.
3. „Na rabatce”- zajęcie matematyczne.
Dziecko dostaje trzy  brązowe prostokąty, oraz kwiaty: 3 hiacynty- biały ,żółty, różowy,
3 tulipany -biały , żółty , różowy, 3bratki żółte.
Oglądamy kwiaty, dziecko nazywa ich kolory, mówi jak nazywają się kwiatki.

Mówimy: będziesz sadził(a) kwiatki na rabatkach. Rabatki to te brązowe prostokąty.
a) sadzenie kwiatków według kolorów płatków- sprawdzamy poprawność wykonania zadania, dziecko przelicza ile kwiatków w danym kolorze rośnie na rabatce.
b) sadzenie kwiatów według gatunków
c)sadzenie kwiatków wg instrukcji: Na każdej rabatce zasadźcie po trzy kwiatki .Dzieci mówią jakiego rodzaju i jakiego koloru zasadziły kwiatki
d) sadzenie kwiatków według własnego pomysłu – oglądamy kwiatowy ogród, dziecko mówi jakie kwiaty  i ile zasadziło na rabatce.
4. Zabawa ruchowa „ Bukiety”.
Wykorzystujemy  do zabawy rabatki  przygotowane przez dziecko . Dziecko spaceruje pomiędzy rabatkami przy muzyce (dowolne nagranie). Na przerwę w muzyce, biorą jeden kwiatek podnoszą go do góry i mówią jego nazwę. Gdy mużyka zaczyna grać odkładają kwiatka na miejsce i zabawa zaczyna się od początku. Gdy powiemy w przerwie muzycznej „ Bukiet , dziecko układa z kwiatów bukiet i mówi jakie kwiaty ma w bukiecie i ile.
5. Karta pracy nr 30 – 4latki
Dzieci:

- odszukują w naklejkach obrazki kwiatów,

- naklejają kwiaty tak, żeby ich liczba zgadzała się z liczbą kropek na skrzynkach,

- kolorują pierwszy kwiat na różowo, trzeci na pomarańczowo, a piąty – na fioletowo,

- kolorują pozostałe kwiaty wybranymi przez siebie kolorami.

6.Ćwiczenia ruchowe- proponuję zabawy w parach  . Dostęp https://www.youtube.com/watch?v=luDakMb5N00
lub opisane ćwiczenia z gazetami z tamtego tygodnia

 

 7. Zabawy  na podwórku.
Zabawa ruchowa z elementem spostrzegawczości – W poszukiwaniu cienia, w poszukiwaniu

słońca.

 Przypominamy, co to jest cień. Na zawołanie: Poszukaj

cienia!, dziecko biegnie i zatrzymują się w zacienionym miejscu.

Na zawołanie: Poszukaj słońca!, szuka nasłonecznionego miejsca. Wydajemy polecenia

w różnej kolejności. Za każdym razem dziecko stara się znaleźć inne miejsce niż poprzednio.
7. Stemplowanie palcem na temat: Kwitnący ogród.

Dla  dziecka: kartka z narysowaną trawą i łodygami kwiatów( 3latki otrzymują gotową , 4l mogą same namalować trawę i łodygi), pojemniki z kolorową farbą.

 
Kartka, na której są narysowane trawa i łodygi kwiatów. Dzieci maczają palce

w kolorowych farbach i kończą obrazek. Domalowują inne elementy przyrody, np.: motyle,

słońce, chmury, drzewa. Po umyciu rąk  zawieszamy  gotowe prace na sznurku,

za pomocą spinaczy do bielizny. To kolejna praca do wyeksponowania w ten sposób w pokoju dziecka.
Miłej zabawy!!! Do jutra!!!

 

 

 

.

  Witam Kochane Dzieci i ich Rodziców.
Dzisiaj nauczycie się  piosenki „Ekologiczne reggae” i dowiecie się co słychać wiosną
w ogrodzie, może wspólnie z mamą wybierzecie się do ogrodu i posiejecie np. marchewkę , rzodkiewkę, a może posadzicie cebulkę a w ogródku posiejecie kwiatki?
   Potrzebne będą: książki ze zdjęciami ogrodów ,lub obrazki ogrodów z internetu, obrazki przedstawiające: konewkę , grabie, łopatę, motykę, garnek, poduszkę , skrzynkę na kwiaty szczotkę do włosów, obrazek ogrodu, piórko, strzałka papierowa.
 Zaczynamy!
1. Dziecko ogląda zdjęcia różnych ogrodów. Zwracamy uwagę na różnorodność roślin , narzędzia do pracy w ogrodzie , jeżeli są widoczne.
2. Puszczamy nagranie piosenki : Ekologiczne reggae”. Uczymy jej: mama mówi fragment piosenki- dziecko stara się powtórzyć. Podejmujemy próby wspólnego śpiewu.
Piosenkę można znaleźć na https://plpl.facebook.com/macedukacja/posts/2424827551081832
Piosenki i utwory muzyczne od…- Mac…-Edukacja…-Facebook
3. Zabawa ruchowa „ Podlej rośliny”. Dziecko jest kwiatem , mama ogrodnikiem. Dziecko robi przysiad , mama naśladuje podlewanie kwiatka , dziecko się prostuje . Na hasło kwiatek więdnie dziecko robi przysiad , ogrodnik podlewa kwiat, kwiat…. Następuje zmiana ról.
4. „Wiosenne prace w ogródku”- posłuchajcie wiersza pt „ Ogrodnicy”
Posługujemy się ilustracjami (np. ogródka, grabi, łopatki, konewki).

Idą, idą ogrodnicy. Tup!

Niosą grabki i łopatki. Hej!

Będą spulchniać ziemię,

aby lekko było jej.

Puk, puk, puk łopatką.

Szu, szu, szu grabkami.

Tryśnie woda z koneweczki

na nasze grządeczki.
-Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza.

Zadajemy dziecku pytania

−− Dokąd idą dzieci?

−− Co dzieci niosą ze sobą do ogrodu?

−− Co dzieci będą robiły w ogrodzie?

Zabawa ruchowo-ortofoniczna Co robimy w ogrodzie?

Ze sznurka robimy ścieżki między grządkami. Dziecko swobodnie maszeruje

wzdłuż ścieżek tak, aby nie nadepnąć na grządki. Powtarza słowa dźwiękonaśladowcze:

tup, tup, tup. Na klaśnięcie, zatrzymuje się i naśladuje czynności, jakie

wykonuje się w wiosną w ogrodzie, np.:

– kopiemy grządki łopatką – puk, puk, puk,

– grabimy grządki – szu, szu, szu,

– podlewamy kwiaty – palcami naśladują spadanie kropel i mówią: kap, kap, kap.
Zabawa rozwijająca logiczne myślenie – Co przyda się w ogrodzie?

-Obrazki przedstawiające różne przedmioty (konewkę, grabie, łopatę, motykę, garnek, poduszkę, skrzynkę na kwiaty, szczotkę do włosów), obrazek przedstawiający ogród.

Pokazujemy obrazek przedstawiający ogród, w którym odbywają się różne prace (wiosną)
i pytamy dziecko , które z tych przedmiotów na obrazkach przydadzą się do prac w ogrodzie? Dziecko wybiera przedmioty i nazywamy czynności , w jaki sposób wykorzystujemy je w ogrodzie np. grabie- grabiemy
- Karta pracy, cz. 2, nr 38- 4l, 

Dziecko:

- mówi, do czego służy konewka,

- nazywa, z pomocą osoby dorosłej, przedmioty, które są na zdjęciach,
- mówi, do czego one służą,
-rysuje po śladzie rysunku konewki: zaczynają od czerwonej strzałki, potem od niebieskiej,

a na końcu – od zielonej,

-ozdabia konewkę według własnego pomysłu.
 

-3 latki kolorują kolorowankę: „Konewka”


4. Zajęcie umuzykalniające przy piosence : „Ekologiczne reggae”. Przy nagraniu piosenki dziecko wykonuje dowolne improwizacje,  w ręce trzyma piórko, na przerwę w muzyce podnosi piórko i dmucha na niego, tak ,żeby nie upadło.
5. Masażyk do wiersza „ Dzieci dbają o środowisko” Wg. B. Formy.
Dziecko siada w siadzie skrzyżnym, mama za nim. Mama rysuje na plecach dziecka, potem nastąpi zmiana.

Mama czyta tekst masuje plecy dziecka, po zmianie mama będzie czytała, a dziecko zrobi jej masażyk:

1. W zgodzie z przyrodą- rysujemy powoli całą dłonią koła, zaczynając od środka

pleców,

żyją wszystkie dzieci. -uderzamy delikatnie pięściami w różne części pleców,

Kochają jasne słonko,- delikatnie uderzamy palcami lewej ręki i prawej ręki,

dotykając pleców opuszkami palców,

które na niebie świeci.- wykonujemy koliste ruchy całą dłonią,

2. Nie łamią gałęzi,- delikatnie uderzamy bokiem dłoni w różne części

pleców,

dbają o rośliny,- rysujemy kwiatek,

podczas wycieczek do lasu- delikatnie uderzamy rozwartymi dłońmi od dołu

pleców do góry,

nie płoszą zwierzyny. przesuwają rozwarte dłonie od góry pleców w dół,

3. Często też dorosłym -kładziemy dłonie na środku pleców i delikatnie naciskamy,

dobry przykład dają –w wyznaczonych miejscach śmieci zostawiają. uciskamy delikatnie ramiona.-

5.Zabawa paluszkowa według Krzysztofa Sąsiadka – Biedronka.

Mama prosi dziecko o naśladowanie jej ruchów; wyciąga przed siebie obie dłonie i recytuje

wierszyk. Podczas kolejnych wersów palcami jednej ręki dotyka palców drugiej ręki,

zaczynając od najmniejszego. Na koniec wykonuje dłonią zygzaki i unosi ją ku górze.

Biedronka mała

robaczki spotkała:

z tym się przywitała,

tego pogłaskała,

temu pomachała,

tego zabrać chciała,

z tym się pożegnała…

i do nieba poleciała.

Powtarzamy zabawę kilka razy. Następnie przekazujemy dzieciom ciekawostkę na temat znaczenia

biedronek w przyrodzie.

Biedronka to pożyteczny chrząszcz. Zjada mszyce, które żywią się sokami roślin uprawianych

w ogrodzie.
6.Idziemy na podwórko!!! Hura!!!

Zabawa ruchowa Podążaj za swoją strzałką.( „samolocik” z kartki  z zeszytu)

Robimy dziecku strzałkę . Umawiamy się dokąd ma dojść . Dziecko puszcza strzałkę. Idzie za nią , aż dojdzie do celu.
Zachęcamy dziecko do prac w ogrodzie. posiejcie  razem np. marchewkę , rzodkiewkę,
a może posadzicie cebulkę a w ogródku posiejecie kwiatki? Niech popracuje grabkami, posieka motyczką . Pomoże wytyczyć za pomocą sznurka grządkę. Nic tak nie zbliża jak wspólna praca.
Powodzenia!!!
Pamiętajmy , że są to propozycje i można bawić się w ciągu całego dnia .
 

Witam Was dzieciaki. Dalej pozostajemy przy temacie wiosny.

Karta pracy, cz.3, s.60.

Słuchanie tekstu i rysowanie po śladach.Rysowanie po śladzie drogi motyla cytrynka do krokusa.

Proszę o wyciągnięcie z wyprawki reprodukcji obrazów: Claude a Moneta Wiosna, Williama Mc Taggarta Wiosna.

Dzieci wypowiadają się na temat wiosny przedstawionej na reprodukcjach.

Dzieci podają atrybuty wiosny. Potrzebne będzie nam w tym celu kartka z napisem: Wiosna jest...

Dzieci podaja atrybuty wiosny, a R. zapisuje je na kartonie.

Książka s.54 - 55.

5 l słuchają tekstu czytanego przez Rodzica, 6 latki w miarę możliwości czytają samodzielnie.

Rozmowa na temat ilustracji:

- Gdzie spacerował Olek i dziadek?

- Co zobaczyli pod lasem?

- Co to jest ozimina?

- Co to są bazie kotki?

- Co Ada dostała od Olka?

- Co to są robale?

Udajcie się na spacer, zobaczcie pąki na drzewach, poszukajcie kwiatów, zobaczcie jaki kolor ma trawa.

Utrwalcie to potem na kartce papieru.

Teraz proponuję Wam zabawę o wiośnie. Wytnijcie sobie z kartonu listek, podnosicie go do góry gdy usłyszycie informację  czytaną przez Rodzica o wiośnie.

- Po trawie chodzą bociany.

- W lesie wyrosły prawdziwki i kurki.

- Mocno świeci słońce i dni są coraz dłuższe.

- W ogrodzie zakwitły przebiśniegi i krokusy.

- Dzieci zjeżdżają z górki na sankach.

- Na drzewach pojawiły się zielone listki.

- Wieje mrożny wiatr i sypie śnieg.

- Nad stawem kumkają żaby.

Wypowiedzi dzieci o tym, jak ich zdaniem powinna wyglądać wiosna. Uzasadnienie swoich opinii.

Wyjaśnienie z Rodzicem przysłów związanych z wiosną.

Jaskółka i pszczółka lata, znakiem to wiosny dla świata.

A jak wiosna liscie splata, puszczaj zimę, czekaj lata.

Piersza jaskółka wiosny nie czyni.

Karta pracy, cz 3, s. 61.

Rysowanie szlaczków, a potem samodzielnie.  Rysowanie w każdym kolejnym polu o jedną kroplę deszczu  więcej niż poprzednim.

5 latki - Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 63. Oglądanie rysunków z figur. Liczenie figur każdego  rodzaju. Zaznaczanie ich liczby kropkami przy odpowiednich figurach na dole karty. kolorowanie wybranego rysunku.

6 latki - w wolnej chwili utrwalcie poznane litery.

Dzisiaj troszeczkę mniej, gdyz muszę udać się do przedszkola po diagnozy.

O terminie odbioru Informacji o Gotowości Dziecka Do Podjęcia Nauki W Szkole Podstawowej  / 6 latki / , poinformujemy na stronie internetowej. 

Pozdrawiam Małgorzata D.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- 

Cześć Dzieciaki. Tematem dnia będą Wiosenne przebudzenia.

Poproście R. aby wydrukował Wam obrazek jakiegoś wiosennego kwiatu, lub wyszukajcie dowolny obrazek np z gazety, potnijcie go na kilka części. Składacie go w całość i przyklejacie na kartce.

Karta pracy, cz.3, s.58.

Czytanie całościowe 5 latki, samodzielne 6 latki nazw kwiatów. Próby wyjaśniania, dlaczego niektóre z nich są pod ochroną. Rysowanie po śladzie bez odrywania ręki od kartki.

Jako ciekawostkę podam, że w Polsce za początki ochrony gatunkowej uważa się przepisy chroniące cisa, jakie obowiązywały już w średniowieczu.

Układanie przez Rodzica, a potem przez dzieci zdań o kwiatach wiosennych.

Np: 

Przebiśniegi są kwiatami objętymi ochroną.

Przebiśnieg ma białe, delikatne płatki.

To tylko przykład. Dzieci liczą  słowa w poszczególnych zdaniach.

Karta pracy, cz.3, s. 59.

Kolorowanie rysunków kwiatów. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

Zapraszam Was do zabawy: Co to za kwiatek?

Rodzic opisuje wygląd kwiatka, bez podania jego nazwy. Dziecko odgaduje, o jakim twiatku jest mowa, wskazują go na obrazku / karta pracy s. 58 /, potem dziecko opisuje, a Rodzic zgaduje. 

Układanie zdań przeczących do podanych zdań twierdzących.

Rodzic mówi zdania, a dzieci podaja zdania twierdzace. Podaję kilka przykładów takich zdań:

- W sklepie warzywnym kupimy buty. / W sklepie warzywnym nie kupimy butów /.

- W piekarni kupimy mleko. / W piekarni nie kupimy mleka /.

- Mama zamówiła w cukierni tort. / Mama nie zamówiła w cukierni tortu /.

- Ala ma w koszyku bułki i chleb. / Ala nie ma w koszyku bułek i chleba /.

Takich zdań podajemy więcej.

5 latki - Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 61. Czytanie z Rodzicem tekstu wyrazowo - obrazkowego.

6 latki - zapoznanie z monetami i banknotami o nominałach: 1zł, 2zł, 5zł, 10zł.

Potrzebne będą napisy: bankier, banknoty, bankomat, kartoniki  liczbami / od 0 do9 /, litery do ułożenia napisów:bank, To monety, kartonowe koła / 10-13 / sztuk, po dwie sylwety monet o nominałach: 1zł, 2zł, 5zł.

Umieszczamy napisy: bankier, banknoty, bankomat, dzieci odczytuja je.

Odpowiadamy na pytania:

- Kim jest bankier? Czym się zajmuje? 

- Do czego służy bankomat? Coto są banknoty?

Ułożenie wyrazu bank z liter alfabetu

Wyjaśnienie:

- Co to jest bank? Czy jest potrzebny? Dlaczego? Kto pracuje w banku? 

Ćwiczenia w szybkim liczeniu - Kto nadaje się na bankiera?

Dzieci mają przed sobą kartonowe koła, Rodzic pokazuje kartonik z liczbą od 0 do 9, dzieci układaja tyle kół ile wskazuje liczba.

Zapoznanie dzieci z nominałami monet i banknotów; 1zł, 2zł, 5zł, 10zł. Nazywanie ich i rozpoznawanie.

Dzieci układają napis z liter: To monety.

Dzieci dzielą liczbę dziesięć na składniki, z wykorzystaniem sylwet monet.

Dzieci  bawiąc sie w bankierów wypłacają 10zł dysponując monetami: 1zł, 2zł, 5zł. Czy potraficie wypłacić 10 zł?

Dzieci mogą indywidualnie przedstawić te sytuacje , wykorzystując krążki na których napisza liczby: 1, 2, 5.

6 l - Litery i liczby, cz.2, s.50-51.

Zagadnienia te przerabialiśmy w ubiegłym roku, więc myślę, że dacie radę. 

Powodzenia. Małgorzata D.

- 

 

 

 

 

 

Zapraszam do wspólnej nauki. 

Karta pracy, cz.3, s.56.

Obejrzyjcie obrazki. Omówcie z rodzicem etapy rozwojowe żaby. Następnie narysujcie żaby wg wzoru i pokolorujcie je.

Powtórzcie naszą piosenkę Wiosenne buziaki.

Proponuję Wam teraz ćwiczenia oddechowe: wytnijcie kolorowe kwiatki z bibuły lub gazety, oraz przygotujcie kartkę - łąka. Waszym zadaniem będzie przeniesienie jak największej liczby kwiatów za pomocą słomki na kartkę - łąka.

Praca plastyczna - motyl

- Zapoznanie z bubową motyla na podstawie obrazka.

Proszę objaśnić dziecku: ciało motyla zbudowane jest z trzech części: głowy, tułowia, odwłoka.

Na głowie motyl ma parę oczu / złożonych / , parę czułków oraz ssący aparat gębowy.

Tułów składa się z trzech segmentów, na których znajdują się trzy pary odnóży. .Od tułowia odchodzą dwie pary skrzydeł pokrytych łuskami.

Poszukajcie z rodzicami zdjęć różnych motyli, posłuchajcie ich nazw / a moze pamiętacie z ubiegłego roku /.

Wyprawka, karta 19, klej, nożyczki, kredki, flamastry.

- Wycinanie z karty rysunku motyla.

- Kończenie kolorowania rysunku motyla.

- Nacinanie motyla w wyznaczonuch miejscach i składanie go wg wzoru.

- Przyklejanie głowy we właściwym miejscu.

A teraz zamieniam Was w głodne żabki. Poruszacie się skacząc. Na hasło mucha, wyskakujecie w górę, aby złapać jedzenie, następnie skaczecie dalej.

Udajcie się z mamą na podwórko, może uda się Wam zobaczyć jakiegoś motyla.

Zabawa twórcza Powitanie

Dzieci wymyślają zdania , jakimi powitałyby wiosnę. Tworzą wspólnie z mamą opowiadanie.

Karta pracy cz.3, s.57.

Uświadomienie dzieciom czego potrzebuje sasanka i inne rośliny, żeby się rozwijać.

Zadanie dla 6 latków: Dobieranka sylabowa.

Wyprawka , karta P, nożyczki, karta, klej.

Dzieci doklejają brakujące sylaby w nazwach kwiatów i przyklejają całe nazwy na kartkach.

Życzę owocnej pracy Małgorzata D.

 

 

Witam Was ciepło kochane dzieciaki, zapraszam do wspólnj nauki. Tematem dzisiejszym jest wiosna na łące.

Na początek proponuję utrwalenie pierwszej zwrotki i refrenu piosenki Wiosenne buziaki.

Nauczcie się kolejnych zwrotek na zasadzie echa rytmicznego. Powtarzajcie za R. fragmenty piosenki w różnym tempie.

Poszukajcie teraz rymów do wiosennych słów. R. wymawia słowa kojarzące się z wiosną, a dzieci podają do nich rymy np:

wiosna - sosna, radosna

skowronek - dzwonek

sasanka - pisanka

krokus - hokus-pokus... Możliwości jest wiele.

Karta pracy, cz.3, s.54.

Zapraszam Was do zabaw matematycznych  Wiosna na łące.

Rozmowa na temat zwierząt, które znajdują się wiosną na łące.

Proszę o wydrukowanie obrazków z mieszkańcami łąki: motyl, biedronka, bocian, konik polny, skowronek, kret.

Następnie narysować na kartonikach różną liczbę kół w różnych kolorach. Dzieci losują kartoniki, następnie liczą ile jest kółeczek / tyle np przyleciało bocianów / i tyle samo muszą narysować na kartce papieru. za każdym razem po wyciągnięciu kartonika samodzielnie liczą i rysuja tyle kół, ile jest na kartoniku.

6 latki - potrzebne bębą literki do ułożenia wyrazów: motyl, biedronka, bocian, konik polny, skowronek, kret. Dzieci układają wyrazy - nazwy zwierząt. Odczytują je.

R. przedstawia dzieciom sytuacje np:  Pewnego dnia zakwitły na łące 2 stokrotki, następnego dnia zakwitły jeszcze 3. Ile stokrotek zakwitło na łące? 

5 latki układają  liczmany /klocki /, liczą je i odpowiadają na pytanie.

6 latki - układają działanie:

2 + 3 = 5 odczytują je i odpowiadają na pytanie.

Tak samo postępują przy kolejnych zadaniach.

- Na łące rosło 8 stokrotek. Dzieci zerwały 4 stokrotki. Ile stokrotek zostało?

- W słoneczny dzień nad łąką fruwały 4 motylki. ża chwilę przyleciało jeszcze 6. Ile motylków fruwa nad łąką?

- Na kwiatkach siedziało 10 motylków. 3 motylki odfrunęły. Ile motylków zostało na kwiatach? 

Karta pracy, cz.3, s. 55.

Przedstawienie  sytuacji ukazanych na obrazkach za pomocą liczmanów. Odpowiadanie na pytania. Rysowanie po śladzie drogi pszczoły do ula.

A teraz zapraszam Was do opowieści ruchowej polączonej z ćwiczeniami ortofonicznymi  - Wiosno gdzie jesteś?. Dzieci naśladują czynnosci i odgłosy, o których opowiada R.

Olek postanowił wyjśc do ogrodu. Zobaczył drzewa z pekami, delikatnie poruszające się na wietrze / naśladowanie drzew i ich szumu. / W oddali słychać śpiew ptaków / naśladowanie śpiewu różnych ptaszków./

Nad domem krążyły dwa bociany , a potem brodziły po trawie wysoko podnosząc nogi, i rozglądając się w poszukiwaniu żabek. KIlekotały cichutko, aby ich nie spłoszyć / wszystkie te czynności naśladujemy / Żabki zobaczyły niebezpieczeństwo i skakały w różnych kierunkach, aby się ukryc. Nawoływały się cichutko / cicho kumkają /, aby nie zwrócić na siebie uwagi. Było ciepło i przyjenie. Olek przeciągnął się aby rozprostować kości. Nagle nad uchem usłyszał ciche bzyczenie. To pszczoła krążyła nad jego głową  /naśladujemy/. Chłopiec przestraszył się , zaczął uciekać. Wymachiwał rękami, aby ją odgonić /machamy/. Nagle uwagę zwróciły kolorowe kwiaty. Olek pochylił sie i je powąchał /naśladujemy/, a potem głośno psichnął / naśladujemy /. Nie muszę już szukać wiosny - pomyślał zadowolony, a potem uśmiechnięty, wrócił do domu.

Zachęcam dzieci 6 letnie, aby po południu ułożyły przynajmniej 5 wyrazów z liter i je odczytały. Przypominam Wam że znamy już literki: o, a, m, e, i, t, d, k, l, y, s, n, b, g, w, p, f, u, c, ł.  Koniecznie je powtórzcie.

Do jutra pozdrawiam Małgorzata D.

 

 

 

 

 

 

Wszyscy są witam Was , zaczynamy już czas .
Jestem ja , jesteście Wy raz , dwa , trzy.
„Dbamy o przyrodę” to tematyka , która będzie realizowana w tym tygodniu. Zajmiemy się nią właśnie teraz , bo 22 kwietnia obchodzony jest Dzień Ziemi.

Potrzebne będą: obrazki przedstawiajace: las , ogród , jezioro , park, papierki po cukierkach ,kosz na śmieci , 
konewka , kwiatki na rabatce,kosze do segregacji , śmieci, dziecko biorące prysznic

1. Co zagraża przyrodzie?- swobodne wypowiedzi dziecka. Przyglądnijcie się tym obrazkom:las, ogród, jezioro, park.
Czy potraficie nazwać te środowiska? ( Las, ogród, jezioro, park). Zwróćmy uwagę dzieci na ich piękno. Pokierujmy tak rozmową , żeby dzieci wypowiadały się na temat roślin rosnących i zwierząt żyjących w tych środowiskach. Następnie wspólnie proszę zastanowić się co może zagrażać przyrodzie? ( A przyroda to właśnie lasy , parki , ogrody , jeziora , zwierzęta , rośliny.)
2. Teraz poszukamy odpowiedzi na pytanie „Co służy przyrodzie”. Zabawa z wykorzystaniem obrazków.
Obrazki:
papierki po cukierkach ,kosz na śmieci
Dziecko nazywa obrazki i układamy zdanie : Papierki wrzucamy do kosza.    
 

Obrazki :konewka , kwiatki na rabatce
 Dziecko nazywa obrazki i układamy zdanie: Podlewamy kwiatki

Obrazki:kosze do segregacji śmieci ,śmieci
Dziecko nazywa obrazki i układamy zdanie: Segregujemy śmieci.

Obrazek: Bierzemy prysznic.
Dziecko mówi co widzi na obrazku i mówimy zdanie : Dziecko bierze prusznic.

3.Zabawa ruchowa „ Dbamy o przyrodę”.
Dziecko biega, na  hasło dbamy o przyrodę, naśladuje wykonywanie  czynności , której nazwę poda mama np. . podlewanie kwiatków…
4.Witam tych , którzy lubią pić wodę mineralną , źródlaną . To dziecko , które czuje się powitane  wykonuje obrót dookoła własnej osi, podskakuje 1x i 3x klaszcze .
Rozwiązywanie zagadek słuchowych nalewanie wody do szklanki, kapanie wody – przygotować szklankę, butelkę , miskę. Dziecko musi się odwrócić tak żeby nie widziało co robimy.
- A teraz usiądźcie wygodnie mama przeczyta wam opowiadanie B. Szelągowskiej, :” Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę”. Słuchajcie uważnie , a dowiecie się w jaki sposób Ada myła zęby i dlaczego należy oszczędzać wodę.
 

Ada, podobnie jak pozostałe dzieci, codziennie po śniadaniu myła zęby. Starała się robić to bardzo dokładnie. Tego dnia jak zwykle wyjęła z kubeczka pastę i szczoteczkę, odkręciła kran i zaczęła szorować ząbki. Ciepła woda płynęła wartkim strumieniem do odpływu, a kubeczek z dinozaurem stał bezczynnie obok. – Ado, prosiłam cię już kilka razy, żebyś nalewała wody do kubeczka, a kran zakręcała podczas mycia zębów – powiedziała pani. – Każdy z nas powinien oszczędzać wodę. Po to właśnie mamy kubeczki. – Znowu zapomniałam – westchnęła dziewczynka. – Ale ja przecież nie leję dużo wody. Tylko troszeczkę. Naprawdę. – Tak tylko ci się wydaje. Najlepiej będzie, jeśli zrobimy pewien eksperyment. Może to cię przekona do oszczędzania wody. Maciusiu, nalej wody do kubeczka i zacznij myć zęby. W tym czasie pani wstawiła miskę do sąsiedniej umywalki. – A teraz twoja kolej, Ado. Zacznij myć zęby – powiedziała pani i w tym samym momencie odkręciła kran. – Skończyłam! – zawołała po pewnym czasie Ada. Pani natychmiast zakręciła kran i zaniosła miskę z wodą do sali. Wszystkim dzieciom rozdała jednorazowe kubeczki. – A teraz kolejno nabierajcie wodę z miski do swoich kubeczków. – Jeden kubeczek, drugi, trzeci… Ada patrzyła z niedowierzaniem. – Jak to możliwe? To ja zużywam aż tyle wody? – zastanawiała się dziewczynka. – Niestety tak. Codziennie myjesz ząbki i codziennie marnujesz tyle wody, ile zużywa cała nasza grupa. – To ja już na pewno się poprawię. Obiecuję. – Bardzo się cieszę, że tak mówisz. Musicie wiedzieć, że na świecie są kraje, w których brakuje wody. Są takie miejsca, gdzie trzeba kopać specjalne bardzo głębokie studnie, żeby się do niej dostać. Woda, którą pijemy, to woda słodka. Wcale nie jest jej tak dużo. – Proszę pani, ale przecież w morzu jest mnóstwo wody – zawołała Kasia. – Owszem, Kasiu, ale ta woda nie nadaje się do picia, bo jest słona. Zarówno ludzie, zwierzęta, jak i rośliny potrzebują słodkiej wody do życia. Dlatego jest taka cenna. Nie powinniśmy marnować jej bez potrzeby. – W takim razie w domu też zacznę oszczędzać wodę, i to nie tylko podczas mycia zębów – obiecała Ada, a inne dzieci przytaknęły. – W takim razie – powiedziała pani – proponuję, żebyśmy nauczyli się na pamięć krótkiej rymowanki. Posłuchajcie: Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę! Wszystkie dzieci już po chwili zapamiętały słowa rymowanki. Obiecały również, że nie będą marnować wody.
- W jaki sposób Ada myła żeby?
-Dlaczego należy oszczędzać wodę?
5.Zabawa z wykorzystaniem rymowanki „ Podskocz, klaśnij i przykucnij”.
Pokazujemy dziecku ruchy : Podskok, klaśnięcie , przykucnięcie . Następnie rytmicznie mówimy  Oszczędzajmy wodę, dbajmy przyrodę.
Dzieci poruszają się po pokoju : biegają , maszerują , podskakują zgodnie z tym co powie mama, na pauzę  zatrzymują się naśladują pokazywane ruchy : podskok… i mówią rymowankę. Zabawę powtarzamy.
6.Rozmowa na temat sposobów oszczędzania wody.
Jak twoim zdaniem można oszczędzać wodę? Wypowiedź dziecka. Potem mu pomagamy
- Nalewanie wody do kubka podczas mycia zębów
-branie prysznica zamiast kąpieli w wannie
- dokładne zakręcanie kranu przed wyjściem z łazienki-
- gromadzenie wody deszczowej i podlewanie nią kwiatów w ogrodzie.
 7.Spacer- zwracanie uwagi na przydomowe ogródki i rosnące w nich kwiaty
- na czyste i zanieczyszczone miejsca
-zachowanie ptaków, a może i innych zwierząt
-na miejsca dobre do zabaw i odpoczynku
- na pojemniki na śmieci

8. Dla 4l- karta pracy nr37
-oglądanie obrazków
- wypowiedzi dzieci na temat: Co robi Ada z mamą?
oraz jak należy dbać o kwiaty
- w każdej doniczce rysują jeden kwiatek i liczą ile jest ich razem.
9.
I. Czysta ziemia, zdrowa woda,
błękit nieba i przyroda
 to prawdziwe skarby nasze,
 gdy jest jasno, światło gaszę.
 Ref.: Lubisz przyrodę – szanuj ją.
 Ziemia to jest nasz wspólny dom.
II. Sarna biegnie skrajem łąki,
leci motyl do biedronki,
piękny zapach lasu czuje…
Śmieci w domu posortuje!
 Ref.: Lubisz przyrodę… (bis)
 III. Jedźmy razem nad jeziora,
 lato to najlepsza pora!
 Czy wyrażasz na to zgodę?
 Ale najpierw – zakręć wodę!
 Ref.: Lubisz przyrodę… (bis)
 Zadajemy dziecku pytania dotyczące tekstu piosenki.
− O czym jest nasza piosenka?
− Co możemy zrobić, żeby zadbać o Ziemię?

Piosenkę można znaleźć na https://pl-pl.facebook.com/macedukacja/posts/2424827551081832
Piosenki i utwory muzyczne od…- Mac…-Edukacja…-Facebook
Po wysłuchaniu piosenki zadajemy pytania:
- O czym jest nasza piosenka ?
-Co możemy zrobić , żeby zadbać o Ziemię?
 

Życzę miłej zabawy!!!

Dzień dobry,

w tym tygodniu proponuję naukę słówek i piosenek o wiośnie:
https://www.youtube.com/watch?v=90MwreAfDVM

https://www.youtube.com/watch?v=nOqlvHhY284

https://www.youtube.com/watch?v=QdBbBZkITxA

https://www.youtube.com/watch?v=gAcDUEgMgmY

 

Po wysłuchaniu słówek dzieci powtarzają je, jak już przyswoją można nie pokazując im ekranu włączać nagrania i poprosić o to, żeby powiedziały jakie słówko usłyszały, aby na końcu włączyć obrazek najpierw bez dźwięku i poprosić je, żeby po angielsku nazwały obrazki, następnie sprawdzić czy już znają słówko odtwarzając je.

Po przyswojeniu słówek można śmiało uczyć się piosenek. Śpiewając piosenkę o kwiatuszkach dzieci pokazują na właściwe kolory.

Życzę przyjemnej nauki.

Anna Jabłońska

Dzień dobry,

w tym tygodniu proponuję naukę słówek i piosenek o wiośnie:
https://www.youtube.com/watch?v=U-Tfcwtn8Fk

https://www.youtube.com/watch?v=eFWXPmUg_IQ

https://www.youtube.com/watch?v=gAcDUEgMgmY
Po wysłuchaniu słówek dzieci powtarzają je, jak już przyswoją można nie pokazując im ekranu włączać nagrania i poprosić o to, żeby powiedziały jakie słówko usłyszały, aby na końcu włączyć obrazek najpierw bez dźwięku i poprosić je, żeby po angielsku nazwały obrazki, następnie sprawdzić czy już znają słówko odtwarzając je.

Po przyswojeniu słówek można śmiało uczyć się piosenek. Śpiewając piosenkę o kwiatuszkach dzieci pokazują na właściwe kolory lub liczą do pięciu.

Życzę przyjemnej nauki.

Anna Jabłońska